外寻班级活动之方,内化德育教育之效——延展性班级活动的实效性思考

班级主题活动是学校德育活动的一个重要载体,是学生全面成长的一个重要平台,由于它在促进学生自主发展方面的重要作用,其实效性越来越受到重视。目前,创新形式的班级活动层出不穷,但在德育教育实效性上却没有收到理想的效果。本文通过对几个班级主题活动案例的分析,讨论延展性班级活动在德育教育实效性和促进学生自主发展中的作用,希望得到各位同行的指点。     

让孩子说“我们合作吧”

<正>在知识经济时代,合作交往能力影响着人们事业的成败,它的重要性、关键性是有目共睹的。作为一名小学教师,让学生在小学期间就培养起一种团队精神,有着正常的合作交往能力,具有义不容辞的责任。在长期的班主任实践中,我深深地感觉到,随着社会的发展,独生子女的增多,学生离合作交往     

通过活动塑造良好班风

班级活动是创建班集体的血液,是形成集体主义思想的摇篮。开展多种形式的班级活动,对促进学生发展,形成正确的集体舆论和良好的班风具有重要意义。我中途接手的班级,师生关系融洽,班级氛围良好,集体荣誉感强,这与丰富多彩的班级活动是分不开的。     

浅论班级文化建设

<正>班级文化的建设是在班级各个细节不断完善、不断发展的过程中不断积累和产生的,反映整个班级的精神所在和价值取向。建设良好的班级文化,不仅可以展现一个班级的整体风貌,更能引领班集体向更好的方向、更高的标准发展。一般来说,班级文化建设可以从以下几个方面入手。     

让学生记住的日子

正作为一名初中班主任,每天面对的大都是十二、三岁的孩子。他们具有追求自由平等、叛逆心理强、情绪易两极波动的特征,但同时又具有可塑性大、喜欢主动尝试等特点。如何让学生快乐地去生活与学习?是我们每一位初中班主任面临的问题。在班主任工作中,我历来重视班级集体活动,注重通过活动提高同学们对班级的认同感,激发学生的集体荣誉感。我依据学生的身心发展特点,结合本班学生的实际情况开展了一系列有特色的社会实践活动。     

培养“班级精神”,铸造“灵魂班级”

正一个民族需要有民族精神作为信仰;一个企业需要有企业精神焕发活力;同样,一个班级也需要有班级精神使其和谐发展、永葆活力。这里所谓的"班级精神"是指班级全体成员在长期的学习及生活交往过程中形成的被班级内大多数成员认同的世界观、人生观、价值观、道德观、审美观等。班级精神是班级文化的核心和灵魂,同时是班级文化建设的最高境界。一个优秀班集体的形成,往往得益于其独特的班级精神。班级精神集中反映了一个班级的班风、学风、价值取向等内     

论综合实践活动课程对教师专业发展的影响

<正>综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用