高中作文教学指导

作文教学是高中语文教学的一大难点,一些学生厌烦、恐惧写作,作文时无话可说、胡编乱造。如何激发学生的写作兴趣,让学生乐于作文呢？这是所有语文教师都要解决的问题。     

作文教学呼唤教师下水

教育家叶圣陶先生说过:语文教师应该做"下水"作文,这样才有利于给学生直接的启发和激励。但在我们的繁重的教学工作中,除了论文外,许多老师几乎不再动笔写东西,更不用说与学生一起"写作文"了,这对于作文教学其实是一个很大的损失。其实无论是从提高教师的个人修养,还是从有利于语文教学方面来看,教师写作"下水"作文都利莫大焉。     

作文教学的四道关

很多人说，语文教学难，尤其是作文教学更难。我认为教师在作文教学活动中要把好以下四关，以提高学生的写作兴趣。[第一段]     

生态视野下高中作文教学初探

近年来,各地高考题虽题目各异,但大多数题目的核心价值观是一样的,那就是关注社会生活,关注世道人心,关注励志成长。这种渐趋合理的高考作文题,催生不少优秀作文。但在热炒高考满分作文的背后,当前高中学生作文水平偏低的现象也是不争的事实。无庸讳言,在现有考     

如何在作文教学中激发学生的写作兴趣

写作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”。在语文教学中,作文教学历来是一个难点,令教师“头痛”,学生“害怕”,如何激发学生的写作兴趣,成为当前语文教师必须探讨的课题。如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面我就来谈一谈这些年来在这些方面的一些做法和体会。     

浅谈高中作文写作

几乎所有的语文教师对作文教学都感到头痛,感到作文是一团乱麻,无从下手,要想取得成效,又不是一朝一夕的工夫,因此我们当老师的常常将责任推卸到学生自己身上。但是,回头想想,我们是学生求学道路上的引路人,学生不会作文、厌恶作文是不是与我们长期因循守旧、教学与实践相脱离的落后作文教学方式有一定联系？     

作文教学要做好“三导”

"兴趣是最好的老师"。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计地培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。我的做法是做好"三导"。     

高中作文教学指要

新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：＂提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。＂我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。要实现这样的追求,方法是多种多样的。一、自由作文与统一作文相结合很多老师喜欢让学生按自己的统一要求作文,我以前也是如此,认为这样利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的,也不符合写作的基本     

农村高中作文教学策略

语文教学的目标是提高学生的听、说、读、写能力。而在平时的语文教学中,教师常常忽视对学生写作能力的培养,尤其是在农村高中。近年来,笔者利用一切学习培训的机会,与全国多地农村高中的语文教师进行交流,发现多数教师在作文教学中存在很大的随意性和盲     

语文作文教学浅探

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时作文教学中,发现许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中主要采取了以下几点做法：     

高中作文教学新探

中学作文教学长期侧重于传授作文知识,讲作文技巧。对写作方法、写作技巧作一些相机点拨,是完全必要的,但如果喋喋不休大谈作法,而不注重开启生活、情感这一源泉,那就是一种舍本逐末的做法,因为对大部分高中生来说,首先要解决写什么,然后才会想到怎样写,我们必须正视这样一个事实,相当部分的     

建构小学生态作文的教学理念与策略

小学生的作现在依然是“难”字一个。根本原因何在？依笔看，主要有三个：一是违背作的真谛。作应该是作自己心灵的活动，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。小学作如一开始就层层设限，违背作真谛．如何让牙牙学语的小学生写出真心话？怎样调动他们写作的兴趣呢？二是定错作的目标。秦牧这位大作家，     

高中作文写作方法谈

作文,一直以来都是各类语文考试中的重点,占有高考语文试卷的60分。所以,作文写作的成败直接影响到学生高考的整体成绩。因此,高中语文教师必须重视作文教学,引导学生掌握作文的写作技巧,帮助学生在考试中取得更好的成绩。一、精心设置文章题目和开头     

高中作文教学二题

考察高中作文教学现状，不难发现这样两个问题：（1）高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。（2）整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。     

关于高中“主体式”作文教学的尝试

作文教学乃语文中的重头戏。如何进行高中作文教学，许多同仁已从不同角度进行了不同方式的探索和思考。但“学生作文烦，教师批改难，反馈周期长，提高效率慢”等老大难问题，依旧未能得到根本解决。鉴于此，笔者在教学实践中，尝试“立体式”作文教学，以求学生能有所受益。     

试论高中作文教学的高效率

作教学是语教学的重要组成部分，它在贯彻语教学的目的任务中有着不可缺少也无法替代的功能。因而历来为语教师所重视。但劳而无功。或劳而少功的现象，却令师生深感头疼。那么实现作教学高效率的途径在哪里呢?在此，我想结合自己多年教学实践谈一点粗浅的体会。