高职院校质量绩效管理体系的构建

近年来,高等职业技术教育实现了跨越式发展,取得了巨大成就.与此同时,人民群众对多样化、高质量的教育需求日益增长.建立高职院校质量绩效管理体系,是保证教学质量、促进教学质量提高、推动学校整体发展、增强社会对高职教育的信任度和了解度、使高职教育质量保障常态化的重要途径.本文以三门峡职业技术学院为例,探讨和提出了以创立一个教育质量绩效管理理念系统,建立一个教育服务质量绩效体系文件系统,构建以四大基本过程为基础的质量管理体系和控制教育服务的8个关键过程为主体的教育服务质量绩效管理体系.     

本溪市化学工业学校 创新职业学校管理理念 构建全面人才质量管理体系

本溪市化学工业学校作为国家中等职业教育改革发展示范学校,在新的发展进程中不断更新观念,以全新的视角,探索适合学校发展和适应行业需求的人才质量管理体系,建立现代职业学校管理制度,为学生、家长和社会提供优质的教育服务,走出了一条属于自己的改革发展之路。一、以质量为核心,构建"三全"质量管理体系1.遵循质量管理的全面性对学校的教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量控制。秉承"大事有规,小事有矩"的原则,将质量管理的重点向教育、教学环节倾斜,构建教育教学质量的监控三系统:教学及实践质量管理系统、教学质量信息系统、教学质量督导系统;实现管理系统路径     

高校推行ISO9000国际质量管理认证工作的几点思考

中国加入WTO,国内高校迫切要求在教学质量管理和质量保证方面与国际接轨,如何构建符合国际标准的ISO9000品质保证与品质管理系统,已成为高校提升教育品质和参与国际教育市场竞争力的一股风潮.如何才能使高校的教育体制改革更加符合社会主义市场经济下高等教育改革与发展的需求,更好地适应入世后教育体制重组的需求,已成为国内教育界讨论的热点话题.高校实施ISO9000国际质量管理体系认证是否可行?本文从影响学校教育的国际市场环境、自身发展环境等方面阐述了自己的观点.     

中小学教育装备质量管理体系建设与研究

针对中小学教育装备存在质量难以控制的问题,提出在ISO9000质量管理体系的指导下,构建适用于中小学教育装备管理工作实际的教育装备质量管理体系。从当前教育装备质量发展形势出发,提出构建管理体系的策略与建议,通过实践证明,管理体系对促进教育装备深度应用、全面提升教育装备整体质量有借鉴与指导意义。     

对教育质量管理体系有效运行的几点思考

教育质量管理体系的建立为学校真正实现系统化、科学化、标准化的全面质量管理提供了保证。本文认为,这种新的管理模式能否充分,适宜和有效地在学校内运行,实现管理模式的转变,达到管理体系持续改进和教育教学质量与水平的不断提高的目的,取决于管理体系的实施过程中能否将体系文件与实际工作有机地结合起来,能否克服管理体系运行过程中的表面化、形式化和教条化的弊端,能否强烈地关注顾客的需求等因素。     

高职学生顶岗实习过程管理研究——基于质量管理过程方法视角

目前,高职学生顶岗实习存在着学生对实习认识不足、学校管理体系不够完善、企业视学生为负担等原因,使高职学生顶岗实习过程管理存在一定的困难。质量管理过程方法可以为高职学生顶岗实习过程管理提供有效思路。以学校为主体,构建以过程为基础的学生顶岗实习管理体系,制定相应文件,落实管理机构与职责,发挥学生主观能动性,构建多元考核、分析与评价管理体系,利用信息化手段对实习过程中的各个环节认真计划、组织、控制、改进,使PDCA循环持续改进,顶岗实习过程管理质量得到不断提升。     

基于“过程方法”的地方高校创新创业教育质量管理体系优化研究

高校积极开展创新创业教育,通过构建基于过程方法的创新创业教育质量管理体系模型,实现高校对于发展经济和扩大就业的良性互动。调查以福建省地方高校为例,就开展创新创业教育情况进行分析,结果表明目前地方院校创新创业教育质量管理体系中存在职责管理较弱、软硬件不健全等问题。根据过程方法,提出了增设管理主体、科学规划课程与培养方案、建立教育评价和改进的科学方法等优化措施。     

高校实践教学质量管理体系的构建

随着经济、科技与文化领域发展的日趋全球化, 人才市场竞争、高校之间的竞争也越来越激烈。为适应形势的 变化,为高校自身可持续发展奠定坚实的基础,更好地提高高 等教育质量和人才培养质量,确保学校综合实力的不断提升, 实现人才培养质量高效的管理目标,在高校教育运行过程中, 必须分析高校质量管理体系面临的问题,研究解决构建高校质 量管理体系出现问题的对策。     

校长引领学校内生优质均衡发展的探索

内生发展是义务教育均衡发展的核心路径。校长从构建成长型、开放型、安全型教育生态着手,构建无界化管理体系,灵活执行调控措施,建立综合评价制度,通过向实际要实效、向创新要实效、向过程要实效等三项措施来压实常规工作,实现实践与理念的融会贯通、现实与理想的双向锁定、服务与需求的多元整合,从而完成自身成长,以应对未来学校发展的诸多挑战。     

ISO9001质量管理体系与高校人才的培养

质量管理战略是学校向全社会和直接服务对象持续地提供合乎需要的教育服务来完成学校使命、赢得社会信任、促进学校发展的系统行动。公众需要学校提供合格的、优质的教育服务，社会需要学校提供合格的产品——毕业生。ISO9001质量管理体系不仅关注满足顾客的需要，而且为顾客创造新的需求，推动他们生活品质的提高。质量管理体系在高校人才培养过程中发挥重要作用。     

借鉴ISO9000标准建立研究生培养质量过程管理体系的探索

北京航空航天大学通过分析ISO9000族标准的主要管理思想和管理方法,构建了一个符合研究生教育特点并能有效运作的研究生培养质量过程管理体系,通过对研究生培养教育的规范化、科学化、系统化和制度化的系统管理,以期提高研究生教育质量,满足社会需求。     

学校教育创新力研究的几个基本问题

学校教育创新力的研究,旨在通过对学校教育创新力形成与发展过程的审视,揭示学校教育创新的内涵与本质特征,探讨学校教育创新力的基本要素,从而确立科学的质量意识、特色意识,提升学校教育的创新能力,使学校办出水平和特色。学校教育创新力指数的构建,将对现代学校教育的发展起到重要的引领作用。     

基于“培训—职业匹配”理论的农民田间学校模式构建研究——以陕西省宝鸡市太白县调研为例

农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式,[1]在推行过程中显现出经济、生态和社会三大效益.[2]因此,本研究以“培训—职业匹配”为研究的理论基础,通过对陕西省宝鸡市太白县的调研发现,农民田间学校在实践过程中存在培训内容不符合农民需求,培训方法缺乏灵活性以及师资队伍质量不高等问题,其主要原因是农民田间学校在我国发展处于起步阶段,政府对农民田间学校缺乏资金投入,管理体系不完善等.因此,为提升农民田间学校的发展质量,其培训目标、时间、内容、方法和师资队伍等方面应与农民需求相匹配,构建“培训—职业匹配”的农民田间学校模式,实现新型职业农民的培训目标.     

ISO9000族标准与职业学校质量管理体系的构建

职业学校由十几年前的＂香饽饽＂变成今天学生与家长的最后选择.探其缘由,除了政策不力、投入不足等原因外,职业学校自身的质量管理问题也不容忽视.职业学校应以社会的需求、职业教育的特点、学生身心发展的规律等为关注焦点,借鉴质量管理特别是I SO9000族标准的精神,构建质量管理体系,做到持续改进,从而尽到职业学校应尽的义务,走出职业学校生存与发展的新路.     

浅议中职班主任的工作艺术

作为中职班主任要讲究工作的方式方法,构建班级管理体系,努力争取成为中职学校优秀的班主任。随着社会人才培养的需求,作为中职学校的班主任,要不断探索适合中职学生特点的教育、管理方法。     

高职教育教学质量保障与监控体系的建设与研究

教育教学质量是学校生存和发展的生命线,提高教育教学质量是高职院校的中心工作。为此,辽宁机电职业技术学院采用ISO9000质量管理体系,构建了保障与监控体系组织机构、质量评价体系、反馈与持续改进体系、质量标准体系,达到了预期效果。     

中等职业学校教学质量的动态管理研究与实践

以中职教学改革精神为指导,运用全面质量管理、目标管理和动态管理的理论,从质量目标系统、运行管理系统、质量监控系统和评价反馈系统等四个方面阐述了中等职业学校教学质量的动态管理体系的构建与实施,为有效提高学校教育教学质量提供了有益的借鉴。     

高等职业院校构建ISO9000族质量管理体系的研究与实践

为了适应高等职业教育人才培养质量要求和教育国际化趋势,提高学校人才培养质量和持续发展的竞争优势,需要加强学校的教育教学管理工作。本文结合长江职业学院贯标和教学评估工作的实际,就高等职业院校策划构建ISO9000族质量管理体系及与教育教学有关的问题、体系运行过程的监控和测量及持续改进的有效性等问题进行了研究探讨。     

引入质量管理体系 促进高职院校发展

在高等教育快速发展的形势下,同时也面临着教育质量不高的质疑。引入ISO9000质量管理体系,以其完善的质量管理体系、先进的管理理念、科学的过程管理方法和持续改进的发展模式,构建适合高职教育特点的教育服务质量管理体系,不断提高人才培养质量、管理水平和办学效益,促进高职院校发展。     

务本求实 走内涵发展之路

究竟如何真正推进素质教育,才能促进学生发展,实现区域教育的整体发展?石景山区提出了实现中学教育发展定位目标的重要举措,即依据现代教育理念,坚持务本求实的原则,重点从学校管理、德育建设、课程建设、教师专业发展、学生学业评价等五个方面入手,大胆探索,寻求新的发展。一、学习、运用现代管理思想,促进校长专业发展运用系统科学管理理念,我区初步建立了以现代管理思想为基础的学校全面质量管理体系,变单纯关注结果的管理模式为关注管理的全过程。要求学校建立各项管理流程,制定应用质量评价标准,建立相应的质量保障体系,使学校通过规范…