共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
口语表达能力是人的基本能力之一。随着现代社会人们的交往日益频繁,口语表达能力的重要性愈发显现。良好的口语表达能力可以使人更好地和外界沟通,提高获取有效信息的效率,从而提升人们的生活品质。口语表达能力的系统训练仍在建设与探索中,笔者结合多年的训练经验与体会,探讨口语表达能力训练的二、三法,强化口语表达能力的训练效果。 相似文献
2.
口语表达能力在人的一生中占有重要地位。在工作和日常生活中,都需要能用自己的语言准确表达自己的感情。堵养口语表达能力是素质教育的一个重要方面。 相似文献
3.
口语表达能力是指在各种场合,在没有准备或准备不充分的情况下,能把话说得内容正确、条理清楚的能力。 首先,加强口语训练是由语文课的教学目的和培养目标所决定的。 2000年高中语文教学大纲明确规定,培养学生的口语表达能力,是语文教学的重要任务之一。 其次,从培养学生的思维品质来说,也应该把口语训练放在重要的地位。加强口语表达能力的训练,有利于培养学生的创造力、分析力和应变力,并易使人变得外向和开朗。 第三,加强口语训练是改革开放和时代发展的需要。现在西方世界有一种观点,把舌头、金钱、电脑合称为三… 相似文献
4.
赵红玉 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):107-108
口语表达能力的高低,直接影响到人的生存和竞争。职校生毕业后即面临工作和就业,口语表达能力愈显重要。在语文教学中,教师要引导学生消除胆怯心理,树立自信心,首先要“敢说”;其次要组织丰富多彩的活动,让学生“多说”;再次要培养学生良好的思维品质,让学生“会说”。这样才能切实有效地提高职校生的口语表达能力和综合素质。 相似文献
5.
林端 《福建基础教育研究》2015,(1):57-58,61
口语交际是人与人之间交流和沟通思想的最重要工具,提高口语表达能力是学习、工作和生活的需要。许多初中学生的口语表达并不理想,教师应提供更多训练机会让学生"多说",以课内为主,常态化多角度开展训练;以课外为辅,生活化多渠道进行练习,双管齐下,从而有效提高初中学生口语表达能力。 相似文献
6.
《黑龙江教育学院学报》2016,(2):82-83
语文教学的目的是培养学生的口语表达能力。口语表达能力一直是我们日常生活中必备的生存技能,因此,在教学中,培养学生的口语表达能力至关重要,它将关系到学生未来的工作和生活。那么,如何在中职语文教学中有效培养学生的口语表达能力呢?笔者将结合当今社会的实际情况,探讨在中职语文教学中有效培养学生口语表达能力的途径。 相似文献
7.
8.
口语表达是特定的人在特定的情境中,为了特定的目的,运用特定的语言进行的交流思想、传播感情、传递信息的言语活动。本文从培养学生良好口语表达与思维品质、心理素质、文化素质、道德素质、智能结构等关系进行探析,以明确培养口语表达能力所需的素质与智能。 相似文献
9.
10.
11.
12.
于彬 《辽宁广播电视大学学报》2006,(3):18-19
现代社会是高度信息化、知识化的社会,信息传递的一种重要形式就是口语表达,可以说,没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。职教毕业生在进行社会交往中,在择业、应聘、就业和工作实践中经常面对需要口语表达的场合,如自我推荐、阐明观点、与人沟通等,这就要求职教学生有较强的文字综合能力和文字概括能力,不论将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力,就是售票员、营业员、服务员也要具有良好的口语表达能力才能把工作做得更好。 相似文献
13.
口语表达在日常生活中常成为一个人气质、风度和智慧的直接体现,高雅的谈吐、幽默的语言、严谨的语风、得体的语调成为了人们追求的品质,而这种品质并不与生俱来,而是通过后天的培养和锻炼形成的。教师在实际的教学过程中可根据由易到难,由浅入深,由部分到整体的口语表达能力训练的原则,有效激发小学生的语言和思维能力,提升孩子们的信心,激发学生表达欲望,从而进行全面的口语训练。 相似文献
14.
语文教学过程中针对各项能力的教学设计可谓全面,但是因为缺乏系统而有力度的训练、有实效性的考查,汉语口语表达能力的训练工作并未落到实处,学生的口语表达能力并未获得有效提升。这是制约学生后天发展、教师教学境界提升的潜在问题,值得关注。 相似文献
15.
16.
17.
邢玲玲 《中国职业技术教育》2001,(9):24-25
口语表达能力与学好语文、学好其他学科乃至干好工作都有着非常密切的关系。古人云:“言之无文,行而不远。”“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”由此可以看到口语表达能力的重要性。 学生日常口语交际的机会远远多于书面表达。特别是中专生由于面临就业和社会的选择与竞争,社会需要能说会写的人才,而不需要“瘸腿”的人才。因此,提高学生的口语表达能力,理所当然地就成为语文教学的重要任务之一。为了适应社会大环境的需求,为了学生终身的需要我在语文教学中加强了口语训练,并采取了多种形式。比如:有序的口头作文… 相似文献
18.
张春梅 《沈阳教育学院学报》1998,(4):22-24
“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。其教学目的是培养和提高师范生的口语表达能力,使之在未来的教学及其他工作中能熟练、灵活、得体地运用标准或比较标准的普通话进行口语交际,初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能。 增设教师口语课是高师院校课程设置的重大改革,是培养师范生职业技能、提高口语表达能力、实施素质教育的重大举措。如何从教师口语课实践性强这一特点出发,且针对 相似文献
19.
培养学生的口语表达能力是初中语文教学的重要任务.大多数初中生惧怕在大庭广众下与人口语交流.缺乏口语交流的临场经验.因此,在初中语文教学中培养学生的口语表达能力,首先要消除他们的胆怯心理,其次,要给他们创造充分的口语表达机会,还要教给他们口语表达的方法和技巧. 相似文献
20.
近年来,我国幼儿师范受到经济建设与社会发展等因素影响,社会对幼师生的口语素养和口语表达能力的要求也在随之不断提高,幼师生口语表达能力的高低不仅会直接影响到其在校学习成绩,同时也在很大程度上决定了幼师生对未来工作的适应程度。现阶段良好的口语交际能力是个人在社会发展成才的重要条件,同时也是新时期社会各领域对幼师生职业发展提出的必备要求,因为幼师生在毕业后大多数都会从事幼儿教师这个职业,而幼儿教师的言谈举止对幼儿的健康发展有着直接影响,这便要求幼师生在受教育阶段就要培养出良好的口语交际能力,只有这样才能确保幼师生在未来工作中可以满足幼儿教育发展要求。现阶段幼儿师范教育在发展过程中要结合幼儿教师职业特点,以及幼儿教师未来工作中对幼师生口语表达能力的特殊要求,将幼儿师范口语理论教学与口语实践教学相结合,通过创新、优化以及完善幼儿师范口语教学方法与模式,确保幼师生通过口语教育可以满足未来职业对其口语表达能力的要求。 相似文献