核心期刊的测定与《中文核心期刊要目总览》

核心期刊是指发文质量高、情报含量大，被摘率、被引率和借阅率都较高，被公认为代表着学科（或专业）当代水平和发展方向的期刊。核心期刊的测定方法是研究核心期刊的重要内容。《中文核心期刊要目总览》第二版在测定方法上做了大量开创性工作，使核心期刊研究得到了改进和提高     

《中文核心期刊要目总览》第2版中存在的几个问题

《中核心期刊要目总览》第２版自１９９６年８月出版以来，引起了期刊界、学术界、图书情报界的普遍重视，但由于研究中核心期刊的理论和方法还不成熟和完善，《中核心期刊要目总览》第２版尚存在未明确综合性核心期刊的排序原则、各学科核心期刊数量悬殊过大、综合性期刊入选过少及某些数据统计错误等问题。解决这些问题，对于提高中核心期刊的研究质量具有一定意义。     

高校期刊工作应抓住三个核心

如何提高期刊的利用率，是当前高校期刊工作中亟待解决的问题。本文认为，提高期刊的利用率是一个综合治理的大问题；就目前来说，要做好高校的期刊工作，必须抓住三个核心：１．抓好核心工作——期刊的开发和利用１２；立足核心期刊；３．选定核心读者。只有这样，才会带动其它各项工作，大大提高期刊的利用率。     

核心期刊研究与社科学术期刊评价

我国的社科期刊的评估体系的建立，源于核心期刊的研究。目前，涉及社科学术期刊的核心期刊研究呈多元化发展趋势，主要有《中文核心期刊要目总览》、《中国社会科学引文索引》及《中国人文社会科学核心期刊要览》所建立的核心期刊评价体系。从核心期刊的概念可以看出，其涉及的研究对象应该是学术期刊，而不能扩大到整个期刊界的所有期刊。核心期刊具有对学术期刊的评价功能，但在具体运用过程中要掌握好期刊评价与学术论文评价的关系。     

高校学报正视核心期刊的探索

核心期刊是被公认为代表学科当代水平和发展方向的期刊，也是高校学报努力的方向。但核心期刊界定中由于偏重期刊的学科性与专业性，因而与高校学报综合性的特点之间产生了矛盾，致使许多高质量的高校学报未能入选。核心期刊的界定部门与高校学报都应正视这个问题，通过积极探索，努力在界定标准等问题上取得共识，使核心期刊能真实、全面地反映期刊，包括高校学报在内的质量情况。     

期刊信息主流论

本文经期刊产生、发展的历史回溯，阐述了书刊的历史分异以及期刊成为时代信息主流的历史必然，对由此而产生的期刊增殖现象做了一般分析。从科学交流和学科发展自身的规律，论述了信息流的辐射是以核心期刊为主体的。对核心期刊进行深层次分析和动态跟踪，便把握了期刊信息的主流。通过美、中高校文献保障体系的对比分析，进一步论述了外文科技核心期刊订购入藏，核心读者的调查分析，是确定刊费边界条件，解决情报信息供求关系“热点”问题的关键。     

《教学与管理》被评为综合教育类核心期刊

本刊继2002年入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”后，于2004年被评为综合教育类核心期刊，入编由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编的《中文核心期刊要目总览》2004年版。     

怎样看待核心期刊——访《中国人文社会科学核心期刊要览》主编姜晓辉先生

我国对“核心期刊”的研究及应用，时间并不长，却在实践中引起巨大争议。目前，“核心期刊”已经成为学界的热门话题。中国社会科学院文献信息中心研制的《中国人文社会科学核心期刊要览》(2004年版)(按照25个学科类目，从约3000种人文社科期刊中，精选专业与综合性“核心期刊”共344种)，已于日前出版。邢东田先生就学界普遍关心的一些问题，采访了《要览》主编姜晓辉先生。我们希望学界同仁，尤其是“核心期刊”的研制者和使用者，能够积极参与讨论，发表见解，以促使有关研究的深化。     

《教学与管理》被评为综合教育类核心期刊

本刊继2002年入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”后，于2004年被评为综合教育类核心期刊，入编由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编的《中文核心期刊要目总览》2004年版。     

浅议核心期刊界定

核心期刊界定是图书馆一项必不可少的工作，是搞好期刊工作的重要内容，本文以引文法、文摘法、载文法、利用率综合界定核心期刊，用定性和定量相结合的方法，通过大量统计分析来作为核心评鉴的依据。     

“两类以上”教育核心期刊作者分布及相关问题

教育期刊的核心地位与期刊工作者和作者的高质量劳动密不可分，作者分布反映着教育科研和教育科研队伍的现状和问题，对教育核心期刊作者分布进行研究，是教育科学研究中一个相当重要的课题和工作。本文试图通过对１９９６年８月出版的《中文核心期刊要目总览》（第二版）...     

运用文献计量学界定核心期刊

本文就运用文献计量学方法选择核心期刊作一浅述。主要是将定性、定量的统计作为选择核心期刊方法，同时运用计量学各统计公式，通过数据代入公式进行求解，力争达到选择核心期刊的可信度，使核心期刊的选择与界定能达到一个趋于完善的计量标准。     

"核心期刊"严重污染了学术环境

近年来，国内“核心期刊”的原始功能逐步退化．评价功能渐趋突出，使用价值随之泛化。“核心期刊”被广泛运用于津贴评定、职称评审、论文评奖、期刊评价等等领域，已全然漓变成了一种评价尺度，并与知识分子的切身利益紧密相连，“核心期刊”由此引发出诸多负面效应。尽管目前学界对其认识不一，但“核心期刊”对学术界、期刊界的危害已有目共睹，不容置疑。     

打造期刊编辑的核心竞争力

期刊业面临新形势的挑战，作为期刊出版活动主体的编辑，要积极应对这一挑战，把自己培养成具有核心竞争力的期刊编辑势在必行。期刊编辑的核心竞争力要从信息积累、市场意识和竞争能力等三个方面来打造。     

浅议核心期刊界定

核心期刊界定是图书馆一项必不可少的工作，是搞好期刊工作的重耍内容。本文以引文法、 文摘法、载文法、利周率综合界定核心期刊，月定性和定号相结合的方法，通过大量统计分析 来作为核心评鉴的依据。     

民族类核心期刊现状及发展趋势

针对民族类核心期刊的现状以及存在的问题，根据期刊的固有规律，指出民族学类核心期刊的发展趋势。     

西部高校学报进入核心期刊情况的分析

对全国期刊、西部期刊和高校学报进入核心期刊的情况进行了统计分析，指出了西部高校进入核心期刊的学报的分布情况，提出了西部高校应当加强管理努力办好学报、树立质量意识全面提高学报质量的意见。     

《高教探索》再次被确认为全国核心期刊

1992年，北京高校图书馆期刊研究会和北京大学图书馆在上级有关主管部门的支持下，组织北京地区40余所高校的200多名研究人员联合攻关，在我国首次大规模使用文献计量学方法对中文期刊进行统计分析。研究者采用引文分析法、文摘法、载文量法对全国的中文期刊进行三次筛选，并聘请包括部分学部委员在内的400余位专家教授审核鉴定，最后确认各学科的核心期刊。《高教探索》荣幸地被确认为全国高等教育类核心期刊。几年后，有关单位又集中了6O0余名专业人员，历时一年半，对中文核心期刊进行第二次筛选。此次重新筛选中文核心期刊，是在北京大…     

用心打造“核心期刊”

2004年，《早期教育》又被权威机构评为“全国中文核心期刊”，紧接着，在江苏省第二届期刊方阵评比中又荣获“优秀期刊奖”。《早期教育》连续四次被专家评定为“全国中文核心期刊”，说明我刊在幼教领域中有着较高的影响力和学术水平。《早期教育》四次入选“核心期刊”，其关键原因在于我们紧密关注幼儿教育改革实际，用心做好编辑工作。     

核心期刊的遴选和创建（下）

由于核心期刊的定量评价方法能够对期刊的内在质量作出比较客观、科学、公允的评价，因此核心期刊的评价结果很快得到许多方面的认可，产生了很大影响。除了在图书馆领域和学术成果评价方面具有重要影响和作用外，在期刊的建设发展方面也具有重要影响作用。