二种农药对金鱼的急性毒性研究

用改进的寇氏法（karber）研究二种农药（乐果与敌敌畏）对金鱼（Carassius auratus）的急性毒性实验．急性试验经24、48、72、96h的TLm值，乐果分别为297．17，289．13，259．12，238．67mg／L；而敌敌畏分别为39．17，33．65，27．10，25．94mg／L．其95％置信限乐果分别为284．25—310．67，275．17—303．81，243．33—275．93，223．98—254．33mg／L；敌敌畏分别为35．77-42．91，30．78—36．79，24．10-30．47，23．30-28．89mg／L．按照国家的毒性标准，敌敌畏对金鱼急性毒性属高毒，而乐果对金鱼的急性毒性属于中等毒性．     

初二物理知识明细表(4)(第七章内容)

完善与提高一、填空题１．一桶水结成冰后，质量将，体积将．２．一只瓶子质量０．５千克，装满水后总质量１．５于克，这只瓶最多装千克酒精．３．有甲、乙两个实心物体，体积之比２：１，质量之比３：２，它们的密度之比为．４．有一小块铜，质量４４．５克，体积５厘米３，则铜的密度为千克／米３，现有长度１０千米，横截面积为５０毫米２的铜导线，则导线质量为千克．二、选择题１．下列说法正确的是．Ａ．水银比水重Ｂ．体积相同的两实心物体，质量大的物体密度大Ｃ．体积小的物体，密度一定大Ｄ．一样重的铅、铜球，铅球大些２．质量…     

“一方面”不宜独用

“一方面”不宜独用余双人现代汉语有一些词语需要成对使用或者成套使用，起连接前后句子（含分句）、前后段落的作用，不宜单个儿使用。如＂一边、一边＂，＂一面、一面＂，＂一方面，（另）一方面＂，＂前脚、后脚＂，＂一则、二则－．．．·＂，＂一来，二来．．．．．...     

“Thank you”教学设计

一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》第十单元第一课时。二、教学目标１．能听懂、会说单词acake，anice－cream，aglassofmilk／juice．２．能听懂、会说Some…？…？…，please．以及应答语。三、教学重点１．单词：acake，anice－cream，aglassofmilk／juice．２．日常交际用语：Some…？No，thanks．／Yes，please．…？No，thankyou．／Yes，please．四、教学难点１．acake，anice－cream，aglassofmilk／juice的读音。２．能比较自如地应用Some…？…？询问，并能熟练地用No，thanks．／Yes，please．回…     

《热现象》学习目标

知道1．知道温度是表示物体的冷热程度．2．摄氏温度的规定．3．什么叫熔化、凝固、汽化、液化、升华与凝华等现象，哪些物态天比是吸热的，哪些是放热的．4．蒸发与沸腾？它们有什么区别？5知道蒸发、沸腾是吸热过程，能说出蒸发吸热的应用．理解1．什么叫馆点？理解晶体．熔化过程吸热，凝固过程中放热，温度保持不变，理解晶体熔化条件．2．什么叫沸点？理解液体沸腾过程吸热，温度保持不变，理解液体沸腾条件．3．理解沸点跟压强的关系．4理解蒸发快慢与液体表面积、温度、浪面气体流动有关，并能解释一些物理现象．5．理解温度计的构造…     

硫和铜反应的防污染装置

硫和铜反应的防污染装置甘肃省崇信县一中（７４４２００）张涛一、实验装置Ａ．硫粉，Ｂ．具支试管（２１×１５０ｍｍ），Ｃ．带玻棒的橡胶塞，Ｄ．止水夹，Ｅ．导管，Ｆ．碱溶液，Ｇ．细铜丝．二、实验关键加热温度要高，铜丝要细且擦得很亮，三、实验操作１．取少量硫...     

徽州世家大族促进宗族和谐和发展的措施

以朱子学为宗的徽州世家大族为了促进宗族和谐和宗族发展，在16方面采取了重要措施：1．敦伦孝悌，2．增进亲情，3．救灾济贫，4．扶孤恤寡，5．提倡节俭，6．管教游闲，7．反对争讼，8．禁止迷信，9．打击赌博，10．防范盗窃，11．尊敬耆老，12．勤奋创业，13．彰善瘅恶，14．发展教育，15．和睦邻里，16．封山育林。因此，家庭成员之间、人与社会之间、人与自然之间一些矛盾缓和了，但是问题依然存在。徽州世家大族促进宗族和谐和宗族发展的一些措施，不仅产生了一定社会历史作用，具有一定社会历史价值，而且还或多或少具有一定的借鉴意义。     

相交线与平行线

一、知识要点1．直线、射线、线段的概念和性质．2．线段的中点和两点间的距离的定义3．角的定义和角的单位与换算4．角的分类和角的大小比较．5．周角、平角、直角、锐角和钝角6．互为余角、互为补角、互为邻补角、对顶角、同位角、内错角和同分内角的定义．7．角的性质．8．相交线、会城、中垂线的概念和性质．9．平行线的定义、性质和判定．二、问题指导例1填空：（1）在图1中，有．条直线，有．条射线，有．．条线段．＜2）如图2，直线AB、CH相交手点O，LAOC一＜BOC，则LAOH一．．（一W角“的补角是它的余角的4倍，则a一．（安徽…     

初二(下)代数期考复习训练题

一、填空题１．的平方根是，算术平方根是２．的平方根是，算术平方根是３．任何正数都有个平方根，且它们互为４．都有立方根，没有平方根的数是６．若６ｍ－１４和４－ｍ是某正数的两个平方根，则ｍ＝，某正数是．７．若，则ａ的取值范围是中，最简二次根式的个数是１１．与的大小关系是１２．若，则的值是１３．若１４．若，则二、单项选择题１．与为同类二次根式的是（）２．的有理化因式是（）３．的算术平方根是（）４．等式成立的条件是（）５．若，则ａ与ｂ的大小关系是三、计算或化简四、求值题１．已知的值．２．已知，求的值．（…     

特殊的平行四边形及其面积

一、知识要点1．矩形的定义、性质和判定．2．菱形的定义、性质和判定．3．正方形的定义、性质和判定．4．学会应用上述图形的定义、性质和判定进行简单的计算和论证．5．矩形、菱形、正方形的面积公式．6．中心对称和中心对称图形．二、解题指导例1如图1，在Rt△ABC中，∠A=90°，AB=AC，且四边形AFHE是一矩形．若EF=5，短形AFDE的面积为12，则AC=（山东，1994年）分析由已知条件易知∠B=∠C=∠EDB=∠FHC=45°BE=DE=AF，，CF=DF=AE．AC=AE＋AF设AE=x，AF=y，则AC=x＋y．于是要求AC，只要求出X和y的值．为此，只要根…     

试析邓小平重新探索社会主义本质问题的原因

邓小平在中国革命的具体实践中,特别是在领导中国的“第二次革命”进程中,认真探索了社会主义本质的问题,回答了什么是社会主义本质的命题,即“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕”。其探索的目的所在,一方面是为了探索发展马克思主义;另一方面也正是为了理顺人们的思想,为发展社会主义经济、实现四个现代化开道。从这个角度来说,邓小平探索社会主义本质是为了探寻怎样建设社会主义,为当时正在进行的四个现代化建设扫清思想上的障碍,同时也是为了更好地体现社会主义的优越性,发展和完善马克思主义。     

公园绿地的休闲体育调查与分析——以梅州市文化公园为例

为了更好地探讨公园绿地的游憩活动,以便为目标人群提供多样、合理的休闲体育活动,并为市级综合性公园的分区规划与建设提供有益的经验,2007年3～5月间,采取现场调查与问卷调查相结合方式,对文化公园绿地的休闲体育活动进行了调查,结果表明:①老人和儿童光临文化公园的频率比较高,几乎每天都去文化公园的老人和儿童分别为73.3%和23.3%,而年轻人光临的频率相对比较低,几乎每天去者只占了3.3%～16.7%;②各个年龄阶层的市民去文化公园的目的不同,儿童大部分去公园的目的纯粹是玩耍,年轻人则大部分是放松身心,而老人大部分是陪小孩去玩或锻炼身体;③多数市民对文化公园的游憩活动不够满意,他/她们认为公园的活动和设施不够,都希望文化公园能增加活动项目和设施,以便能达到有效地放松身心的需求;④不同年龄阶层的市民希望增加的活动类型和项目不同,60.0%～80.0%的青少年希望增开的活动是娱乐方面的,43.3%中年人希望增开的活动是休闲方面的,而63.4%的老人则希望是健身方面的.     

信、达、雅——《马克思主义基本原理概论》教学研究的理论背景与路径解读

《马克思主义基本原理概论》的教学研究路径,是既能体现意识形态需求的政治性与学术体系话语的科学性的融合。解读《马克思主义基本原理概论》的话语体系,必须在中国现代化、马克思主义中国化与世界全球化进程相互影响的格局中,在民族身份认同与全球价值认同、在民族性文化与全球性文化、地区性伦理与普遍性伦理相权衡的格局中,在前现代、现代与后现代的相嬗递的历史文化格局中,在蛮荒时代、农业文明、工业文明与生态文明相递进的格局中,在基础理论问题、综合理论问题与现实前沿问题相叠加的格局中,把握《马克思主义基本原理概论》教学研究的理论背景。而力求在平易实之间,把握信、达、雅的方式,是进入《马克思主义基本原理概论》教学话语体系的重要立足点。信是解读《马克思主义基本原理概论》教学研究路径的基本信念,达是解读《马克思主义基本原理概论》教学研究路径的基本理路,雅是解读《马克思主义基本原理概论》教学研究路径的基本形式。     

以课题为载体 专业引领 提高园本教研的实效性

论述了有效开展园本教研的一些具体做法,认为转变教研员角色及教研方式,提高自身专业素养,是发挥引领作用的前提;满足教师研究的需求,培养反思型教师,提高教师的教科研水平,是提高园本教研质量的关键;强化课题研究过程的管理,帮助教师成为教学研究的主体,发挥实验园的示范作用,是提高园本教研质量的保证;以课题为载体,充分发挥教研员的专业引领作用,是提高园本教研实效性的策略。     

论我国刑法对贪污行为的规制及其完善

我国刑法从预防和打击贪污犯罪的目的出发,从身份、行为、财产以及国际合作等多角度对贪污罪建立严密的法律规制,设立多层次的刑罚处罚,能够起到一定的预防和打击贪污的作用。但是,由于刑法对贪污罪的起刑点、刑罚配置等存在不协调的问题,使得实践中对贪污犯罪的处理仍存在问题,需要加强立法完善。应该在立法中降低入罪门槛,不将数额作为定罪依据,而作为量刑依据更合理;创新贪污罪的刑罚,增加资格刑配置和取消死刑,让刑法的惩罚和教育功能得以体现,在预防和遏制贪污行为中更好地发挥主导作用。     

重庆市中小企业融资障碍及对策研究

中小企业在发展过程中融资难问题已经成为制约我市中小企业发展的瓶颈。如何解决好该瓶颈问题,关乎重庆经济能否更快更好发展,须从企业自身财务管理、业绩提升、信用建设,以及增加中小银行数量、建立政策性金融体系、创新融资模式、完善资本市场等多方面着手努力,方见成效。     

关于中国哲学解释学的一些基础性理解——道、意、象、构、言

阐明中国哲学解释学的五个层级:道、意、象、构、言。指出"说明"是外在因果的表述;"解释"是内在理由的阐发。解释之所涉有两个不同之次序,理论逻辑次序之先后,重点在于"内在的契入理解";时间历程次序之先后,重点在于"实际行动的进程"。进行解释时,理论逻辑之次序与时间历程之次序,是一体的两面,他们彼此之间有一种互动关系,即所谓"解释学的循环"。学问之道需先穿透语言文字的遮蔽,上通于道;再由道而开显,"诠释"是站在某个"视点"展开的理解活动,再给出一套语言文字符号的建构。学问不能停留在"语句、结构"层次,要"得意忘言、以意逆志、志通于道",我们可以说这是"造乎其道"的诠释学。     

和谐出版视阈中高校学报的发展与创新

和谐出版是和谐文化的重要组成部分。努力构建和谐出版,为推进和谐文化建设作出积极的贡献,为建设创新型国家、构建和谐社会提供强大的精神动力和智力支持是高校学报责无旁贷的任务。文章结合高校学报的实际,阐述了和谐出版视阈中高校学报发展与创新的途径:创新办刊理念,彰显学术特色;健全运行机制,保障学术质量;构建和谐部门,适应发展需要;加大宣传力度,营造良好氛围。     

Headteachers’ readings of and responses to disadvantaged contexts: evidence from English primary schools

Existing research demonstrates the impact of context on school organisation and management, curriculum and pedagogy and on student peer relations. New developments in English education policy will devolve more responsibility for dealing with these issues to headteachers. Headteachers' readings of their contexts and the responses that they make are thus of increasing interest. This paper draws on interviews with eight headteachers of less advantaged English primary schools to explore how they understand and articulate the contexts in which their schools operate and how this knowledge is translated into strategies for organising curriculum, pedagogy and other school processes. These headteachers observed context through the lens of the behaviour of parents and children in relation to school, contrasting it with an assumed middle‐class normality. More critical perspectives on families' social and economic position or on the contribution of school practice to educational exclusion were largely absent. School responses were many and varied but, given the constraints of budgets, market and performative pressures, were unlikely to substantially transform the educational experiences and outcomes of disadvantaged students. We point to the continuing need for more contextualised funding mechanisms and policies to improve schools in disadvantaged areas and also, in the light of devolution to schools, to the need to develop mechanisms of support to headteachers to help them to develop critical understandings of context and to reflect on school process and practices in the light of these understandings.     

职业教育如何促进社会流动——机理、向度、限度及其进路

基于职业的流动和基于能力的发展是职业教育促进社会流动的本质特征。现实中,职业教育在促进受教育者转变思想观念、拓展区域空间和职业领域、提高收入水平和就业层次等方面发挥着积极作用。与此同时,职业教育也面临着一系列挑战:难以支撑受教育者向乡村流动,受教育者难以向高层次就业发展和通过职业与技能向上流动,以及他们返乡后生存发展遭遇新困境等。为此,有必要提升职业教育赋予受教育者发展能力的水平、拓展职业教育促进社会流动的范围空间、构建旨在强化职业教育促进社会流动功能的制度保障,以此加快类型职业教育的发展步伐,增强人才的社会性流动,提升人才的社会配置效能。