给排水科学与工程专业本科生科研创新实践平台研究

本文从建立本科生科研创新实践平台的背景、建设科研创新实践平台的有效措施和建设本科生科研创新实践平台的意义三个方面,对给排水科学与工程专业本科生科研创新实践平台模式进行了深入的探讨,旨在保证本科生科研创新实践活动有序地、可持续地开展,对促进本科生创新意识和创新能力的提高有着极其重要的现实意义.     

安全工程专业本科生创新能力培养途径探索

培养本科生的创新意识是当今社会发展的必然要求,推进大学生素质教育的关键是对其创新能力的培养.论文阐述了培养大学生创新意识和创新能力的重要性和必要性,结合湖南科技大学安全工程专业的培养目标、专业特色以及教学实践,提出了提高安全工程专业本科生创新能力的相关途径.     

设立本科创新培养基金培养学生创新能力的探索与实践

一、本科创新培养基金的实施过程本科生创新培养基金是为了使本科生尽早地得到科研训练,培养和提高本科生的创新精神、创新能力,提升本科生综合素质而设立的专项经费,每年以项目的形式给予三年级本科生一定经费资助,为本科生参加科学研究提供机会,使学生尽早进入各专业科研领域,接触学科前沿,了解学科发展动态,增强创新意识,培养创新能力和科研动手能力。本科生创新培养基金的实施是培养和提高本科生创新意识和创新能力的有效途径。1.确定资助对象的年级本科生创新培养基金的资助对象以三年级本科生为主,要求项目主持人已完成的必修课平均学…     

新疆高校研究生与本科生体育活动比较研究

笔者运用文献资料法、调查法、数理统计法,通过时新疆高校研究生与本科生的体育活动现状、特点及规律的调查研究,旨在从客观上找出造成研究生与本科生体质差别的影响因素,为推进普通高校体育改革,培养高校学生终身锻炼意识和锻炼习惯提供参考依据.     

建立与科研课题结合的分子生物学实验教学新模式

为使本科生更好地掌握分子生物学的基本技术,全面提高本科生的综合素质,根据实际情况和学生培养目标,从教学内容、教学方法、考核体系、教材等多方面内容对实验教学进行了改革和实践,培养了本科生的创新意识、动手能力及科研能力.     

让学生成为体育课堂的主人

江泽民总书记提出:“创新是一个民族进步的灵魂.”创新教育的目的就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,让学生成为学习的主人,让学校成为创新的基地.体育学科是学校教育中十分重要的课程,体育学科的特殊性为学生创新意识的培养提供了良好的基础.     

本科生导师制对高校培养创新型人才的推动——以上海交通大学物理与天文系为例

在本科生中实行导师制是适应高等教育发展和学分制改革、培养具有创新意识和创新能力新型人才的必要途径.本文在理论上剖析了本科生导师制与培养高校创新型人才的关系之后,又结合上海交通大学物理系实行“一对一”本科生导师制的实践成果,对这一必然联系进行了阐释,最后对当前高校在本科生导师制实施背景下如何实现高校创新性人才培养提出了思路.     

高校体育教学中学生创新意识的培养

体育教学中的创新,是体育教育的要求,是培养高素质体育人才的重要因素.体育教学中对学生创新意识的培养应当明确培养目标,培养创造意识,提高创造能力,改革体育教学.     

高中体育教学中创新意识的培养路径刍议

为了适应现代教育体系发展的要求,在进行高中体育科目教学时必须将教育体系创新作为教育改革的主导方向.高中体育教学是培养学生体育素养的重要阶段,是我国进行体育教学的基础阶段,在培养学生形成良好的体育习惯和锻炼强健的体魄方面发挥着关键作用.在高中体育教学中,教师的引导对学生的创新意识的形成以及发展具有举足轻重的作用,因此教师应当加强对学生创新意识的培养.本文通过分析当前高中体育教学发展现状对高中体育教学过程中创新意识的养成进行了简要的论述.     

本科生科研训练计划的实践经验及改进建议

通过参与本科生科研训练计划课题研究,可以培养本科生的科研能力和激发他们的创新意识,端正他们的治学态度,并强化他们的科学精神、敬业和团队合作意识.本文基于笔者自己承担多个本科生科研训练计划课题获得的实践经验和曾遇到的问题,并借鉴访问过的几所英美高校培养本科生科研能力的一些行之有效的方法,提出一些进一步改进该计划的建议.     

民办应用型本科院校物流管理专业实践教学体系的构建——以宁波大红鹰学院为例

以能力为主线,以应用型为主,辅之以复合型、外向型和创新型的人才培养模式是宁波大红鹰学院在应用型本科人才培养过程中提出的一种新思路。在该模式下,科学合理的实践教学体系是实现应用型专业人才培养目标的关键。文章结合物流管理专业探讨了实践教学体系构建的基本思路以及具体实施方法,并且提出了保证实践教学质量的主要措施。     

我国大学生学校适应特征的实证分析

大学阶段是学生成长的关键时期,实现学校适应是大学生健康成长的重要保证。采用自编量表对74602名大学生进行学校适应的调查发现,学习适应和就业自信是大学生学校适应最为困难的两个维度,不同类别的大学生其学校适应水平呈现出显著不同,其中大二学生、理学类学生的学校适应需要得到进一步关注。     

浅谈大学生就业应具备的三种能力

如何适应当前异常严峻的就业形势,确保在激烈的就业市场竞争中拥有一席之地是摆在大学生面前最实际也是毕业后所面对的一切问题中的关键。当前大学生最需要的是自主学习能力、创新能力以及团队合作的精神,这三种能力是提高自身素质的根本,是成功就业的法宝。     

浅谈大学生的创新教育

通过对创新和创新与传承的关系的学习，充分认识到创新教育的重要性，从而在教育教学中认真培养大学生的创新精神和创新能力。     

“成物·成思·成己”三位一体创造教育模式——以襄樊学院创造学系列课程改革为例

襄樊学院有关专业充分利用创造学课程作为交叉学科在培养大学生创新素质方面得天独厚的优势,经过多年的实践与探索,在创新型人才培养方面取得了有益的效果.形成了以"创造"为核心,以中西创造教育特质汇通为指导,以互动性、开放性为特色,融成物、成思、成己为一体的创造教育模式,有关经验可为高校创造教育改革提供有益的借鉴.     

大学生创新训练项目对本科生创新能力形成的影响调查与分析

以成功智力理论为基础,自编《本科生创新能力调查问卷》,选取上海市E校大三、大四年级共378位本科生进行调查。调查发现:相较于没有参与过大学生创新训练项目的本科生,参与过项目的本科生创新能力各维度的得分更高,且差异显著。本科生参与该项目的次数越多,创新能力水平越高。在参与该项目的过程中,参与动机、导师指导显著影响项目参与者的创新能力。从而建议设计多层次的创新训练课程体系,构建全方位的校内导师管理体系,促进高校创新育人。     

论大学生的科研能力及培养途径

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,是高等教育的历史使命。在高校中大力推进“科教兴国”战略的实施和科学技术创新,努力培养广大青年学生的科学研究能力,使其具备一定的创新意识、创造能力和创业精神,造就一代适应未来挑战的高素质人才,已经成为当代教育发展的必然要求。     

电大农民大学生培养质量评价体系的构建

开展电大农民大学生培养质量评价是农民大学生培养项目发展的必然,也是建设浙江开放大学背景下农民大学生培养项目教育教学模式改革的前提。文章概述了电大农民大学生培养质量评价的目的;指出实施农民大学生培养质量评价应遵循的原则;根据教育评价理论和原则,从学业成就、职业技术能力、创新创业能力、发展潜能四个维度构建电大农民大学生培养质量评价体系。     

传热学多层次、创新性实验教学模式的研究

实验教学作为传热学这门课程的重要组成部分,对于加深学生对热量传递过程物理机制的认识,了解其工程应用情况,掌握基本的传热测试方法,提高学生的创新能力和对知识的综合应用能力,起着极其重要的作用。我们从对实验教学内容进行优化整合、实验课件的开发、网络实验教材的建设以及自主研发综合性实验台,到学生自发进行创新性实验,建立起了多层次的创新性实验教学体系。     

浅谈大学物理教学中创新思维与能力的培养

从贯彻以人为本的素质教育思想,精心创设各种物理情境,发展学生的直觉思维,进行多问、多变、转向等发散思维训练,激发起创造性思维的热情等方面,阐述了如何在大学物理教学中培养学生的创新思维与能力。