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错误分析理论是第二语言习得研究中的一个重要组成部分,对探索英语教学规律和改进教学方法具有重大的意义。语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程。错误是了解语言学习过程内在机制的一个向导。本文作者通过对南宁市一所普通中学高一学生在书面表达中出现的错误进行个案研究,发现其中的错误大部分是由于母语干扰和配合不当而造成的,小部分是由于语内干扰造成的。作者希望通过本研究能为普通中学的英语教师教学提供一些有益的帮助。 相似文献
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作为语言交际能力在卷面上的体现,书面表达在高考中占较大分值,怎样才能让学生更出色地进行书面表达呢?文章提出,应对学生加强使用高级词汇、高级句型及添加过渡词的技巧训练。 相似文献
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本文归纳了高中英语书面表达的错误类型,分析了书面表达出错的几个重要原因,以及提出了做好书面表达的几个对策。 相似文献
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学生先会说方言.再学普通话.他们必然要经过一个从用方言思维表达到学习用普通话思维表达的过渡期。在这个过渡期中,方言会在词汇、语法方面影响学生。①相对于语音来说,词汇、语法比较隐蔽,长期生活在方言区的学生不易识别.这对学生的普通话表达极为不利。本文对此略加举例分析(文中例句均摘自贵州省都匀市学生的书面作文),并提出一些可行的纠正措施和建议。[第一段] 相似文献
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英语书面表达是许多学生的弱项.也是他们在各类考试中大量失分的关键因素。要想在书面表达中得到理想的成绩。除了加强平时的训练外,还应该让学生熟知各类常见的错误。下面是学生在书面表达中经常犯的错误,现归类如下。 相似文献
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在认知法于20世纪60年代产生之前,二语习得中的错误总是被当作学习者失败的标志来看待,而老师的责任在于尽快帮助学生纠正其所犯的错误。直到1967年,S.P.Corder首次全面指出学习者错误的积极意义,人们才开始对语言学习过程中出现的错误采取比较宽容的态度并进一步加以研究。本文拟通过分析一篇学生的英语作文,探讨错误在二语习得中的作用及其对于外语教学的启示。 相似文献
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高考英语书面表达作为反映考生综合语言应用能力的主观题,一直以来倍受研究者关注。本文从研究新疆地区考生高考英语书面表达写作错误的角度入手,对考生所经常出现的写作错误进行分类、讨论成因,并在此基础上提出相应对策,以达到给英语教师和考生进行参考,提高考生高考英语书面表达能力的目的。 相似文献
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严建英 《语数外学习(初中版)》2005,(3):57-60
[要点领悟]章构思新颖、结构严谨固然重要,但它只是章的骨架。要充实内容,就要有一定的遣词造句的能力,因此语言的基础知识就显得很重要了。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
高中英语是高中阶段的重要课程,而高中英语书面表达又是高中英语课程中的重要组成部分,是考察学生英语综合能力的主要方式。如何解决高中学生的英语书面表达的错误,成为越来越多高中英语教师关注的问题。本文就高中英语书面表达中的错误进行分析,并提出相应的对策。 相似文献
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初中生在英语书面表达的过程中会出现各种各样的错误。针对学生的常见错误,在英语教学中应引导学生重视单词的识记和关注单词的词性,勤记笔记,掌握英语基本句型,了解中西文化差异等,从而有效避免书面表达中的常见错误。 相似文献
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高双梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):154-156
本文对曲靖师范学院英语专业一名大四学生所写的题为Two Heads are Better than One的议论文进行个案分析和研究,以错误分析理论为指导,将其作文中出现的错误进行归类分析,主要分为本体、文本和语篇等方面的错误,结果表明,在各类错误中文本错误所占比例最大. 相似文献
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高考英语书面表达中学生出现很多错误,严重影响得分。本文以一则案例为起点分析英语书面表达出现的错误类型,并探索解决的对策和方法。 相似文献