小学语文阅读教学要抓实三个方面

新教材内容更加丰富,也比以前的教材更具有时代感,进一步加强了教材的生活化,为培养学生的语文素养做了很好的准备。对于高年级的孩子来说,能够感受文字的灵动和其中蕴含的情感,才是让他们和文字亲密接触的真正目的。结合教材内容培养学生的阅读能力,要从加强基础知识训练、培养学生个性化阅读和思维能力三个方面入手。     

重视教材隐性知识,提高历史思维能力

高考历史科特别重视能力的考查,尤为是历史思维能力的考查.所以在教学中必须引导学生钻研教材,挖掘分析教材的隐性知识,培养学生基本阅读能力和理解分析能力,进而达到提高学生历史思维能力的目的.本文试就如何掌握教材隐性知识,提高思维能力,谈谈自己的看法.一、教材文字隐性知识     

语文老师在发挥学科优势做好德育渗透的作用

高中语文老师要充分挖掘学科优势,在教学过程中渗透德育教育,必须做到:充分利用教材,引导学生阅读教材、感悟教材,激发学生审美情趣,提升学生精神品格,形成奋发向上的人生态度;通过作文教学,在培养学生文字表达能力的同时,培养学生的道德情操;开展多形式的活动,加强学生集体意识教育、革命传统教育、爱国主义教育和民族文化教育。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读的文字在我们的身边无处不在,要学会合理地阅读,有时候对于一段文字的阅读理解就是对这个知识点的理解,如果阅读能力差就无法深入地理解该段文字的知识点,从而无法获取知识。在小学语文教学中学生阅读能力的培养尤其重要,在语文课程的教学中应该加强学生语文阅读能力的培养。针对在加强学生语文阅读能力培养中存在的问题和改善小学语文教学中学生阅读能力的措施与探讨,并分析当代小学生语文阅读能力的培养的现状。     

引导学生自学,推进英语阅读教学

本文所提倡的英语阅读教学方法主要就是从初中开始,教师依据教材,教给学生阅读方法和技巧,培养学生的自学能力。通过课前预习、课内分工合作交流,使学生学会如何独立思考,学会如何阅读语篇,再通过课外的拓展性阅读训练,加强学生的自学意识,渐渐引导学生自学,培养良好的阅读习惯,从初中阶段开始逐步推进英语阅读教学。     

语文教材阅读方法及其技巧性的探讨

小学生对语文教材的阅读缺少足够的经验,对文字语言缺少一定的理解思维。为了弥补传统阅读教学模式的不足,教师需注重教材阅读方法及技巧的综合培养,才能全面提升小学生的语文学习水平。阅读是语文教学中不可缺少的内容,通过阅读可以培养学生的语言感觉,进一步加深对文字语言的认知。本文分析小学语文教材阅读的作用,对语文教材阅读方法及应用技巧展开研究,并提出切实可行的阅读教学方案。     

摆正位置,对号人座——浅谈配套读物自读本的使用

翻开义务教育教材自读课本的说明部分,我们就会看到“编选自读课本是为了配合课堂教学,扩大阅读量,早期开发学生的心智,培养自学能力”的文字。这恰当地道出了自读课本在义务教育中所扮演的角色。我们知道,直呼音节的训练和教师课堂教学阅读方法的指导,使低年级的学生提前自己阅读已不再是什么难事了。但学生要把课堂上学到的阅读知识、     

探讨初中语文教材阅读技能培养体系建构

近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中语文教学越来越重视对学生阅读技能的培养，学生阅读技能的高低直接体现了初中语文教学质量的高低，这使得初中语文教材阅读基恩能够培养体系的建构成为了教育界相关工作者重点研究的课题。新课标中也对学生的阅读技能提出了更高的要求，要求学生在阅读的过程中要学会使用多种学习方法，并能够在阅读中学习议论、抒情、记叙等六大表达方式，能够在阅读时充分结合精读和略读的阅读方法，在阅读过程中培养自身的阅读能力、拓宽阅读视野，进而提高对文字信息的收集和处理能力。所以，在初中语文教材的编写过程中也更加侧重对学生阅读技能的培养。本文中笔者将结合实际教学情况简要阐述如何进行初中语文教材阅读技能培养体系的建构。     

充分利用物理课本培养自学能力

在中学要培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,就必须从指导学生阅读课本做起,教师要为学生阅读教材创造条件,根据物理教材的特点加强阅读指导,养成预习的习惯,逐步培养学生的自学能力.     

激活阅读体验乐趣探究

阅读是语文教学的灵魂,阅读不应局限于教材中的文字,而是通过情境迁移、游戏互动等手段创新教学模式,培养学生的观察能力,为阅读体验奠定基础,开启学生快乐阅读之门。     

新课程教学中提示语的作用

人民教育出版社出版的语文教材无论是在编排上还是教材中所配有的一些插图、文字,都较原来的教材新颖,适合学生的年龄特点。教材在精读课文内部或结尾处,以学习伙伴的口吻、以“泡泡”的呈现方式插入了许多“提示语”,用来引导学生认真读书,在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨,以培养阅读能力和良好的阅读习惯,加强了“人文性”与“工具性”的巧妙结合。笔者翻阅了一到三年级的语文书,发现书上的这些提示语有着不同的作用。     

挖掘教材资源,有效开展阅读

文章围绕"挖掘教材资源,开展有效阅读"的阅读活动策略,阐述在阅读课堂活动中如何立足教材内涵,组织阅读教学活动,引导学生自主研读文本内涵,体验和领悟文本知识,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读综合素养。     

如何培养学生的阅读感情

"情"是阅读教学的灵魂。在语文阅读教学中,教师应如何培养学生的健全人格,如何培养学生的阅读感情呢?一、兴趣阅读,培养感情"兴趣是最好的老师。"《语文课程标准》指出:"喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"要培养学生的阅读感情,就要注重培养学生的阅读兴趣。汉语的语言结构、文字结构、组成变化万千,妙趣无穷。在阅读教学中,我根据教材丰富多彩的特点和学生的心理兴趣特点,以"情"和"趣"为依据,关注教材潜在的趣味性、情感性的因素,将学生带     

如何培养学生的阅读感情

<正>"情"是阅读教学的灵魂。在语文阅读教学中,教师应如何培养学生的健全人格,如何培养学生的阅读感情呢?一、兴趣阅读,培养感情"兴趣是最好的老师。"《语文课程标准》指出:"喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"要培养学生的阅读感情,就要注重培养学生的阅读兴趣。汉语的语言结构、文字结构、组成变化万千,妙趣无穷。在阅读教学中,我根据教材丰富多彩的特点和学生的心理兴趣特点,以"情"和"趣"为依据,关注教材潜在的趣味性、情感性的因素,将学生带     

爱上阅读,享受阅读的快乐

阅读兴趣和阅读习惯的培养是学生语文学习的重要内容之一,也是感知文字内涵、提升语文素养的主要途径。一个学生不喜欢阅读的语文是没有价值的语文;一个学生不会主动享受阅读快乐的语文是脱离了语文本质的语文。如何能让低年级的学生因喜欢语文而喜欢阅读,因爱上阅读而喜欢汉语言文字并热爱我们祖国优秀的文化,我充分挖掘语     

指导学生阅读 提高教学效果——初中数学教学的一点探索

数学教材是数学教学内容的重要载体 ,是学生学习知识、认识世界的依据 ,也是教师组织教学 ,培养学生创新精神和实践能力的依据。可数学教材除用数学符号表述外 ,其余全用祖国的语言文字表述。那么 ,要想提高课堂教学效果 ,帮助学生学会分析问题、解决问题 ,学会自学 ,养成良好的学习习惯 ,首先就得帮助学生解决理解数学教材中的祖国文字问题。多年来 ,我在数学教学中进行了一点探索 ,在课堂教学中 ,指导学生阅读教材 ,培养学生的阅读能力 ,学会自学 ,养成习惯 ,提高了教育教学质量。效果较好。数学教学如何指导学生阅读 ,培养阅读能力 ?我的…     

让阅读给学生插上腾飞的翅膀——初中语文教师引导学生进行有效阅读的思考与实践

一、激发阅读兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣指的是对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度。它是学生持续阅读和提高阅读能力的内因条件。在语文学习中培养学生阅读兴趣至关重要。初中新编语文教材选录了大量的优秀文章,注重知识、能力以及情理之间的联系：注重学生语文素养、健康个性以及刨新精神的培养;注重学生语文实践活动的指导。教材尤其是阅读课文所选作品文字优美易懂,美文背后所包含的人生哲理对培养学生的情感、态度、价值观都有极大地促进作用。     

提升数学素养,关注数学阅读

数学阅读能力对学生理解学习内容、解决数学问题、培育数学学科核心素养有着重要作用.教师应注意用多种方法培养学生数学阅读的兴趣;通过加强对教材概念、定理、性质、公式、例题的阅读,引导学生读出问题本质、提高阅读技巧;注重数学语言训练,提高学生的数学语言转换能力.     

进行语文阅读教学要恰当运用课文插图

正在初中语文教材中有很多编排好的教学插图,这些插图都是通过精心挑选并与并语文教材文本紧密相关的。语文教材中插图的教学作用不容忽视,它是学生阅读教材最为直接的图像资料和信息来源。通过插图获得文本知识与信息是学生语文阅读能力提高的最简单、最直接的有效途径和手段。一、插图在语文阅读教学中运用的意义插在文字中间用以说明文字内容的图画,对文字内容作形象的说明,以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性。插图在     

加强阅读指导,让数学课堂具有丰厚底蕴

学习能力的核心是阅读能力。在课堂教学中,培养学生的数学阅读能力,让学生掌握学习的"钥匙",能产生事半功倍的效果。当今学生们虽然爱读书,但对于教材的认识并不深刻,其中能够主动、充满兴趣并且方法得当地阅读课本的学生几乎没有。因此,必须对学生加强数学阅读能力的培养。如何培养和提高小学生的数学阅读能力?应从以下几个方面入手:一、激发兴趣读是理解的前提,疑是思维的开端。在教学中围绕知识要点,创设情境,能诱