小学语文教学中创设情境教学法的运用探究

小学语文课程在整个小学教学环节担任着重要角色,起着至关重要的作用。近年来,随着改革开放的不断深化,对小学语文教学也带来新的挑战和机遇,小学语文课程内容繁杂、乏味,很容易让此阶段的学生感到无聊、沉闷,长此以往,会大大降低听课效率。在此基础上创设情境教学法应运而生,并受到越来越多教师的青睐,尤其是在小学语文教学中其作用和地位更加显著。创设情境教学法的融入可以大大激发学生的学习热情,为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,提高小学语文课堂质量。     

创设情境教学法在《财经法规》课上的运用

《财经法规与会计职业道德》是会计证考试的必考科目,理论知识多,职业中学学生由于没有接触实际会计工作,对会计相关法规和职业道德在理解上有困难,学习此门课程较困难。在教学中采用创设情境教学法,以学生为主体,模拟实际会计工作,让学生在情境中能更好地理解和掌握知识。     

创设有效英语情境应遵循三个原则

创设英语情境对于激发学生的学习兴趣有一定的作用。但如果情境设置不合理,只图一个热闹,那就达不到应有的效果。笔者认为,创设有效的英     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

在小学语文学习中,创设情境教学法是一种能够提升学生综合素质的教学手段,教师可以通过正确合理地利用创设情境教学法来提升学生学习的积极性,从而提升语文教学质量。本文以创设情境教学法为中心,对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,并提出相关建议。     

辩论式教学法的情境创设优势与设计原则——以高校说理写作课程为例

辩论式教学法历史悠久且应用广泛,近年来被引入高校通识说理写作课程。新兴的教学实践为研究这一传统教学方法提供了新视角。说理写作课堂教学目标的抽象性和综合性,突显出辩论式教学法创设复合性对话情境的教学优势：通过构建表达者与反对者的“对抗性情境”、表达者与读者的“说服性情境”以及兼备对抗和说服的“复合性情境”,有助于对学生批判性思维、读者意识等说理写作思维的综合培养。为了更好地达到教学效果,在教学实施中教师应重视如下设计原则：保障对立双方对话的充分性,增强辩论场景的真实性,把握对抗性与说服性的平衡。     

创设情境,搞活教学——浅议小学英语教学中的情境教学

新课程标准指出要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,努力产生浸润性的效果,即让学生愉快地融入在英语环境之中,自觉地进行自主学习,从而实现教学目标。本文主要就如何有效地在英语课堂上渗透情境教学模式,以及如何开展启发式的情境教学等方面进行了阐述。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

随着我国教育改革的不断深入发展,创设情境教学法被广泛地应用在各个学科的教学中,并取得了显著的教学效果。小学语文教学要想提升教学的整体质量,就必须将创设情境教学法引入到课堂教学中,并合理地利用这种教学方法。文章主要探索分析了在小学语文教学中应用创设情境教学法的措施,为学生的高效学习营造良好的氛围,以此来不断优化教学的效果,将创设情境教学法的价值和优势充分体现出来。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用探究

情景教学作为当前教学效果较好的教学方式之一,受到了当前社会各界的广泛关注,这种教学方式不仅能够使得学生在课堂上增多与教师的交流,更好的实现互动,也使得学生的学习氛围更加生动化,激发学生的学习兴趣,从而帮助学生更好的对于知识进行掌握。本文结合小学语文教学的实际状况对于创设情境的教学方法进行了分析,并提出了相关的应用措施。     

创设情境在小学数学教学中的运用

<正>所谓"情境教学法"是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法。其核心在于激发学生的情感。"创设情境"是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。新课标要求数学教学紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿     

创设情境教学法在小学语文教学中的运用探究

如今我们正处于经济高速增长的时代,对于教学领域的探索也从未停止,对于学生而言,不仅仅要求他们掌握课本知识,更要从根本上培养他们的语文素养,以及对知识点的迁移能力。在不断的教学研究中,我们不难发现,传统教学中存在的缺点,是我们需要去改变的,在应试教育的大背景下,由于过于关注考试成绩,而容易忽略一些其他的因素,忽略了对于学生其他能力的培养。为了跟上时代的步伐,相关从业人员也需要不断研究新的教学方法,促进学生全面发展,而在教学中运用情境教学法,则可以有针对性地对于学生进行教学,并且相较于传统的教学方式,情境教学法也更具有趣味性,本文就此展开简要探讨。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着不同教育改革政策的优化以及提出,越来越多的新型教学模式被引入课堂,并且大部分的教学模式呈现出了骄人的教学效果。新型教学模式的出现对我国的教育事业起着巨大的促进作用。近年来,情境教学模式被越来越多的人所熟知并大力提倡。本文将主要针对如何更加灵活地将创设情境教学法运用于小学语文的相关教学中作出一系列探讨。     

基于情境创设的PBL教学法在小学语文教学中的探索与实践

笔者通过自己的语文教学经验和借鉴其他优秀教师的教学经验,将情境创设与PBL教学法相结合运用至小学语文教学中,通过将校内的两个六年级班级作对比班级,开展了为期半年的对比教学。通过分析两个班级采用不同教学方法的学习成绩,可以看出,情境创设与PBL教学法的结合运用对小学生学习能力的提高有一定的积极作用,也为目前新时期的语文创新性教学提供了新的参考。     

创设情境,让语文课生动高效——以《四季》为例谈情境教学法

新课程标准指出：学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.小学生活泼好动,对生活中的诸多事物充满好奇.因此,在语文教学中,教师要紧紧抓住小学生的这个特点,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习.     

浅析情境教学法应用于小学英语中的效果

在语言的实践和交流中,有很多小学英语教师纷纷使用情境教学法,情境教学法在小学英语教学中有着重要的地位和非凡的意义.我们必须采取有效的方法和措施,积极提高小学英语的情境教学效率.     

基于创设情境的小学英语词汇教学

随着我国课程改革的推广,情境创设逐渐成为教学中不可或缺的一个环节。在分析和把握教学的实际情况下,利用创设情境的方法开展教学,能够使学生愉快和直观地快速掌握英语词汇。本文通过理论与案例结合分析,探讨了通过创设情境,改善小学英语词汇教学的具体做法,希望能够为小学英语词汇教学工作提供借鉴。     

浅谈小学英语情境教学的创设

著名的小学语文教育家李吉林老师曾提出了情境教学的理论．它适用于各个学科的教学。通过创设与教学内容相关的情境．能让学生从抽象的认知中实现思维的迁移．更加接近学生的最近发展区域。并借助情境．把知识的传授、学习能力的培养和情感的激发融合在一起．全面地达成和谐的教学效果。那么。在小学英语教学中,应该如何创设教学情境呢？笔者从以...     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

新课改的具体要求是全面促进学生发展。为了响应新课改的要求,教师在进行教学时应该要将新鲜灵活的教学方法应用到教学中去,对于小学语文的教学尤其如此,语文是一门比较丰富的课程,所以运用创设情境教学法是非常有必要的。大量教学实践证明此种教学方法对于小学语文教学的效果是非常明显的,它通过给学生制造良好且轻松的学习氛围,使得学生积极主动进行学习。教师利用情境教学,大大提高教学效率。因此,这种方法在小学语文教学中是非常可行的,具有很高的教学价值。     

创设情境以提高英语课堂教学效率

情景化课堂教学模式能使枯燥的语言学习变为生动的、鲜活的、有意义的语言学习,不仅能提高课堂教学的效率,还能提高学生的综合语言运用能力,使其英语水平不断提升。教师应积极创设各种适当的情境,激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学的效率。一、巧设问题情境,提高语言训练效果英语课是语言课,是训练课。但是,由于各种原因（如教师所提问题太难或是要求学生所表述的内容超越其知识范围等）,导致学生不愿＂开口说英语＂,     

浅谈小学英语课堂教学中的情境创设

情境教学是一种符合小学生英语学习的教学方式,因为它符合小学生的年龄特点、心理特征和认知水平。本文探索了在小学英语课堂教学中运用"扮演角色"、"唱游引导"、"运用多媒体"、"利用问题"等手段来创设教学情境的方法。     

高职院校专业课教学情境创设的研究——以钢结构制作与安装课程为例

目前,各高职院校对各种教学方法等进行了深入探索,其中情境教学法是一种较为成功的教学方法。这一方法实施中,建立教学情境是情境教学的关键要素之一。结合教材,精选与内容有关的静动态图片及音视频,构建情境;围绕日常所见所闻,构建情境;通过学生实验操作,构建情境：是建立教学情境的三种有效方法。