加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

小学生正处于纯真的年龄,心灵和道德天空都是最好描画的世界。因而,小学语文教学必须加强学生的德育教育。语文作为一门人文科目,不仅要传授学生语文知识,更应该重视学生思想道德品质方面的教育,使学生从小具有高尚的品质,为以后的人生发展奠定基础。因此,作为一名合格的语文老师,需要时刻在语文教学中渗透“德育教育观”,寓德育教育于语文教学,发挥语文教学的德育功能。以德育教育为中心,对语文教学中德育教育的重要性进行分析,提出发挥语文教学德育功能的策略,期望对语文教学的发展能有所帮助。     

德育教育如何渗透语文教学中

语文作为中职学校的一门重要必修课,不单是技术性语言训练课程,更是富有诗性特质的"人文性"课程。德育目标是语文教学中不可或缺的部分,是语文教育的灵魂。如何在潜移默化的过程中实现德育教育的目标,关键在于"渗透"。因此,正确对待语文教育中的德育教育,把语文的工具性和人文性相统一,紧紧围绕语文教材、语文教学来实现德育,使学生在学到系统语文知识的同时,又能提高品德修养,陶冶道德情操。     

语文教学中渗透德育教育的研究

语文是学生必修的一门功课之一,通过学习语文不仅可以培养学生良好的语文基本功底,还可以在丰富的文本内容中增加学生的人文内涵,丰富学生的人文情感,帮助学生树立正确的人生观和价值观。为此,语文教师应加强对学生的人文关怀,鼓励学生多阅读,并在教学中慢慢浸润德育教育,让学生的思想品德建设取得明显的进步。这是就业市场的需要,也是人才培养的需要。     

浅谈语文教学中的德育教育

语文作为工具性和人文性相统一的学科,有其独特的魅力。但很多语文教师只重视语文知识的教学,为语文而教语文,忽视了语文作为德育教育的平台作用。那么,语文教师应该怎样进行德育教育呢?一、执行课标的要求在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:在语文教学中,培养学生的爱国主     

学生良好行为习惯内化教育之探微

德育教育理论认为:就道德教育的本质和目的来看,学校德育将不再单纯是从外部施加给人的说教和约束,而是以人为本,把道德作为人的内在需要,把学生作为成长着的思想道德主体来培养,以主体德性的发展和德性主体的建构为根本目的。学校德育理应重视"规范教育",把合理规范作为经济社会发展的客观要求和人类道德文明与群体自律精神的集中体现。     

在语文教学中渗透德育教育

全面推进素质教育是教育改革和发展的主旋律,加强与改进青少年思想品德教育工作则是全面推进素质教育中不可或缺的。德育工作为"五育之首",作为语文教师,一方面要对学生进行语言能力的培养和知识的传授,使学生具有现代化语文的听说读写能力;另一方面,要结合课文的思想内容,有机地渗透德育教育,做到文道统一,学科教学和品德教育相互促进,共同提高。新课标指出"应该重视语文语言的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,重视人文教育"。中学     

小学语文教学中进行德育教育的方法研究

小学语文教学一直是素质教育改革的重点内容。小学时期是人的一生当中德育思想形成的重要时期,因此作为德育建设的重要阵地,小学语文课堂是德育教育的重要载体。需要在语文教学中深入德育教育的方法,这也是语文老师所要追求的课堂教育目标。本文主要针对在小学语文教育中德育教育的渗透进行了分析,剖析了德育教育中的不足之处,并且根据自身教学经验提出了如何在小学语文课当中进行德育教育的方法,希望相关研究人员借鉴和参考。     

关于小学语文教学中渗透德育教育的思考

小学生正处于正式接受正确的人生观、价值观与世界观的最佳时期,在这个阶段,应该给予学生正确的德育教育。小学语文作为一门思想性较强的文史学科,是培养学生德育教育的有效学科。本文阐述了在小学语文中德育教育的主要内容,并对在小学语文教学中如何渗透德育教育进行了思考。     

小学语文教学中渗透德育教育

全球畅销书《孩子,请把手给我》的作者海姆·吉诺特博士写道":学生心理危机的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致。"有的人也许会认为这段话颇有偏激。但是我作为一名语文老师,作为一名班主任,却被这句话深深地震撼了。作为第一线的语文教育工作者,我对语文教学与德育教育的脱钩现象倍感担忧。多年来,语文课被视为培养学生读、写、听、说能力的工具,语文的人文性特质被忽视、被遗忘。一、我国未成年人德育现状我们必须坦言,至今为止,我们仍没有建立起一种有效适应时代发展要求的未成年人德育教育模式。因此,我们在充分肯定未成年人思想道德主流的同时,也要正视在消极因     

立智立德,整合小学语文教学中的德育教育

小学生在语文教学中不仅需要掌握必要的语文知识,还需要注重学生的人文素养培养,这是语文学科的使命,同时也是在小学语文教学中融入德育教学的目的。本文主要结合德育教育在小学生语文教学中整合的重要性,探索在学生立智立德中,整合小学语文教学中的德育教育的措施,帮助学生全面提升智慧与品德,利于学生成长与发展。     

“语文”与“德育”互融共进的探索与实践

高中阶段,学生的教育要知行并进,这就需要教师不仅让学生掌握知识,还要在进行知识传递的过程中进行德育内容的渗透,进而提高学生的人格修养。另外,新课改也将培养学生的道德情操、审美等作为教学的目标,这样可以在一定程度上显示人文价值,特别是语文教师,在进行教学中,更要注重对学生德育教育进行渗透,因此,语文教学与德育教育互融共进很有必要。本文首先阐述高中语文教学与德育工作互融的重要性,然后分析语文教学与德育工作互融共进的对策,以此来塑造学生的人格。     

技校语文教学中加强德育渗透的途径和方法浅析

语文学科的人文性和思想性决定了它的德育任务,把德育工作渗透到语文教学中是每一个语文教师的首要目标.在技校语文教学中,将德育教育渗透于语文教学尤为必要,作为一名技工学校的语文教师,更要抓住语文学科的特点,根据课文的课时安排,对教学步骤和训练内容进行精心设计,对学生做到寓德于教,完善他们的人格,从而真正实现“教书育人”的目的.     

语文教学中德育教育浅探

贯彻落实"立德树人"理念,让小学生树立社会主义核心价值观,是现代课程改革工作的重点。语文作为小学的核心课程,除了具有传播经典文学及提高学生文化素养的作用,还在德育教育中有重要价值,因此需要小学语文教师充分利用自身的教学经验,充分挖掘语文教材中的德育素材,通过合理教学策略的实施以培养学生高尚的人格,促进学生身心良好发展。本文先就小学语文中德育教育的意义进行分析,然后结合教学实例探讨了小学语文教学中德育教育的具体实施策略,希望对相关教师有所帮助。     

从《急就篇》看儿童启蒙教育

《急就篇》作为我国现存最早的、被完整保存下来的一部童蒙识字教材,全篇分为"姓氏名字""器服百物""文学法理"三部分,也蕴含着非常丰富的儿童启蒙教育思想,细数下来具有文学知识、人文思想、诗意审美和规范书写的启蒙功能。这也给我们语文启蒙教育以丰富的启示,语文要与学生生活相联系、进行立德树人的语文德育教育、将音乐融入语文古诗词教学同时也要注重书法教育走进语文课堂。     

中职语文教学与人文教育

中职语文教学必须加强人文教育.语文教学中的人文教育是德育教育的思想源泉,在某种程度上能够弥补"硬管理"所带来的弊端.教师必须在把握教学内容的前提下,充分了解学生的基础情况和行为动向,才能在教学中有效实施人文教育.     

加强小学语文教学,发挥语文教学的德育功能

语文教学是德育教育的主阵地,而德育教育又必须渗透在传授知识之中来具体地进行。小学语文学科作为一门极具有强烈思想性、工具性的学科,不仅可以为学生传授知识,更可以兼顾到一些思想道德品质方面的教育。所以,语文教师应该时刻在语文教学中渗透"德育教育观",寓德育教育于语文教学,积极地探索语文教学中的德育教育艺术。     

德育教育重在因势利导——从《水浒》看语文教学的德育重任

新课标把“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情操,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教学的重要内容。文以载道,语文作为工具性和人文性相统一的学科,文质兼美,有着丰富的人格教育的因素和空间。语文教学应注重智育、美育、德育相结合,智育在于启迪智慧,美育在于陶冶性情,德育重在塑造健全的人格,德育教育在语文教学中是责无旁贷的。     

寓德育教育于语文教学之中

作为一名语文教师，自觉地按照新课程标准要求，在语文教学中渗透德育教育，寓德育教育于教学中，既是全面贯彻党的教育方针和实施素质教育的需要，又是衡量语文教师是否称职的重要标准。     

谈谈在高中语文教学中如何进行德育渗透

语文是工具性和人文性相统一的一个学科,德育教育就是语文人文性的一个重要体现。在高中语文教学中如果能将德育教育与知识教育有机结合,将会大大提高语文教学的效率,发挥语文教学对人的潜移默化的作用。本文就正确把握德育与语文教学的关系作了有益的思考和尝试。     

中职语文教学的德育渗透

随着社会上用人选人机制的改变,社会对各种专业人才的需求量日益增加,这为职业中专毕业生的就业带来希望。然而就业市场中越来越大的竞争性和淘汰率不断升高的现状,告诉我们一个道理:现代社会注重个人的发展,现代人才需要德才兼备。语文是中等专业学校的一门基础性学科,同样肩负着提升学生道德品质的重要责任,新课程改革也将德育教育的渗透作为语文教学的一个重要内容。语文教学中的"文道合一"原则,使其在对学生进行德育教育方面,有着得天独厚的条件。教师应该结合学生的实际情况,选择合适的方法将德育融入教学活动中,全面提高学生的综合素质。