浅析中等职业教育中学生英语学习若干常见问题

本文从中职学生英语素质个体差异大,语法基础不扎实,课外阅读量小,对边缘学科了解不足够以及非智力因素的影响这几方面浅述了当前中职英语教学中学生存在的一些问题,并提出了个人及其他英语教学研究者的一些看法。     

高职学生非智力因素与英语学习效率调查

随着知识经济社会的到来,我国对教育的重视程度和投资力度不断加强。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分也得到了迅速发展。但高职教育仍存在教学效率低下、重视学生智力发展、忽视非智力因素等问题。该课题通过问卷调查研究了非智力因素对高职生英语学习效率的影响,对高职英语教育者应从哪些方面帮助学生提高英语学习效率提出了建议。     

重视非智力因素在中学生学习过程中的影响

每一个家长和教师都希望子女或学生能够成才,人的成才除了一定的智力因素和社会条件外,还取决于一些非智力因素.非智力因素在学生的学习过程中起着重要作用.     

利用非智力因素提高学生学习英语的积极性

心理学研究表明,智力因素和非智力因素是相辅相成的。在智力水平相等的情况下,非智力因素是决定学生学习能否获得成功的关键。以下主要谈了教师在教学中应重视情感、学习兴趣、赏识教育等方面的非智力因素,以提高学生对英语学习的积极性。     

浅谈非智力因素与英语学习

分析了在英语学习中非智力因素与英语学习之间的关系。在英语教学中常常是教师教得很辛苦,学生天天看书本,但是成绩就是不明显。本文试从非智力因素——动机、兴趣及意志方面谈一谈如何发挥学生的内部动力（内因）来提高英语教学质量的问题。     

影响艺术本科生英语学习的因素及策略

艺术生在大学学生中所占比例有越来越重的趋势,艺术生的英语水平普遍偏差,如何提高教学质量成了困扰大学英语教师的难题。笔者从心理语言学和认知语言学的角度出发,分析了艺术本科生英语学习薄弱环节的主要原因,并就影响艺术生英语学习好环的因素提出应对方法和策略。     

浅谈体育学习差生的教育

在体育教学中,存在一些体育差生。首先应查明其“不幸”的原因,然后对症下药,在教学中时其要耐心细致对待,更重要的是不要让其觉得自己、“不够格”,防止其对体育学习产生自暴自弃的态度,不要伤害他们的自尊心,培养其自我效能感。     

浅谈非智力因素对初中生学习英语的影响

在非智力因素中,兴趣和探索的动机是发展创造性的促进剂,初中生有了学习英语的兴趣,才会努力的学习,有了探索兴趣,才会苦苦思索、追根溯源。正常稳定的情绪,是学习和工作的保证,情绪的好坏,常常左右一个人学习和工作的成败。意志和性格是促进创造性的强有力的因素。     

英语学习中非智力因素-兴趣的培养与提高

学生的学习是一个漫长而复杂的过程。要提高学生学习成绩,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。学生英语的学习也是如此。     

高校艺术类学生英语学习现状及对策--从非智力因素角度出发

英语学习需要学生智力因素和非智力因素的积极参与,其中非智力因素的作用不容忽视。艺术类大学生有独特的思维方式、群体个性和学习特点,很多学生由于基础差、学习习惯不好、学习动机不明确、缺乏有效方法等原因在英语学习中困难重重。文章从学习动机、态度、方法和认知方式四个方面入手,分析高校艺术类学生的英语学习现状并就相应的教学对策给出建议。     

结合盲生心理特点采取有效教学策略—南京盲校学生英语学习状况调查报告

通过对南京盲校不同年级的学生英语学习状况的问卷和个案调查,了解视障学生二语习得过程中的心理特点,找出其成因对策,探 索开发其兴趣、学习动机等非智力因素的有效教学方法和手段,提高盲校英语教学质量.     

发挥学生的非智力因素 促进英语素养的提高

长期以来,人们普遍关注的是智力开发和能力的培养,而忽视了一个十分重要但对青少年成材必不可少的条件即非智力因素的作用。本文主要论述依靠非智力因素的发动、激励、促进、维持和调节的作用,使智力因素真正发挥对知识的吸收、加工和处理的作用,保证学习活动的有效进行,让每位学生在英语素养上都有不同程度的提高。     

非智力因素：培养中学生英语可持续发展学习能力的基础

非智力因素是培养中学生英语可持续发展学习能力的基础。注重学习主体非智力因素的培养体现了新课标以人为本、因材施教的教学理念,是构建和谐教学氛围的重要举措。本文初步探究非智力因素在中学生英语可持续发展学习能力中的地位、作用及其培养途径。     

在初中生物教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格和素质等方面,对一个人的成长起着极其重要的作用。实践表明,大多数学生的智力因素并无太大差别,导致学生分化的最主要原因就是非智力因素发展的差异。所以,如果教师能在教学中注意激发学生的学习兴趣,建立良好的师生情感,坚定学生的学习意志,充分发挥学生的主体作用,就能发展学生的非智力因素,最终达到提高教学质量的目的。     

浅析英语学习的几大误区

英语作为一种国际性语言,已被越来越多的人所熟知并掌握。但对于英语初学者来说,很难掌握好学习英语的要领,使他们更容易走进学习英语的误区。因此,本文从听说读写等方面分析了作为英语初学者来说容易犯的几大误区,希望对英语的学习有所帮助。     

职业教育英语教学中应注重培养学生的自学能力

本文着重探讨在职业教育中,英语教学培养学生自学能力的重要性以及在非智力因素和智力因素两方面采取的相应措施。     

高职《计算机应用基础》教学中非智力因素的作用

《计算机应用基础》是高职学生的一门必修课,是培养学生运用计算机这一重要工具和技能的入门课。本文就如何在教学中充分发挥学生的非智力因素作初步探讨。     

浅谈中学历史教学中研究性学习的作用

本文就开展＂研究性学习＂在历史教学中的作用谈谈自己浅显的认识。研究性学习最突出的特点是实践性、自主性和过程性,就是改变传统的教育方式,把学生放在教与学的主体位置上。     

教育过程中非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件,它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。从人类智慧行为的心理结构看,非智力因素属于非认知性心理机能系统,即动力系统,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。非智力因素在人成才路上起重要的作用。我们认为,重视和研究非智力因素在教育教学中的作用,使之与智力因素的开发相互配合,相得益彰,不失为一条有效途径。     

浅谈对学生非智力因素的评价——生物学科教学教育

非智力因素的良好评价,可以提高学生的自信心,促进智力和身心的全面发展.