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1.
作为继条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管、匀强磁场等之后学生学习到的一种新型磁场，在《电流表的工作原理》一课中，辐向磁场通常会被介绍其名称含义、磁感线分布及其特点，但是为何会产生这种辐向分布的磁场却往往容易被教师忽略。 相似文献
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方林 《河北理科教学研究》2015,(3):33-36
近几年来屡屡出现以辐向磁场为背景的一类考题,而相关辐向磁场的知识点并不是高考常考点,属于“冷僻部分”,且教材中仅用了一句话简单地描述了其特点,因而在实际教学中多数教师都会采取“冷”处理方式教授(不教或简单提及,不深入分析)这部分内容,再加上部分教辅资料的误导,学生对辐向磁场的分布特点根本不能深入理解,甚至少数教师也出现了一些认识上的误区.现举例说明辐向磁场分布的特点,以达到拨“乱”反“正”,去“伪”存“真”之目的. 相似文献
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袁培耀 《数理化学习(高中版)》2006,(1)
静电场和稳恒磁场是高中电磁学部分重要的场环境,其中的辐向电场和辐向磁场教材中着墨不多,但在技术应用中却比较广泛,本文就此分类说明,以供学习参考．一、辐向电场理论上讲,孤立的点电荷在其周围空间形 相似文献
4.
B[本课选自人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)《物理》第二册,第十六章第三节“楞次定律——感应电流的方向”.]一、新课引导如图所示的实验,有没有产生感应电流?方向能不能判断呢?指出解决问题:楞次定律.提问:楞次定律的内涵是什么?和学生一起导出:原磁场——磁通量变化——感应电流——感应电流磁场,在线圈中有二个磁场.楞次定律就是研究这两个磁场的方向关系.以上环节要明确电流方向与指针偏向的关系以及线圈绕向与线圈中电流磁场方向的关系.二、分组实验,探索研究1.首先查明电流表指针偏转方向、电流方向、线圈绕向、线圈中… 相似文献
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周正利 《数理天地(高中版)》2014,(5):35-36
磁场的磁感线均沿半径方向均匀分布,此时的磁场就叫做辐向磁场．辐向磁场的特点是：距轴线等距离处的磁感应强度的大小相等,磁感线沿着轴向均匀分布． 相似文献
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1 实验器材准备 :原副线圈、铁芯、电池、电流表、条形磁铁、蹄形磁铁、开关、滑动变阻器、导线 (实验器材两人一组 )。2 提出问题。教师 :182 0年奥斯特发现电流能够产生磁场 ,这说明电和磁之间存在着某种关系。既然电流能产生磁场 ,那么磁场能否产生电流呢 ?教师 :怎样来研究这个问题 ?学生 :做实验。利用逆向思维向学生提出问题 ,激发学生解决问题的动机。3 学生实验 ,合作探究3 .1 分组实验教师 :如何通过实验使磁场产生电流 ?(提示 :怎样利用桌上设备得到磁场 ?怎样判断导线或线圈里有没有电流 ?)教师给予学生时间进行发散性思… 相似文献
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研究“磁场对电流的作用力”,是历年初中物理课堂教学中一个重要的实验。课本实验装置如图:图1用两根水平并且平行的金属轨道把一根直导线ab支起来。并且让这根导线处于蹄型磁体两极之间的磁场中。接通电源,就有电流通过这根导线,这时会看到导线沿导轨运动。改变电流或磁场方向,导体的运动方向改变。从而学生很容易归纳得出如下结论:通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关系。一般学校没有研究“磁场对电流的作用力”的专用仪器,笔者建议用如下方法制作:导线ab用铝箔圆筒代替,制作方法如下:将香烟盒内铝箔的… 相似文献
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问:蹄形磁铁和铁心间的磁场为什么是均匀地辐向分布的?(图1) 答:这个问题可用磁场的边界条件来解释。μ_0表示空气的磁导率,μ表示铁磁质磁导率;用下标1代表铁磁质,下标2代表空气,由磁场边界条件:(?)的法向分量连续, 相似文献
9.
均匀辐向磁场是高中物理课本提及的一种重要的典型磁场,在实际生活有重要应用,在正规考题中也多次涉及。笔者从江苏省的真题出发,对均匀辐向磁场典型考题进行了赏析与模型探讨,得出了解决此类问题的方法与策略,为高中物理教学提供了重要的参考。 相似文献
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奥斯特发现电流能够产生磁场,即电流的磁效应;法拉第经过十年的研究,发现了磁场产生电流的现象,即电磁感应现象.高二学生在初中物理课中已经学过地球本身会在附近的空间产生磁场,叫地磁场(如图1所示).地磁场的分布大致就像一个条形磁铁外面的磁场,在地球两极附近的磁感应强度约为5×10-5T,所以地磁场是非常弱的.利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力,或使闭合回路产生感应电流,是学生们极为感兴趣的事,为此物理教材也设置有这样的习题.如,通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使缆绳两端产生端电压等. 相似文献
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奥斯特发现电流能够产生磁场 ,即电流的磁效应 ;法拉第经过 1 0年的研究发现了磁场产生电流的现象 ,即电磁感应现象 .高二的学生在初中物理课中已经学过地球本身也会在附近的空间产生磁场 ,叫地磁场 .地磁场的分布大致上就像一个条形磁铁外面的磁场 ,在地球两极附近的磁感应强度的竖直分量为 (6～ 7)×1 0 - 5T ,所以地磁场是非常弱的 .利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力 ,或使闭合回路产生感应电流 ,是学生们极为感兴趣的事 ,为此物理教材也设置有这样的习题 ,如 :通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使… 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5):86-90
通过建立通电线圈磁场的数学模型,采用FORTRAN语言自主编程,对磁控溅射靶附近由通电线圈产生的磁场分布进行了二维数值模拟计算。计算结果表明,当内、外线圈加反向电流,加大内或外线圈电流,可使线圈产生的磁场非平衡度增加。通过调节内、外线圈电流,控制磁场分布,而增加内或外线圈电流则可使真空腔内磁场强度分布更加均匀,从而控制了等离子体密度及能量分布,使等离子体在真空腔内分布均匀化。另外,这种外加的电磁场还会使磁控装置本体磁场增强,对磁控溅射产生的等离子体起到增强作用。此结果为磁控溅射装置上磁场配置提供重要参考依据。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>地磁场的磁感线,以及均匀辐向磁场的磁感线,还有马蹄形磁铁的磁感线都是非匀强磁场,同学们相对生疏,这类磁场如何研究呢?例1我们知道,地球上存在磁场,地球的磁感线分布示意图如图1。下列说法中不正确的是()。A.磁场在地球内部也是存在的,但是地理北极附近却是地磁南极B.地磁场的南、北极与地球地理的南、北极是不完全重合的 相似文献
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现行高中物理第三册讲到有关辐向磁场的问题。如图1所示,它的特点是:距轴线等距离处的磁感应强度的大小总是相等的,磁力线总沿着轴向均匀分布。在教学过程中,有些学生问:当把放在磁场中的铁心取走后,该磁场的磁力线是怎样分布的呢?对于这个问题,我们在老师和 相似文献
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尹桂秋 《中学物理教学参考》2002,31(7):17-20
“电表改装”的基本原理是串、并联电路的分压、分流知识 .学好该知识点既可加强学生对本章知识的理解 ,又能使学生学会如何应用现有的知识去处理实际问题 ,还能使学生进一步体会如何将实际问题抽象成物理理想模型 ,以培养抽象思维能力 .而要让学生真正掌握好该知识点 ,必须注意如下几个方面的问题 :一、要让学生弄清楚小量程电流表的结构和工作原理小量程电流表是一种磁电式仪表 ,是利用磁场对电流的作用来工作的 ,构造如图 1所示 ,在一个很强的蹄形磁铁的两极间有一个固定的圆柱形铁芯 (蹄形磁铁和磁芯间的磁场是均匀地辐向分布的 ,场强大… 相似文献
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针对“辐向均匀磁场”情境中导体的动生电动势,本文通过“导体切割磁感线”与“曲面磁通量变化”两种不同角度的分析,得到了相同的计算结果.分析了高中物理一线教学中对于“辐向均匀磁场”只讲“导体切割磁感线”产生电动势,而不讲“曲面磁通量变化”产生电动势的问题. 相似文献
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张龙 《中学物理教学参考》1995,(5)
一、教学目的和要求 1.能认识电流周围存在磁场,并掌握直线电流和通电螺线管周围磁力线的分布情况。 2.能正确运用安培定则判断直线电流周围磁力线的方向和通电螺线管的磁极。 二、教学重点和难点 重点:对电流磁场的认识,直线电流周围的磁力线,通电螺线管周围的磁力线分布情况,磁力线方向(磁场方向)的确定。 难点:安培定则的熟练掌握并运用定则解决一些具体问题,学生空间想象能力及识图能力的提高。 相似文献
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综述圆环电流磁场分布问题的研究现状,在此基础上对圆环电流磁场作进一步的探讨.对于圆环电流,在柱坐标系中根据毕奥-萨伐尔的计算公式,计算出圆环电流在全空间的磁场分布,得到级数形式解.这种计算方法在大学物理教学中便于学生理解和掌握. 相似文献
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《中国科教创新导刊》2003,(2)
由德、美两国科学家组建的科研小组正借助于卫星对由洋流引起的海洋磁场进行首次大范围测量。海洋中洋流的运行变化会对地球磁场产生影响，并生成微弱的电流，这些电流最终会导致约为地球磁场一万至十万分之一的微弱海洋磁场的形成。科学家们将借助波茨坦气候中心的CHAMP卫星进行测量，并绘制出相关磁场分布图。这一项目被认为将有助于对海洋洋流进行更准确的观测，从而对气候变化作出确切研究。德美两国科学家通过卫星测量海洋磁场 相似文献