三本院校“混凝土结构”课程教学改革

本文分析了三本院校“混凝土结构”课程的教学现状,针对目前课程和学生特点,对三本院校土木工程专业“混凝土结构”课程的教学进行了一些有益的改革探索。     

土木工程专业课程的传统文化辅助教学法探索——以《混凝土结构》为例

在工科大学生中普及与强化传统文化教育很有必要。但如何将枯燥难懂的专业课程与生动有趣的传统文化元素有机地结合起来,达到辅助教学的目的是个亟待突破的难点。为此,本文针对土木工程专业,以《混凝土结构》课程为例,选取传统文化的代表性方面——古体诗词,探索了传统文化元素的合理引入问题,为土木工程专业课程的教学改革提供了参考依据。     

高校混凝土结构基本原理课程混合教学探究

在土木工程专业的课程体系当中,混凝土结构基本原理是其中的核心课程,对于学生来说是重点学科,也是基础性的学科。学生应当加强对该专业课程的学习,同时教师也应当积极探索新型有效的混凝土结构基本原理课程教学方法,以此来提升原有的教学效率和质量。以高校混凝土结构基本原理课程混合教学为研究主题,阐述了高校混凝土结构基本原理课程混合教学的重要性和现状,提出了高校混凝土结构基本原理课程混合教学的创新策略,以期为高校混凝土结构基本原理课程的建设提供参考。     

高职《混凝土与砌体结构课程》教学方法探讨

《混凝土与砌体结构》作为土木工程专业（高职）一门主干专业课程,具有教学内容多、知识面广、实践性强的特点,本文主要针对该课程研究对象,讲述该课程的教学特点;提出教学中存在的普遍问题,总结了几年来作者在该课程教学中的几点措施。     

传统文化经典在土木工程专业课程教学中的应用探索——以《混凝土结构》为例

传统文化经典有望提高工科大学生的学习兴趣、提升教学效果。为此,针对土木工程专业,本文以《混凝土结构》课程为例,探索了将生动有趣的传统文化经典元素与相对枯燥严谨的专业课程进行有机结合,实现辅助教学的具体方式。创作了结合《三国演义》元素与具体专业知识的作品,为土木工程专业课程的教学改革提供了参考依据。     

基于土木工程培养的工程力学教学方法与实践改革

工程力学是土木工程专业的基础学科,为今后土木工程专业学习混凝土结构基本原理、混凝土结构设计、钢结构、桥梁结构等专业课程打下重要的力学基础。本文分析现今工程力学课程教学中出现的几个问题,并提出了相应的解决方案及改进措施,并强调学生的实践动手能力,转变课堂教学中心,力求培养综合性实用型人才。     

如何提高建筑结构试验课程的教学效果

建筑结构试验是土木工程专业重要的专业基础课程,作为大学生在本科学习阶段接受综合能力训练的重要环节之一,与其相似的教学课程在本科阶段相对较少。在课堂教学中,如何培养学生对建筑结构试验课程的学习兴趣,达到提高学生综合能力的目的,是混凝土结构课程中开设实践性教学环节的目标。本文对如何提高建筑结构课程的教学效果进行了讨论,以实现学生综合能力的提高。     

基于工作过程的“力学与桥梁结构”课程整合与教学实践研究

介绍将高职路桥专业“工程力学”、“结构设计原理”与“桥梁工程（构造部分）”三门课程整合为一门“力学与桥梁结构”新课程的研究方法及教学实践,提出了专业基础课与专业课程的整合改革思路,详细分析了在课程整合改革中如何进行宏观、中观、微观的课程设计,以使专业基础课程与专业课程教学内容的衔接得到加强,激发学生学习兴趣和积极性,促进专业建设。     

应用型本科院校混凝土结构基本原理课程改革探索与研究

《混凝土结构基本原理》是土木工程专业的一门专业核心课程,应用型本科院校对土木工程专业人才的培养,侧重于学生具备丰富的专业知识与实践技能,这也是应用型人才的必备品质,所以,一改传统的《混凝土结构基本原理》教学模式迫在眉睫。本文对现阶段本门课程教学现状进行分析,总结问题并提出解决问题方案,从教学内容、教学方法、师资能力提升及考核机制等方面进行课程教学改革,为应用型本科院校土木工程专业核心课程《混凝土结构基本原理》教学工作提供新的思路。     

土木工程专业混凝土结构课程教学改革与实践

针对混凝土结构课程在大土木工程专业要求下的教学改革进行了探讨,着重就优化教学内容、改革教学方法、加强基本原理教学、注重实践性教学环节等方面进行了研究,对混凝土结构课程教学改革提出了建议与看法.     

基于BOPPPS模型的“砌体结构”课程思政实施模式

为更好地在专业课程中落实立德树人要求、提高专业课程的思政育人水平,面向土木工程专业,以“砌体结构”课程为研究对象,构建了基于BOPPPS模型的课程思政实施新模式。新模式将中共党史、爱国主义教育、文化自信、马克思主义自然辩证法等思政元素以生动多样的形式自然地融入BOPPPS模型的主要环节,实现了对课前、课中、课后全过程的覆盖。应用反馈表明,新模式能在确保知识教学良好效果的前提下实现思政教育的深入化,达到“如盐化汤、春风化雨”的目的,切实提升了专业课程的思政育人水平,同时能增强教学效果整体满意度,提升学生的工程思维能力。     

基于数字孪生技术的课程教学改革——以砌体结构课程为例

砌体结构是土木工程专业的重要课程之一,数字孪生技术在课程实践教学中的应用,能够促进新时代大学教育的发展,具有重要意义。文章首先简要介绍了数字孪生技术的概念,然后探讨了砌体结构课程的特点和现状,详细论述了情境教学方法的应用和课程教材的改进和更新、融入了基于数孪技术设备的实践性教学和多元化的大数据评价,探讨了校企同频接轨、赛教结合的教学改革新方法。最后,基于数字孪生技术的实践性教学方法先进性、适用性较强,指出数字实体指导物理实体的“真实映射”能使课程教学更具备趣味性,值得在土木工程专业课程教学中推广。     

新工科背景下“土木工程材料”课程思政教学路径研究

在新工科背景下开展土木工程专业课程思政建设必须以立德树人为引领,在课堂教学中把思政教育与专业教学相结合,实现“三全育人”。文章首先介绍了“土木工程材料”课程概况。其次,从三个方面提出了“土木工程材料”课程思政建设的思路,并分析了新工科背景下“土木工程材料”课程思政教学路径。最后评估课程思政建设路径的实施成效,并进行总结,目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,助推“土木工程材料”课程立德树人根本任务的落实。     

土木工程材料课程思政融入模式研究

土木工程材料是土木工程专业的必修学位课程,本研究通过“课程思政=专业知识+社会热点+思政教育”的课程融入模式,结合环境保护、爱国主义、生态文明、职业道德、集体合作、工匠精神六个方面,对土木工程材料课程进行全方位教学设计,为工科专业课程思政建设提供新思路。     

新工科背景下高校“土木工程材料”课程教学改革——与化学工程与工艺专业课程融合

在新工科建设背景下,土木工程专业亟待从学习目标、培养方案、教学模式等方面持续改进,加快培养出符合新工科要求和社会需要的专业人才。基于高校现有教学体系,针对高校开设的“土木工程材料”课程,本次教学改革将“土木工程材料”课程、化学工程与工艺专业理论知识进行融合教学,对该课程教学方法做出相应的探索和改进,进而提出将化学工程与工艺专业课程和土木工程材料课程进行融合教学的策略。改进后的教学方法,可为高校其他工科课程教学改革提供参考。     

土木工程建筑中混凝土结构的施工技术探究

在土木工程施工阶段,混凝土材料得到了广泛应用。随着人们生活质量的不断提升,对建筑材料的要求也不断提升,混凝土结构使用性能也亟需提高。如何来解决混凝土结构在施工中存在的问题,是现阶段整个建筑行业需要研究的一个难题。本文将从土木工程建筑概述及混凝土概述、土木工程建筑中混凝土结构存在的问题、土木工程建筑中混凝土结构施工技术分析三个方面来对土木工程建筑中混凝土结构的施工技术进行探究。     

高校《土木工程概论》在教学中存在的问题与对策

《土木工程概论》是建筑类高校土木工程专业学生必修的专业通用基础课,这门课程的设置,在土木工程专业课程体系中起到承上启下的作用。通过对《土木工程概论》课程的学习,有助于学生了解土木工程的现状、发展趋势、专业课程体系设置以及人才的培养要求,因此其课程地位尤为重要。作者从教讲授《土木工程概论》近十年,从教学中总结经验,剖析当前《土木工程概论》课程在教学过程中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

“课程思政”建设目标与实施方案——以“共享中国”课程为例

专业“课程思政”改革是新时代高等教育改革的重要举措。如何将思政元素植入专业课程的教学全过程,是当前专业课程思政建设急需解决的重要问题。本文系统介绍了“共享中国”课程建设目标、内容结构与方案选择,探索了“课程思政”改革新思路。     

“建筑结构辅助设计”课程的改革与探索

工程教育坚持以学生为中心,注重理论知识的实践运用。文章以土木工程专业“建筑结构辅助设计”课程为例,对标工程教育专业认证的毕业目标,介绍了本课程的教学目标,并就课程的教学现状及存在的问题进行了梳理,结合实践教学经验,从教学模式、教学要点等方面进行了改进及探索,以期实现课程教学目标,培养土木工程专业实践型的创新人才。     

土木工程专业基础力学之课程思政“三问”

课程思政是一种将不同学科的基础课程和专业课程与思想政治理论课程有机结合、构建全课程育人的综合教育形式,把立德树人作为教育之根本,对“培养什么样的人、为谁培养人”的实践问题做出了回答,从根本上对学生进行思想政治影响的教学实践。针对土木工程专业的力学课程怎样培养人的问题,探究力学课程思政的内涵,深层次了解什么是课程思政、为什么开展课程思政以及如何做到课程思政这三个问题,从而构建土木工程力学“课程思政+思政课程”协同育人的大体系。