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韩晶晶 《小作家选刊(小学)》2004,(9)
“臭棋篓子”是谁呢?猜猜看!告诉你吧,她就是我的妈妈。妈妈特爱下棋,没事时就拉上我或爸爸杀上几盘,过过棋瘾。不过,我妈妈的技艺可不敢恭维。这是我告诉你的——你可别告诉我妈。我妈她下棋可爱耍赖皮啦:你稍不留神,刚死的“车”又横冲直撞杀上棋盘,别腿的“马”又在棋盘上活蹦乱跳。 相似文献
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两人到郊外,远处有一匹奔跑的马。你指着那匹奔跑着的马说:“你快看,那是一头多漂亮的鹿啊!”如果旁边有人……且看以下逻辑推理:1.如果旁边的人没有给你一点面子及时纠正说“:那是马,不是鹿!”那么说此话的人一定是你的父亲。尽管很严厉,但很疼爱你。2.如果旁边的人在纠正你错误的同时仍然担心你不懂,在没完没了地唠叨:“那是一匹马,不是鹿。你怎么能将马认成鹿呢?虽然说马和鹿都有四条腿,都会奔跑,但你要清楚马就是马,鹿是鹿,马永远都成不了鹿,鹿也永远成不了马……”那么说此话的人一定是你的母亲。尽管她懂的不够多,也不能简单明了解释… 相似文献
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月圆弯刀 《第二课堂(小学)》2004,(5)
咱当只蚊子不容易,谁说不是呢!别老是想着杀、杀、杀的,人就是爱吹牛,杀蚊子这么多年了,结果呢?还是蚊子比人多。咱当只蚊子不容易,谁说不是呢!亲你一口就想灭了咱,那还了得?你TMD要是只蜘蛛或癞蛤蟆,老子还懒得理你呢。 相似文献
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吴学敏 《北京教育(高教版)》2002,(7)
红红火火的马年,因为有了"马到成功"、"龙马精神"等,而大有"一马当先"、"万马奔腾"的气势.马,是同学们在12生肖中最熟悉的,又是模糊的.你随便问一个同学:马年说马说什么?他会说:说马的典故,说马的故事,说马的特征与习性,说马的艺术,说马的音乐,说龙马精神等等.但当你问到:关于马的美术作品你了解哪些?一个班53人,有28人知道青铜作品<马踏飞燕>,有21人知道徐悲鸿的马,有11人知道古代雕塑<马踏匈奴>,有9人知道兵马俑作品,其他许多作品没有听说过.这使我认识到:高中美术欣赏课,以"马"为专题进行欣赏和研讨的必要性. 相似文献
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亲爱的同学,你喜欢马吗?你见过什么样的马?你认为马漂亮吗?在现代社会里,你认为马还有什么作用?马,自古以来跟人们的关系就很密切。马,是人类忠实的朋友。马代表着许多深远的意义和境界,而它又是不易拥有的,而且,它的出现是有背景做衬的。每想起任何一匹马,一匹飞跃的马,那份激越的狂喜,是没有任何一种情怀可以取代的。很想大大方方地送给世界上每一个人一匹马,当然,是养在心里、梦里、幻想里的那种马。至于自己,那匹只属于我的爱马,一生都在的。 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(7):57-57
一、1.①派,使②才③害怕,担心④讲信用,守信2.D之,用于主谓间,取消句子独立性,前三句是“之”均为代词。3.老朋友到傍晚没来,吴起不吃饭等他。4.为人讲信用,或待人诚恳守信。二、1.(1)唐太宗因爱马暴死欲杀养马官人,经皇后劝谏才改变主意。(2)劝谏齐景公不要杀养马官人。(3)太宗有一骏马/特 相似文献
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王悦 《快乐作文(低年级版)》2015,(Z3):48-49
咱们班级的课余生活,真可谓是异彩纷呈,简直无法用语言来表达,反正是变化多端啦!不信你看——不请自来的“下棋风”晚饭过后,教室里一阵哗啦啦的声音,不用猜就知道是我们班那些“棋武士”又在争霸了。“不杀你个片甲不留,你就不知道马王爷三只眼!”“哈——哈——哈——”,军棋、象棋、五子棋的战场都是硝烟弥漫。敢拼才会赢!这话真不假,平时从不服输的吴洁洁的脸上又露 相似文献
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《英语大王(小学)》2005,(7)
中国人说“你这个人不厚道,净吹牛”, 也就是把牛皮吹起来。可外国人不这么说,他们说“你这人不厚道,净谈马”。哈哈, talk horse是“吹牛”的意思,也许外国人都喜欢炫耀自家的马吧。看来外国人“牛马不分”。 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2008,(12)
有位68岁的大富豪在家中被杀了。你现在是一名侦探(福尔摩斯也好、柯南也行)。经过种种调查,你得知这富翁小气又好色,在他的家族中有许多人都恨着他。下面这5个人嫌疑最大。你分别为每个人做了以下的口供,凭你的直觉来判断,你觉得谁是最可疑的人? 相似文献
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年朝阳考生 《初中生学习指导(初三版)》2023,(22):54-55
<正>苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!——题记一匹黄绢紧紧攥在你的手中,那是你苦盼已久的、朝廷决定重新任用你的诏书。(“紧紧”地“攥”,可见辛弃疾期盼之切,加之后文的“苦盼”,多少悲凉在心间。只字未提其中的辛酸和痛楚,但却能让人感受到痛彻心扉的情感。)可你年逾古稀,早已病魔缠身,只好不甘地望向金人的方向,在弥留之际高呼:“杀贼!杀贼!杀贼!” 相似文献