《红太阳组诗》——我爱听《红太阳》

我不是——音乐迷，我爱听——《红太阳》。“太阳——最红，毛主席——最亲……”父亲人在歌声中酩酊酣醉，小字辈在音律中畅游神往。六十年代的忠字舞，九十年代的的士高。《红太阳》唱过几代代人，《红太阳》唱了千万万遍。《红太阳》听过几代代人，《红太阳》听了千万万遍。我不是音乐迷，我爱听《红太阳》。     

我心有主

每个人的心中都藏有一把尺子，它不能用来量体裁衣，却可用来丈量生活中的美丑善恶。看到这，或许你仍丈二和尚——摸不着头脑，那就不妨听听我的经历。     

“五大版块”与“六大解放”

听，时间的脚步近了； 听，新年的钟声响了； 听，这是春天的序曲； 听，这是希望的节奏； …… 这是我们每一个人都应该收到祝福的时刻，各位幸福可爱的同学，各位耕耘不倦的老师，今天我们在这里问候你一声——祝你新年好!     

教养系列（之八）：尊重他人耐心倾听的教养

回放生活场景 电话铃响了，爸爸去接电话，原来是公司有紧急业务需要沟通和处理。爸爸在全神贯注地听电话，却听见儿子在隔壁房间里又蹦又跳地大声叫“爸爸——爸爸——”为了听清楚对方汇报的情况，爸爸把电话更紧地贴近耳朵，这时儿子跑过来了，看见爸爸在听电话，就用手势急切地比画着什么，有什么重要的事情呢？     

从音乐欣赏课《鸭子拌嘴》谈起

《鸭子拌嘴》是一首纯粹用打击乐器合奏的民间打击乐合奏曲，主要介绍了打击乐器“小钹、小镲、水镲、大锣、木鱼”的声音特点及合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群在水中漫游、互相追逐嬉戏的情景。在对教材进行详细的分析后，我根据低年级学生的生理、心理特点，大胆地进行了课程探索，以“体现学生为学习主体”为原则，以引导学生感受、理解、表现音乐的理念为指导，创设了一次听赏及节奏创作的综合课例，形成了节奏乐游戏——分段听赏——模仿——动画制作——听编故事——节奏乐创编等教学流程，     

小学英语教学，从“听”开始

作为一门语言交际的课程，听和说已成为衡量一个学生英语水平的重要因素。作为一项能力——听是小学英语教学的目的之一；作为学习的手段——听又是学生掌握英语的必由之路。良好的听力教学必将为学生进一步学习打下坚实的基础。那么如何提高听力教学的效率呢？     

这样的赞美不要也罢

前段时间，教委组织了一次业务活动——听典型课，主要由全镇各学校授课水平比较高的教师讲课，我也听了几节数学课。     

重读童话 重构教材

前不久听了一堂研讨课，小班语言活动《唱歌比赛》。整个活动以一个童话故事为主线，故事内容是这样的：有一天，森林里举行唱歌（动物的叫声）比赛，小羊、小鸡、小狗、小猫、小鸭前来参加比赛。小动物依次上场，小羊——咩咩咩，小鸡——叽叽叽，小狗——汪汪汪，小猫——喵喵喵，小鸭一呷呷呷，最后评委得出结论，小猫的歌声最好听，理由是小猫的叫声“不快不慢”“不响小轻。”     

在歌声中栖居

我有一个渴望——用歌声倾诉我的喜忧,放飞我的情思;可我有一个最深的遗憾——天生跑调,唱不好歌;于是,便有了一个最大的爱好——听歌。小时候,从广播里听。从收音机里听,后来,听录音磁带,听CD,直至听MP3。     

香水梦镇

在一条名为“苦水河”的小河边，坐落着一个小小的镇子——苦瓜镇。镇上有许多背着大书包上学的小孩。可是，在这里，你听不到孩子们清脆的笑声，听不到孩子跑来跑去追皮球的脚步声，     

在丢失中长大

听着自己的心声，闻着书香，好好长大。——谢倩霓[编者按]     

英语听力教学三部曲

在英语教学中，不少人认为，听力教学就是教师放录音，学生做题，最后核对一下答案。这种简单机械的教学方式必将导致学生的英语听力水平较低。对此，笔者认为，要提高英语听力的教学水平，应根据学生的实际领悟、理解能力，把听力课分阶段进行教学。其大致可以分为听前准备阶段、听中帮助阶段和听后反馈、总结阶段，作为听力课的老师，在这三个阶段中要分别担当起不同的角色——听前要认真备课，     

对外汉语听说课的课堂教学环节

对外汉语听说课在第二语言教学中占有重要地位,合理地设计课堂教学环节是优化教学效果的有效手段。根据多年的教学实践,提出听说课的八步教学法,即把两课时的课堂环节设计为导入——粗听——复述大意——处理生词——精听——完成练习——复听——讨论八个部分,并着重探讨了生词环节的处理方法。     

月光窗帘简

晚上，我正在灯下翻看一本杂志。笃——笃——声音很轻，刚开始，我以为是风吹得门在响，后来倾耳一听，又像是有人在敲门。可是这么晚了，还会有人来洗衣店吗？     

我“善变”的颜色

我——唐春晓，一听“春晓”，就会想到绿意盎然的春天。所以，绿——可是非我莫属的颜色，因为我充满青春与活力；与人交往，总会有一种清新脱俗的清凉感觉。     

听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问

昕评课制度的现存问题 记者：崔老师，您好!许多读者给我们来信或投稿，反映他们最常见也最常参加的教研活动——听评课存在许多问题，效率比较低下。而且无论是教研组层面还是学校层面，都缺乏对听评课的深入研究和有效规范，听评课的随意性较大。您能不能为我们归纳一下当前听评课制度中存在什么问题？[第一段]     

培养幼儿学习兴趣 提高音乐教学质量

一、运用灵活多样的教学方法 幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。     

书柜里的对话

夜深了，四周一片寂静，主人王明抱着一本武侠小说坠入了梦乡。这时，书柜里传来了一阵说话声，听——     

听你说

妈，你说的，我都会仔细听。——卷首语 你风风火火来到这世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重担。你自豪地说。你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，会领一帮人上蹿下跳，与你的异性唇枪舌战，胡侃天地。会教妹妹们捉蚱蜢，然后炸了后强迫别人吞下去。他们说你无“恶”不作，一手遮天。我听着听着，笑开了。     

会变的愿望

或许，在成长的道路上，愿望是在不断变化着的，不信，你听——