对农村留守儿童成长缺陷的心理健康教育实践的研究

留守儿童由于长期不和父母生活在一起,得不到父母的关爱,因此在成长过程中出现了"适应"上的诸多问题,尤其教育中存在的问题更突出,如何做好"留守儿童"的教育工作,是当前学校教育的一大难题。本文提出应从引导留守儿童树立正确的人生观和价值观,矫正他们因成长缺陷而扭曲的心理;积极开展留守儿童的关爱教育活动,让他们健康成长;加强心理健康教育科学常态化,有效预防三个方面进行教育实践,让留守儿童和同龄人一样健康快乐地成长。     

构筑留守儿童快乐成长的多维空间

我校虽然是一所地处县城腹地的小学,但留守学生仍然特别多。家庭教育的缺失、心灵的孤独、生活和学习上的困难,困扰着留守儿童,很大程度上影响着留守儿童的健康成长。学校构筑留守儿童快乐成长的多维空间,让留守儿童与阳光同行。     

促进农村留守儿童心理健全的有效途径

农村留守儿童由于父母监管的缺失,容易产生更多的心理问题,而这些最终会映射到儿童的行为表现上,影响儿童的成长与发展。如何在教学中借助有效手段健全留守儿童的心理,促进留守儿童健康成长就成了重中之重。接下来,本文就围绕留守儿童的日常生活、教学内容、行为表现三方面展开探索。     

农村留守儿童的现状、成因及其对策

作为社会转型中衍生的新群体,农村留守儿童的成长因父母外出打工具有鲜明的不健全性。关注农村留守儿童的成长状况,预防留守儿童可能出现的各种问题,并对已经出现的问题寻求解决途径,以期为农村留守儿童的健康成长创造更为有利的条件。     

针对农村留守儿童身心健康进行的体育锻炼

留守儿童问题一直是社会关注的热点。留守儿童正处于一个成长的关键时期,在身体上和心理上都需要家长的关心和爱护,而在得不到心理和生理上的需求时,就会阻碍身心健康成长。体育锻炼,不仅有益于留守儿童的身体健康,而且对他们心理健康的影响也非常明显,能一定程度上缓解他们因家庭不平衡等因素导致的心理健康问题。因此,教师应重视体育锻炼在留守儿童身心健康教育中发挥的作用,通过体育锻炼,培养留守儿童的团结协作精神和坚强的意志品质,使他们逐步将这些精神和品质逐步迁移到日常的学习、生活和工作中去,真正走出自己心中的"围城"。     

池州市留守儿童成长现状调查研究

留守儿童问题是当前社会十分关注的话题,深入了解留守儿童的成长现状并采取切实措施帮扶他们健康成长,关系到千万个家庭和社会的和谐稳定。文章以安徽省池州市为例,通过抽样调查,研究留守儿童成长过程中遇到的问题及其影响,探索有利于留守儿童成长的帮扶对策和措施。     

“大发展的孩子们”:农村留守儿童的教育与成长困境

中国近30年来唯经济论的发展主义意识形态和以城市化、工业化、现代化为表征的发展模式引发了农村人口流动深化、城乡教育政策剧烈调整、农村社会衰落等多重变迁后果,也使农村留守儿童群体的教育生态更加恶劣。在家庭层面,劳动力流动的代际更替对留守儿童成长影响深远;在学校层面,农村教育的衰败与城市化取向使留守儿童的成长空间进一步恶化;在社区层面,城乡快速变迁中的乡村价值失范加剧留守儿童的成长风险。在农村留守儿童群体中,大龄留守儿童与后义务教育阶段留守儿童、留守女童和困境留守儿童面临更为突出的成长困境。本文结合四川、河南等地社区实地调查中的案例发现,由点及面地论述农村留守儿童群体伴随发展变迁所面临的教育问题,并对社会变迁背后的发展主义思维进行反思。     

农村留守儿童访谈记录与案例分析

由于农村留守儿童的家长长时间在外地务工,跟留守儿童沟通交流较少,造成农村留守儿童在生活、学习中出现了许多问题。只有对农村留守儿童的不良习惯进行有效改善,才能使他们健康茁壮地成长。作为老师要时刻关心留守儿童,培养其良好的行为习惯。为此,我们课题组对学校的留守儿童进行了在校访谈、利用节假日进行了家访,并对留守儿童进行了案例分析。本文摘录了部分留守儿童的访谈记录和案例分析,在其他留守儿童的教育上以起到借鉴的作用。     

城乡融合背景下农村小学留守儿童关爱对策

农村留守儿童关爱问题不仅仅是一个教育问题,同时也是一个备受关注的社会问题,农村学校应在留守儿童关爱工作中发挥基础性作用。学校可以通过建立留守儿童成长档案,畅通家校沟通机制,掌握留守儿童信息,提高留守儿童关爱工作的针对性和实效性;通过开展留守儿童关爱行动,用爱呵护学生成长,从学习、生活、心理等多方面进行关爱教育。     

心理韧性对留守儿童心理发展的影响及教育建议

留守儿童是社会发展进程中产生的特殊群体,其心理健康状况总体不容乐观。心理韧性是指个体虽然身处对生存、发展和社会功能造成巨大威胁的困境中仍能成功适应的能力,是促进留守儿童在面对逆境时积极成长的“保护因子”,能够帮助留守儿童在成长过程中有效地应对困境并获得良好发展。学校应关注留守儿童身心健康,帮助他们建立积极的逆境认知;父母应增加与留守儿童联系的频率,建立良好的亲子关系。家校联合,提升留守儿童的心理韧性水平,促进其健康成长。     

语文阅读开启农村留守儿童的心灵之窗

近些年来,随着国家教育制度的不断改革和创新,初中语文阅读教学的方式和手段也在进行不断的革新。而在初中语文阅读教学中,农村留守儿童是弱势群体,在阅读教学上,语文老师要重视对农村留守儿童的培养和关爱,不断通过语文阅读教学来开启留守儿童们的心灵之窗,促进留守儿童的身心更加健康,促进留守儿童取得更加全面的发展。本文主要对语文阅读开启农村留守儿童的心灵之窗的方法和模式进行研究和讨论,旨在通过语文阅读教学来促进农村留守儿童的身心健康得到更好的成长和发展。     

留守儿童心理健康问题的表现及对策

近些年来,随着经济高速发展,大量农村剩余劳动力流向城市,造成农村留守儿童的数量不断增加。留守儿童正处于成长教育的关键时期,却无法享受到父母在思想及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,他们大多生活在放任自流和情感教育缺失的环境中,再加上社会上一些不良风气的影响,极易产生认识、价值上的偏离     

为留守儿童撑起生命的蓝天——以江苏省盐城市新河实验小学生命教育为例

留守儿童生命成长中有许多缺憾,为了让留守儿童能像其他儿童一样"过一种幸福完整的教育生活",江苏省盐城市新河实验小学成立了各级各类组织,构建了全方位的爱心网络;为留守儿童配置了专用活动室,打造爱心阵地;开设生命教育课程,倾注更多的关爱;带留守儿童走进自然、走进社会,让他们体验生命成长的快乐。     

留守儿童亲子教育缺失的道德成长问题探讨

留守儿童是我国社会一个庞大的弱势群体。亲子教育的缺失,是影响留守儿童道德成长的主要原因。留守儿童在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方面出现诸多问题。家庭、学校、社会和政府应共同努力,关注留守儿童的道德成长。     

学校教育促进留守儿童发展的个案研究

家庭教育的“缺位”难以扭转,社会教育难以配合,农村留守儿童的成长与发展问题主要落在了学校身上。采取教育叙事研究方式．通过对一位留守儿童的学习生活现状的观察与访谈．探析学校教育对促进农村留守儿童成长与发展的途径。通过学校的制度完善、教育的人文关怀,加强留守儿童监护人意识、培养学生兴趣爱好、积极建立各种学生社团,可以有效地促进农村留守儿童的成长与发展。     

留守儿童存在的问题及解决办法

正随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。如何教育好留守儿童既是学校面临的巨大挑战,又是我们每一位教育工作者的困惑。下面,笔者     

曲周：多措并举关爱留守儿童

劳务的输出,给曲周带来大量的留守儿童。为了让留守儿童健康快乐的成长,曲周县在全县中小学实行“代管家长”制度,由班主任或任课教师担任留守儿童的“代管家长”,结成帮扶对子,在生活上、学习上提供帮助;为留守儿童建立了档案,关注学生成长中的生理、心理问题;学校开通免费亲情热线,便于孩子们同外出务丁的父母经常沟通、互诉心声。     

留守儿童心理发展及其影响因素研究

农村留守儿童是随着农村剩余劳动力向城市大规模流动所产生的新的社会问题.本研究采用量表法,通过与非留守儿童的比较,发现留守儿童在自尊、心理控制、情绪控制、心理支援、生活信心、社会适应等心理发展上都明显落后于非留守儿童;而且,留守儿童的性别、留守时间、年级及打工父母与留守儿童的联系状况等对留守儿童心理成长有影响.     

留守儿童亲子教育缺失的道德成长问题探讨

留守儿童是我国社会一个庞大的弱势群体.亲子教育的缺失,是影响留守儿童道德成长的主要原因.留守儿童在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方面出现诸多问题.家庭、学校、社会和政府应共同努力,关注留守儿童的道德成长.     

一堂作文课引发的思考

留守儿童的成长是教育中一个日益凸显的问题。留守儿童正处于成长发育的关键时期,因为亲情的缺失,往往会产生价值认知与心理发展的偏离。笔者通过在社区服务站为留守儿童执教作文指导课的实践,有了新的发现与思考。在思想层面,要从心出发,呵护留守儿童最柔的心瓣;在学法层面,要教给方法,让真情在细节中流淌;在认知层面,要赏识期许,给每一棵小草开花的时间。从而唤醒留守儿童的感恩意识,做懂爱的人,重新定义"留守"的内涵。