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正搜狐教育频道去年开展了一项"全国教师收礼"普查活动,参与总人数是96654人,其中曾给教师送礼的人数占29%,未送礼人数占71%。除此之外,有偿家教、变相体罚等各种有损师德的问题此起彼伏、不断涌现,对教师师德师风建设提出了严峻挑战。广大教师只有认清差距,遵守职业操守,廉洁从教,才能做到任职更称职、在任更胜任,向党和人民交出一份满意的答卷。具体来说,教师廉洁从教要答好 相似文献
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针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金等行为,教育部近日发文划出六条“红线”,其中包括严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(19)
日前,教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》。当前,我国教育事业已经进入一个新的发展阶段,此时修订《规范》意义何在?与过去相比有什么特点?如何准确理解和贯彻落实?教育部师范司有关负责人就此进行了解读。 相似文献
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教学“六认真”,一直是我们实施和评价教学的一个标杆。然而,在新课程背景下,一些爱思考的老师对它进行了重新审视,由此,也就产生了分歧与争鸣。下面。在阅读叶杨老师和王华宝老师关于“六认真”的针锋相对的辩论中,我们会对教学“六认真”的价值有一个客观的认识。 相似文献
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师德建设是提高教师个体素养和打造高质量教师队伍的关键,这一点是教育界的共识。在教育实践中,师德建设常抓不懈,虽然也取得了一些成绩,但师德建设实效性还不高,师德现状还存在一些不尽如人意之处。这与整齐划一的师德规范和伦理要求密切相关。实际上,不同学段、不同生涯阶段的教师由于教育生活不同,面对的教育对象不同,具体的教育内容不... 相似文献