“中国梦”与大学继续教育的实践路径

在共筑"中国梦"中,大学继续教育应充分发挥自身作用,利用自身的优势加快"中国梦"的实现,这既是时代发展赋予教育者的职责,也是当代教育工作者应尽的义务。文章通过分析大学继续教育发展中存在的矛盾与问题,深入探索了将"中国梦"和大学继续教育统筹结合的实践路径,要求从品牌发展战略的高度,以终身学习为教育理念,注重学术研究和培训服务创新,以健全的质量管理体系保障继续教育质量,培养出更多心怀复兴中华民族伟大"中国梦"的大学生。     

研究型大学继续教育的定位与思考

21世纪,知识创新已成为促进社会文明进步的最具革命性的推动力量。研究型大学作为高等教育的核心组成部分,在开展在职人员的继续教育方面要找准自己的位置,彰显自身的特色,为社会发展作出突出贡献。     

继续教育在研究型大学中的定位和作用

通过对国外研究型大学继续教育现状的分析研究，提出研究型大学要正确认识继续教育的作用并给以准确的定位。     

继续教育在现代大学制度中的定位研究

现代大学正从社会边缘走向社会中心,在社会发展中发挥着越来越重要的作用。建立现代大学制度包含处理好大学与政府、社会之间的关系等。继续教育作为构建终身学习体系的重要组成部分,是大学履行社会服务职能的重要体现,是维系和改善大学与社会关系的关键。现代大学是服务社会的重要窗口、开展继续教育的重要基地。继续教育应被纳入现代大学的总体发展规划,成为与本科教育、研究生教育并行的高层次人才培养体系之一,并且应该成为现代大学重塑自身形象的标志之一。     

大学继续教育发展的“政府责任”的内涵与实践路径

大学继续教育发展强调"政府责任"有其现实的意义,是政府行为发展及大学继续教育实践的共同需要。在界定"政府责任"的过程中,必须坚持本土化、适切性和普遍认同等三项原则。在此基础上,正确理解大学继续教育中"政府责任"的内涵,即为大学继续教育发展制定宏观政策、提供物质保障、优化大学继续教育发展的社会环境以及建构大学继续教育发展的具体制度。要实现这四个方面的内涵,就需要从大学与政府的主体关系、政府行为的目标追求以及政府行为的方式转变等角度来探索其责任实现的实践路径。     

高校继续教育定位及其实践对策

对高校继续教育的定位展开研究是目前我国教育生态化发展的必然趋势。从高校与继续教育的关系来看,高校实际上是继续教育的管理机构,是实施继续教育活动的真正载体。高校具有多重身份,是多重身份的综合体。它的多重身份体现在它的多重角色上。它不但是继续教育管理机构和实施继续教育的实体,而且承担着继续教育理论研究以及实践创新的多重任务。因此,从多重角度和视角来研究高校继续教育的定位问题和实现对策,是实现高校继续教育准确定位的必然要求。     

大学继续教育及其产业化

国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”。处在新旧世纪交替的历史关头,该是我们站在经济全球化和教育全球化的高度,重新认识继续教育在大学中的地位和运作方式的时候了。一、世界大学继续教?..     

信息时代下成人继续教育的定位与发展路径初探

信息时代,是一个知识更新加快的时代。在这种日新月异的时代下,成人继续教育的定位和发展越来越成为人们关心的话题,仔细深入地分析信息时代的几个未来发展阶段,在此基础上提出符合信息时代特点的成人继续教育定位将是未来成人教育定位研究的一个新的方向。     

学校法律文化教育及其实践创新新路径

学校是对学生思想政治教育的重要阵地。法律文化建设是以习近平依法治国理念为出发点,以社会主义核心价值观为落脚点,利用学校教育的平台优势,结合传统法律文化、外来法律文化以及当代社会主义法律文化各自优势,采用实践与理论相结合的方式,全方面立体化探寻新时代学生法律文化教育新路径。     

大学领导力提升:推进大学治理能力现代化的实践路径

大学之于高新知识生产及其生产力转化、知识创新型人才及其高新技术研发人才的培养具有引领性、主导性、基础性及由此带来的垄断性,决定了大学已经成为国家经济起飞、社会进步及其稳定、持续发展不可或缺的具有动力价值的生产力要素。在国家现代化及治理能力现代化进程中,我们面临的最大挑战是对高新知识和高新技术及其创新具有决定性的高等教育承担者大学及其治理能力的率先现代化,大学治理能力的现代化必须通过大学领导力提升这一途径。在讨论"大学治理能力现代化何以如此重要"及厘清"大学领导力与大学治理能力的关系"基础上,从"思想力""组织力""决策力""制度力""资源力""文化力"及"校长力"7个方面构建并解读了大学领导力要素模型。     

继续教育学分银行的差异性定位、痛点和路径借鉴

开放大学(电大)建设运行的学分银行有着其他学分银行不具备的时代特质,应是发展继续教育的重要抓手,然而它当前也正面临着如何认证非正式学习成果和如何建构转换标准体系这两个痛点。我国实施学分银行制度的时间较短,继续教育学分银行可借鉴国际继续教育领域学分银行制度的运行机制和功能设置。未来继续教育学分银行长期深耕于对工作和生活中获得的非正式学习成果的认证以及履行畅通不同类型教育之间转换通道的基础职责,从而为推进国家学分银行建设贡献改革经验实属必要。     

论大学后继续教育的内涵及其特点

大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展，是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。     

教师专业发展学校的实践路径

上海市浦东新区教师专业发展学校,在统一基本运行模式基础上,围绕对发展策略、发展动力和发展矛盾等问题的不同解决方式,形成结合学校发展,追求特色发展等四条主要的实践路径．体现了教师专业发展学校建设立足校本、带动区域的价值取向。     

浅析大学英语教改的切入点定位及路径

近几年来,随着经济全球化的快速发展,世界各国之间的联系日益密切,作为国际交流通用语言,英语学科教学逐渐受到越来越多人的关注与重视,尤其以大学英语教学较为明显。但就目前教学形势来看,我国许多大学的英语课堂教学过程中仍存在诸多问题,学生学习兴致不高,教学效果不乐观;针对这种情况,学校与任课教师需与时俱进,树立全新教育理念,依据学生实际学习情况及其学习特点实施英语教改,促进大学英语课堂教学活动的顺利开展,以培养优秀人才。本文主要从目前我国大学英语教学现状入手进行分析,研究并探讨了新时期背景下大学英语教改的切入点定位及其实施路径。     

新时代高校继续教育服务国家战略的目标定位与实现路径

新时代高校继续教育作为国家终身学习服务体系和人力资源培养服务体系的重要组成部分,其战略目标和任务就是为国家、组织和个人持续发展赋能,为实施国家发展战略服务。通过剖析高校继续教育服务国家重大发展战略的目标定位,进一步提出通过整合学历继续教育、非学历继续教育以及中外合作办学等教育模块、推进高质量发展、加快数字化转型等实现路径,助力高校继续教育主动适应国家重大战略发展,积极提升服务国家重大战略的能力。     

大学服务基础教育学校变革的路径与趋势探讨

从大学的社会功能发展和当前大学与中小学开展合作的实际行动与发展趋势出发,归纳了当前大学在促进基础教育变革中所扮演的角色、合作路径,进而提出了提升大学教育服务能力的建设性意见。     

财经类大学智库的定位及发展路径研究

随着高校哲学社会科学繁荣计划的深入推进和中国特色新型高校智库建设推进计划的实施,大学智库成为我国智库体系的重要组成部分,被赋予更大的历史使命。文章以大学分类及学科组成的视角,从智库研究的现状入手,探讨财经类大学智库发展的现状和面临的主要体制障碍,通过对全国26所主要财经类大学的基本定位、学科布局、科研实力等层面的分析,提出财经类大学智库的定位及发展路径建议。     

大学教师的基本素质及其实现路径

本文阐述了时代对大学教师提出的新要求和大学教师应具有的五个方面的基本素质,还提出了教师素质提高的五条路径。     

论大学图书馆员继续教育

在知识爆炸的当代社会,作为大学图书馆这一发展的有机体中的重要组成部分,大学图书馆员已经成为了象征一个图书馆实力和发展潜力的一项重要指标,而每个大学图书馆员对于继续教育的认知程度也影响到了一个大学图书馆的发展,本文从大学图书馆员继续教育的必要性和可行性方面论述大学图书馆员应具备的素质和一些可行的方法及标准。     

略论大学后继续教育的内涵及其特点

大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。