浅谈激发高职高专类学院国际贸易专业学生学习英语的动机

激发学生学习动机,积极的调动学生学习英语的内驱动力,是解决当前英语教学的突破口。笔者从实际教学中,了解到高职高专类学院国贸专业学生学习的现状,并就激发学生学习英语动机提出几点建议。     

浅谈如何激发职高学生学英语的动机

历来的教育家都十分重视学习动机的研究。职高学生英语学习积极性不高,如何激发这些学生的学习动机及加强学法指导,一直是人们研究探索的内容。融洽师生关系,使学生形成良好的学习习惯和自学能力,就能有效激发和维持学生的学习动机。     

浅谈高职高专院校国际贸易专业学生的专业英语教学特点

外贸专业英语是高职高专院校国际贸易专业学生专业课程里很重要的一门,是实现高职高专人才培养与行业需求的无缝链接的关键课程之一。为了提高人们对高职高专院校的专业英语的关注及重视,本文从学生的能力,教材的选择,排课。教师的责任等几个方面对高职高专国际贸易专业的专业英语教学特点进行了分析。     

谈高职高专学生英语学习动机的培养

通过高职高专学生的现状分析、高职高专学生学习动机的特点、学习动机与学习效果的关系、学习需要的形成和培养、学习动机的激发等方面谈高职高专学生英语学习动机的培养     

浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养

兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。本文从教学观念的改变;融洽师生关系的建立;生动情景的创建;课外活动的拓展以及多媒体教学手段的借助等谈如何培养高职高专学生学习英语的兴趣,使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习。     

浅谈高职高专学生英语学习情感的培养

培养学生的学习情感是英语教学中一个非常重要的环节,本文在对我校学生英语学习兴趣状况以及教学状况作了详细的了解后,对如何培养学生英语学习情感提出了一些具体的意见和改进措施,希望借此进一步提高英语教学质量。     

激发学生学习兴趣,提高高职高专经管类专业教学质量

通过对三所高职高专院校经管类专业学生学习兴趣的调查发现,学生的学习积极性不高,针对具有代表性的招生数量大的经管类专业学生学习兴趣调查的分析,本文探讨影响学生学习积极性的不利因素,指出激发学生学习兴趣提高教学质量的有效方法。     

浅谈高职高专学生英语学习的自主性培养

培养学生的自主性学习能力是大学英语教学的大势所趋。本文介绍了自主性学习的定义,并且从英语教学的实际情况出发,分析了高职生英语自主学习中存在的问题,探讨了如何培养高职高专院校学生的自主性学习能力,旨在提高高职高专院校英语教学质量。     

浅谈激发学生学习内部动机的作用及途径

随着中国经济持续稳定地发展,人们生活水平迅速提高,随之而来的学生学习动机不够端正和动力不足,已成为一个现实问题。如何解决这一带有社会性的问题,受到了教育工作者的普遍关注。本文从激发学生的内部动机入手,在一定教学实践的基础上,初步探讨了激发学生内部动机以提高学习效率,帮助学生理解巩固知识并提高思维能力。同时还以情景、层次、奖惩、归因和合作等五种策略阐述了激发学习内部动机的可行性途径。     

激发学生学习英语的动机

我们在教学过程中应根据他们的年龄和心理特征,运用行之有效的教学方法来激发每位学生的学习动机。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高教学质量。     

如何激发高职学生学习内部动机

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力．高职学生的学习有它自身的特点，培养和激发他们学习的内部动机．能提高学生的自主学习能力，能培养学生良好的学习习惯、学习态度及意志等。这与高等职业教育的培养目标是一致的。基于这一思想，提出了激发学生学习内部动机的方法。     

浅谈激发音乐学习的内在动机

内在动机在音乐学习中占据重要地位。本文从培养音乐兴趣,增强自我效能感,提高目标设置能力三个方面,深入挖掘激发音乐学习内在动机的主要方法。     

论英语专业学生动机的激发

激发学生学习英语的动机对于英语教学具有十分重要的意义。本文结合多年的英语教学实践,就英语教学中如何激发学生学习动机问题进行了认真研究。     

高职高专学生英语学习观念的调查报告

本研究以湖北大学162名高职高专学生为调查对象,进行了一项有关英语学习观念的比较研究。本文对高职高专学生英语学习观念总体情况进行了描述,分析了其中学生较为赞成和较为不赞成的学习观念。     

如何培养高职高专学生的英语学习兴趣

学习兴趣在教学中有着极其重要的作用,它直接影响教学和学习结果。本文针对多数高职高专学生对英语学习不感兴趣甚至有厌学情绪的现象,结合教学过程中的切身体会,提出了五点培养高职高专学生英语学习兴趣的方法。     

高职高专学生英语自主学习能力的培养

自主学习是以学习者为中心的一种学习模式,以高职高专英语为视角,对高职英语教学现状进行了分析,初步探讨如何培养高职高专学生的自主学习能力,提高英语教学效率。     

高职高专学生英语学习的调查及分析

本文通过调查高职高专学生学习英语的心理,发现大部分高职高专学生学习英语时,存在着明显的认知失调;提出高职高专英语教学改革和提高英语教学质量必须立足于了解高职学生的心理、分析学生的心理和解决学生心理问题的基础之上。     

培养高职高专学生的英语自主学习能力

自主性学习在高职高专学生英语学习中具有重大意义。本文针对高职高专学生的英语学习现状和特点,探讨了高职高专学生的英语自主学习能力的培养及策略。     

激发学习困难学生英语学习动机初探

英语教学的展开和深化，学生的学习障碍特别是学习困难学生的学习障碍就会暴露出来。因此，教师必须从帮助学生树立良好的学习动机八手，采取行之有效的方法，正确引导学习困难学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而保证英语教学质量的全面提高。     

如何提高高职高专学生学习英语的积极性

近几年,随着国家经济的发展和国家对高等职业教育的不断投入,高等职业教育发展迅速,生源也在不断扩大.高等职业教育的培养目标是培养拥有专业特长的高级技术人才.英语作为高职高专学校的一门基础学科,教学的主要目的是为了在实际工作中的应用,也就是最终达到以英语为交流的目的,这就要求高职高专的英语教学,不同于其他学院的英语教学,必须适应高等职业学校的特点,有针对性的培养学生学习英语的能力.笔者就英语教学中的一点体会,谈谈如何提高高职高专学生学习英语的积极性.