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陈惠珍 《国土资源高等职业教育研究》2006,(3)
中专学生良好的个性是社会发展的需要,是学生健康成长和努力学习的需要。笔者针对当代中专生普遍存在的诸如性格孤僻、自私、自我为中心、功利主义、自卑心理、行为偏颇、爱走极端等等不良的个性特点,提出了自己的观点,并就如何培养好中专生良好的个性提出了相应的对策。 相似文献
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在个性品质形成期的职校生,很容易出现个性品质的偏差,身为政治课教师,我们要想方设法在课堂教学中着力培养学生积极良好的个性品质,为学生终身好就业、就好业打下良好的基础. 相似文献
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刘业云 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(1):88-88
学校要培养学生良好的个性品质,可从学生个性心理入手,建立以活动为主的个性品质 培养模式;正确导向,健全公正客观的学生个性品质评价体系;努力创设一个适宜学生良好个性品质发展的环境. 相似文献
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人的个性有一个不断形成和发展的过程,个性的形成与人的自身素质、所处的环境、社会活动有着十分密切的关系。以往我们的教育忽视个性的发展,因此发展个性教育具有极大的艰巨性和复杂性,要有效地促进学生个性的发展,就要转变教育思想和教育观念,对个性教育有正确的认识,建立有利于学生个性发展的教育管理机制。 相似文献
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所谓个性,从教育角度讲是指个体在一定的生理素质上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展起来的,表明在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。从这个意义上讲,个性是在社会实践中逐渐形成的。因此,如何在教学活动中培养和发展学生良好个性,是素质教育研究的一个重要问题。下面我以在数学教学中开展“自学、讨论”活动为例,谈谈如何培养和发展学生良好的个性。 一、发挥学生学习的主体性,培养学生的个性特长。 让学生在教师的正确引导下,独立地去认识、探究新知识,力争解决实际问题,不仅能调动学生学习的积极性… 相似文献
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高中阶段的数学教学需要重视培养学生良好的个性品质,这既是新课程标准的相关要求,更是提高学习成绩、促进学生全面发展的实际需求,需要教师完善教学方法,给予重视。 相似文献
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房付华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):23-23
21世纪中国的发展迫切需要大批高素质的现代化人才。为此,各级各类学校都在积极推进素质教育,提高教育质量。本文仅就素质教育中有关学生个性品质培养的问题作粗浅的分析。 一、从个性内涵的特点和时代的需要看个性品质培养的重要性 个性是指一个人的整个心理面貌。这是在一定的社会历史条件下,个人所具有的个性倾向性和经常地、稳定地表现出来的心理特征的总和。个性不是凭空产生的,它是通过一定的社会活动和社会交往形成的。个性的形成很大程度上受后天各种因素的影响,具有可塑性。 当前,我们正处于新世纪的… 相似文献
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健康的个性,不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要,也是现代社会对人才素质的要求。传统的教学模式把一个个鲜活迥异的学生统统嵌入差异不大的“模子”进行培养,压抑了学生个性和创新能力的发展。而学校体育作为学校教育的重要内容,也是培养学生健康个性的良好途径。在体育教学中,学生通过身体直接参与游戏、运动和竞赛等学习活动,可以广泛地进行社会交往,在适应社会的过程中充分展示个性,学生在体验运动的快乐和运动的成功以后,能够增强自信与自尊,使个性得到充分的调整和发展。 相似文献
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步入新世纪,我们既面临着机遇,也面临着挑战。社会的不断发展,意味着对人们的素质要求越来越高。现在的中学生再过若干年,将是21世纪国家建设的生力军。他们的素质如何,将会影响他们日后的成才与祖国社会主义建设的成败,影响着祖国的未来。 相似文献
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数学教学,并非将学生培养成“解题工具”,而应从对未来人才素质的培养着手,不仅让学生掌握数学知识,更要学习数学能力、数学思维方法以及在数学学习中获得充足的自信、科学的态度、严谨的作风、理性的精神。因此,我认为在小学数学教学中,必须重视培养学生的良好个性。并通过各种途径努力实践,从而提高学生的素质。 相似文献
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发展学生个性是使其成才的重要基础,也是社会发展的迫切需要。在学生发展的不同阶段,其个性具有不同的特点。学生个性的培养,一要有良好的氛围,二要在活动中展开,三要使学生学会学习。 相似文献
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宋胜吉 《延边教育学院学报》2012,(1):34-36
从目前我国高中数学教学的总体情况看,过于重视高考成绩的提高,教学中对培养学生良好的个性品质没有得到应有的重视。在高中数学教学中重视学生良好个性品质的培养,将会对提高学生的素养,提高高中数学教学质量起到非常重要的作用。因此,高中数学教师在平时教学过程中,不仅要重视知识、技能、能力的培养,更要重视学生良好的个性品质的培养。 相似文献
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高中历史教学对学生个性培养非常重要,它有助于提升学生的学习积极性,有助于确立学生的学习主体地位,有助于增强高中历史课的教学效果。教师应该通过激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,使用丰富的教学方法,引入竞争和评比机制,引导学生形成严谨的历史观,并且用历史的思维看待当下的现实,从而令学生更加睿智。 相似文献
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20世纪90年代以来,关于交往教学的研究成为我国教学论研究的新视点,其理论与实践的研究均取得了令人瞩目的成就。我国交往教学具有丰富的内涵与特点,教学中的交往活动对学生良好个性的培养具有促进作用,可有效地促进学生独立自主性、创造性和社会性等个性品质形成,最终使学生成为富有良好个性品质的人。 相似文献
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