让幼儿在自然角游戏中主动学习

幼儿园里有三棵柿子树,孩子们每天都去看柿子,根据孩子的兴趣,我们开展了"柿子红了"主题活动。在自然角里,孩子们自主、自由、大胆地开展游戏,我以同伴的身份参与、支持幼儿的游戏。1.调动经验,引发猜想幼儿园中时时处处存在教育契机,随着"柿子红了"主题活动的开展,孩子们提出想要快点吃上柿子的意愿。     

让孩子在游戏中学习

《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿、相信幼儿,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。遵循这一观念,笔者尝试在引导幼儿进行区域活动时,让幼儿在一定的环境中,根据自己的兴趣、需要,愉快有益地自由选择、自由交流,创设积极主动的活动过程。     

让孩子在快乐中学习英语

设计理念1.设境引趣。兴趣是最好的老师,在兴趣浓厚、心情愉悦的状态下,孩子的学习潜力是巨大的。于是在活动的开头一首欢快的歌曲《新年好》创设了一个轻松     

善用情感 让孩子快乐学习

幼儿园的孩子年龄小，有意注意差，无意注意占优势，在学习中兴趣成了他们学习的真正动力。让孩子高高兴兴地学，饶有兴趣地学，无疑有利于发挥兴趣的增力作用。现代情感心理学研究表明，学生学习时的情绪状态对学生的学习具有极为重要的影响。乐情原则告诉我们：在教学活动中教师要积极创造条件让学生怀着快乐——兴趣的情绪进行学习，从而调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，进而开发学生潜能，优化学习效果。     

让孩子在自然活动中快乐穿行

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足也们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。为落实这一精神,     

让孩子在快乐中学习音乐

“快乐教育”主张给学生以爱,给学生以美,激发学生的兴趣,激发学生的创造精神。笔者从情感的交流、创设美的音乐环境、兴趣是“快乐学习”的重要因素和创造性对幼儿发展的重要性四个方面阐述了让学生在快乐中学习音乐。     

让孩子在快乐中学习音乐

"快乐教育"主张给学生以爱,给学生以美,激发学生的兴趣,激发学生的创造精神。笔者从情感的交流、创设美的音乐环境、兴趣是"快乐学习"的重要因素和创造性对幼儿发展的重要性四个方面阐述了让学生在快乐中学习音乐。     

让孩子在游戏中学习

冬末春初,连日都是阴冷的天气,我的过敏性咽喉炎又犯了,一说话,就忍不住咳嗽,甚至气喘呕吐。向领导请假,却找不到人替我带班,是呀,一个萝卜一个坑,这可怎么办?端着茶杯拎着包走进教室,孩子们的眼睛齐刷刷地盯着我手中的茶杯:"老师,你在喝什么?""是药吧?你没听见老师在咳嗽。"我强忍住咳嗽,冲着小朋友摇摇手,孩子们静了下来。"老师今天不能说话,我用手势给小朋友打哑谜,你来猜猜老师说的是什么,然后根据老师的要求做,能行吗?"我轻声对孩子     

让孩子快乐学习

<正>游戏对于孩子们来说是一项非常重要的活动,在他们一天的活动中,有一大部分时间都在进行游戏活动。游戏活动应该与主题活动相融合,教师在进行游戏活动时应该扮演与幼儿平等的角色,更应该在游戏活动中将基本技能清楚完整地授予幼儿,让他们能够在玩中学、在学中玩,在游戏中习得知识、获得经验。一、游戏是幼儿的生命我认为幼儿是视玩如命的,如果不让他们进行游戏活动,     

让孩子学会在合作中学习

当孩子与同伴一起学习的时候，对于竞争与合作就会有更加准确的理解。孩子能体会到，竞争实质上就是一种合作。通过互相帮助，学习起来就更加从容和有效。     

让孩子在学习中感受快乐

“让孩子在浓浓的学习氛围中感受快乐”是东交民巷小学薛锡兰校长植于内心深处，时常挂在嘴边的一句话，也是她和她的老师们年复一年、日复一日实践着的教育梦想。     

让孩子在竞选中成长

每周五下午．我们班都要进行“小小管理员”、“流动红旗小组”的评比、竞选。经过一段时间，孩子们总结出了客观又公平的竞选规则：一周内哪组五角星最多的哪一组是“红旗小组”。若相同了．要每组派代表上来即兴演讲、投票。“小小管理员”是自我推荐，演讲．全班同学投票产生，只要有进步的孩子都有可能当上管理员。     

让孩子在你赏识的目光中学习

在英语教学中，最让教师苦恼的就是那些学困生记不住单词，背不会句型，念不会课文，没有学习的动力。经过9年的英语教学，我发现其实不是说学生在学习英语时，智力上的差别有多大，而是与他们的综合能力有很大关系，也就是说学生所体现的学习意识直接决定了他们的学习效果。笔者认为，最有效的方法是要赏识学生，让孩子在你赏识的目光中学习。     

怎样让幼儿在讨论中学习

后现代主义观照下的幼儿园科学教育,是一种自主建构和探究研讨式的学习。幼儿只有通过自主探究的学习,才能实现自己建构科学知识的过程;南只有通过同伴间平等的讨论、交流,才能达到消解“中心”,并丰富个人理解的目的。以下两篇文章是教师在教学中的经验体会,分别介绍了她们是怎样引导幼儿在讨论中学习和激发幼儿自主探究式学习的。     

让孩子爱上学习和老师

六岁以后,孩子就该上学了。许多家长总在抱怨:孩子不爱学习,不爱上学校,孩子学习成绩总是不好。大人成天埋怨孩子于事无补,因为造成孩子不爱学习、学习成绩不好的原因,有的时候可能根在大人。家长应该帮助孩子学习,这是     

让孩子在情境美术中快乐学习

现在的幼儿园美术教学中大多是以灌输为主的传统教学模式,较注重孩子的技能培养,让孩子掌握物体的外部形状、方位,色彩的搭配安排,忽略孩子兴趣的培养,不利于孩子对绘画内容的掌握,而创设与教学内容相关的情境．在情境美术中绘画是很好的途径,不仅让孩子在情境中学习,激发学习兴趣,而且能借住情境潜移默化地把知识的教学、能力的培养、潜能的开发及情操的陶冶有机地结合起来．促进孩子全面发展。     

让孩子在体验中学习数学

《数学课程标准》中使用了＂经历（感受）、体验（体会）、探索＂等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了《数学课程标准》其中的对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。     

让孩子轻松快乐地学习英语

英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育,成为幼儿园启蒙教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期,他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力,听觉敏锐,心理障碍小,求新求异思维活跃,较易培养正确的语音语调,而且学习的过程更简单、更直接。然而幼儿因为年龄小,兴趣和动机是影响他们学习的主要因素。因此,幼儿英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习。     

让孩子在亲身体验中学习数学

所谓体验学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生主动参与教学全过程,通过自身的实践活动,构建属于自己的知识意义。关于体验学习我有以下三点认识。