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本文通过五个方面来论述对师范大学生教育科研创新能力的培养:一是从激发科研创新意识入手,培养科研创新兴趣;二是掌握教育科研具体方法,增强科研创新的基本技能和能力;三是改革接受式学习的教学方式和考试方式,着眼于科研创新思维的训练;四是开展相应的实践活动,磨炼其科研创新的意志;五是持之以恒,形成科研创新的习惯。 相似文献
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创新意识和创新能力是研究生最重要的素质,而科研能力则是是研究生创新能力的核心内容和集中体现。研究生也是高校科研创新的一支生力军。本文结合研究生教学实践,探讨如何在研究生教育过程中,创新教学模式,培养研究生的科研能力。 相似文献
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马乃毅 《新疆广播电视大学学报》2004,7(4):24-26
创新教育既是一种反映时代需要的新思想、新理论,也是一系列"为创新而教"的教育教学活动。在创新教育的过程中,教师和学生要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程,是一个知识扩展的过程,是一个共同学习的过程。 相似文献
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周新贵 《高等教育研究学报》2003,26(4):69-70
研究生科研创新思维的培养比较困难,那么如何培养在读研究生的科研创新思维呢?在课堂教学中采用创新教育方法是一个有效的途径。在研究生的“材料表面与界面”课程的教学中,笔者尝试在传授新知识、新技术、新观点的过程中,随时潜移默化地传授科研创新思维方法,对提高研究生的科研综合素质有一定的帮助。 相似文献
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教师培训中的创新教育,是值得认真研究的一个重要课题。一是要进行增强创新意识和树立创新观念的培训,二是要加强创新素质的培养,三是要注重创新教学方法的方法,四是要进行培养和训练科学的创新思维的教育,五是要加强熟练并运用现代化教育教学手段辅助教学的技能培训,六是要不断提高教师创新教育的科研意识,强化对教师科研水平及能力的提高和培训。 相似文献
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创新教育是反映时代精神的一种新的教育理论,是符合教育发展需要的新的教育思想,这种教育思想要求在整个教育发展过程中把创新摆在一个重要位置.作为素质教育的一个重点全面推进,作为培养目标中的一个核心加以重视.创新教育同时也是以创新为价值取向的一种全新的教育实践.创新教育与传统教育相比,根本的不同在于它的价值取向、价值定位的不同. 相似文献
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建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
培养创新冬才是中国高校战略能力建设的关键。创新是一种首创或重新组织旧要素而产生有价值的事物的社会实践过程。创新教育是指培养创新精神和创新能力的教育。创新思维能力的培养是大学创新教育的核心。创新思维能力包括系统性思维、批判性思维、创造性思维三个方面。启发-发现教育模式应成为创新教育主导改革模式。这种模式的精髓是引导学生主动实践,通过主动实践培养学生的创新思维能力。国外成功的创新教育模式有:德国的科研与教学相结合模式、英国曲导师制教育模式以及美国的产学研一体化模式。中国应该以主动实践为原则建构创新教育新模式. 相似文献
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提高人才培养质量是高等院校教育的永恒主题,培养大学生创新精神是提高人才培养质量的重要内容之一。构建一个完善的本科生创新实践教育体系,对于帮助大学生养成创新思维,挖掘创新潜力,适应社会发展的创新需要,具有重大实践意义。从加强课堂教学改革、开展创新科技竞赛、参与科研训练和建设创新实践基地等多方面出发,构建一个全员参与、全培养过程覆盖、全方位管理的创新实践教育体系。 相似文献
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创新思维是教学过程中令所有教育元素求之不得的重要指标,也是教育的功能和任务.创新思维也是教学过程中一个无所不能的环节,即对这一环节的合理把控可以基本上定位一种教育模式的成功与否. 相似文献
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丛湘义 《潍坊教育学院学报》2004,17(1):71-71,80
创新教育是以培养具有创新精神和实践能力的创造性人才为目标的一种高层次的素质教育 ,实施创新教育需要创新型教师 ,本文从教师的先进教育思想观念、多元知识结构和获取新知识的能力、灵活的教学艺术、创新思维和创新能力、教育科研能力等五方面阐述了实施创新教育的教师应具有的基本素质 相似文献
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创新教育中的"加"与"减" 总被引:1,自引:0,他引:1
上官剑 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(1):28-30
创造性是人的一种本然天性,在创造的过程中人能获得某种满足。当前的教育束缚了学生的创造性。旨在培养学生创造力的创新教育不应是学生繁重课业后再附加的一种教育,而是应先减轻学生课业压力和精神负担。创新素质只有在一个自由、闲暇、没有太多外在评价的环境中才能充分发展。 相似文献
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创新教育越来越被人们重视,然而对于不同年龄段的教育对象又该如何进行教育呢?下面我重点谈谈幼儿教育与创新。创新并不仅仅是一种能力,而且是一种思维风格。这种风格的培养必须从幼儿期开始进行。一种思维风格的形成须有一个漫长的过程,只有从小开始进行思维训练,鼓励幼儿勇于探索,才能使创新成为“习惯”。因此,开发脑力资源,培养人的创新意识和创造能力,必须从幼儿教育抓起。幼儿期创新教育的主要内涵也就是通过对幼儿施以教育与影响,使他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法。创造离不开知识,结合知识学习,在幼儿求知过程中… 相似文献
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培养学生的创新精神和创新能力是高校教育的主要任务之一。在高等教育过程中,如何处理好教学与科研、知识传承与创新能力培养之间的关系,是关系到如何培养学生和培养什么样的学生的大问题。论文论述了创新教育是培养大学生创新精神与创新能力的有效途径,指出教学过程中教学与科研的有机结合是培养学生创新意识的有效方法,并针对大学生学习阶段的特点,提出了对教师教学和科研的要求。 相似文献
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创新教育是一个永恒的主题,教育的创新是这一永恒主题的实践,教育的创新既是教育自身发展的过程,也是创新型人才成长的过程。课程改革是教育创新的一种形态,它既是教育的创新举措,又是创新教育的载体。我们每一位教师,只有以饱满的创新精神,积极投入到课程改革的实践中去,才能推动创新教育的进程。 相似文献
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苏新伟 《中小学教育与管理》2008,(5)
一、社会与创新教育
全社会都应重视创新教育,营造创新教育的社会风气。加强对教育导向的宏观指导、科研创新的资金投入,建立以教育科研为基础、科技创新为核心的国家创新体系。 相似文献
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学校教育科研在教育创新工作中处于基础性、实践性和先导性的地位。尤其在当前素质教育发展的大背景下,重视和加强教育科研工作更有其独特的功能。但在教育教学实践中,一些教师对教育科研存在“简单化”、“神秘化”、“功利化”的误区和倾向。一、从实际出发,克服教育科研的“简单化”一些教师片面地认为:搞教育科研就是写经验总结、调查报告、学术论文等等,这种思想在教师中占有很大的比例。当然,写调查报告、学术论文是研究成果的一种形式,是教育科研工作的一个重要组成部分,也是研究工作的反思、总结、提高、升华的手段。但更重要的是通… 相似文献