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黄利群 《天津市教科院学报》2007,(1):93-93
由龙德毅同志任主编、张华同志任副主编的《社区教育发展研究》一书,已由中国文联出版社正式出版。该书是天津市教育科学“十五”规划重点课题终端成果、国家职业教育改革实验区科研成果,已被环渤海地区社区教育协作组织指定为培训教材。本书分理论卷与实践卷两部分,堪称近几年 相似文献
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做一名智慧型教师 总被引:2,自引:0,他引:2
智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教帅的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教帅与研究型教师有诸多共同之处,如都执著于教育规律的探索、现实问题的研究,对理论学习抱有很高的热情,将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看,智慧型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向,它对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界——在实践与理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平。 相似文献
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明昭 《中国职业技术教育》2006,(36):9-9
11月6日,全国教育科学“十五”规划国家级重点课题《西部人力资源开发战略研究》课题汇报会在京召开。在经过充分的讨论后,该课题顺利通过鉴定,并得到了专家组的一致肯定。课题组组长、教育部职成教司司长黄尧代表课题组做了汇报。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):42-42
我校檀传宝教授主持的国家社会科学基金“十五”规划(教育学科)围家重点课题“欣赏型德育模式的建构研究”,近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):34-34
我校王英杰教授主持的国家社会科学基金“十五”规划(教育学科)国家重点课题“世界一流大学的形成与发展研究”,近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定。 相似文献
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“十五”期间,笔者承担了河北省“十五”规划重点课题“尊重学生潜能,发展学生个性与特长的实践研究”。为了有效地开展本课题的研究,课题组成员在实验学校采用了研训一体化的策略。在进行课题实验研究的过程中,指导实验学校教师在学习教育科研方法知识、现代教育理论知识和多元智能理论的基础上.让教师确定研究的子课题,在子课题研究过程中,组织实验学校教师进行学习、研讨和交流,不断地提高实验学校教师的研究素质,进而提高教育质量,取得了显著的成效。 相似文献
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近日,我们对省“十五”教育科学规划立项课题的进展情况进行检查。通过检查,发现的问题可谓不少,但最为突出的是在教育科研中存在的虚胖症现象。 相似文献
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“十五”期间,我市共有30项规划课题和20项滚动课题获得省级立项,截至到目前,已经有39项课题顺利结题并通过省教育科学规划办组织的专家鉴定,结题率达78%,其中25项达到省内同类研究先进或领先水平。[第一段] 相似文献
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新教育实验,由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动,全国教育科学"十五"规划重点课题。一个以教师发展为起点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。近几年来,新教育实验因其强调教 相似文献
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"智慧型"教师是相对于"知识型"、"技术型"教师而言的,是教师专业发展的至高境界,其突出的特征表现在善思性、实践性与德性。善思性是"智慧型"教师的首要特征,实践性是"智慧型"教师的本质特征,德性是目的、要求。 相似文献
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一份扎实的教育科学课题答卷——评彭世华《促进县域基础教育均衡发展研究》 总被引:1,自引:0,他引:1
2008年下半年,全国教育科学规划领导小组办公室组织专家,对彭世华研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《促进县域基础教育均衡发展研究》进行成果鉴定。这个课题是2003年立项的,当时彭世华同志在湖南省教育科学研究院工作。课题设计时谈松华研究员和我曾提出了一些建议,同时感到选题重大、涉及面宽,研究难度很大。这次鉴定会上,专家组经过充分讨论,一致认为研究工作深入、成果突出,是一份扎实的教育科学课题答卷。这是我感到意外的、也是十分欣喜的。作为全国教育科学规划的具体组织者和本课题成果鉴定的专家之一,我觉得这一课题有必要予以肯定和推介。 相似文献
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若一 《泉州师范学院学报》2006,24(1):26-26
2005年11月24日晚,由著名教育家潘懋教授和泉州信息学院院长陈觉万教授任顾问、我校陈笃彬研究员和原厦门大学高教研究所副所长、龙岩学院院长李泽教授分别担任课题组正副组长的全国教育科学规划“十五”重点课题《台港澳私立大学比较研究》成果鉴定会在泉州刺桐饭店召开。厦 相似文献