浅析竞赛试题中的"摄影照相"问题

全国物理知识竞赛十分注重考查物理知识在日常生活中的应用能力．竞赛试题紧密联系社会、生活和生产实际，要求学生会运用物理知识来解决实际问题，引导他们关注生活，关注社会，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念．本文从近几年的全国物理竞赛试题中，选取了一组能充分体现这一理念的“摄影照相”问题，进行剖析，希望对学生们的物理学习起到一定的启迪作用．     

厨房里的物理

新<物理课程标准>要求中学的物理教学要重视"从生活走向物理,从物理走向社会".在教学过程中,从学生的认知特点出发,以生活中最常见、最普通的物理现象作为讨论问题的切入点,分析物理现象,从而使学生愉快地步入科学殿堂.在此向大家介绍一些在厨房中常见的物理现象.     

厨房里的物理

新《物理课程标准》要求中学的物理教学要重视“从生活走向物理，从物理走向社会”。在教学过程中，从学生的认知特点出发，以生活中最常见、最普通的物理现象作为讨论问题的切入点，分析物理现象，从而使学生愉快地步人科学殿堂。在此向大家介绍一些在厨房中常见的物理现象。     

物理新情景题解读

从近几年课改试卷中,不难发现情景性试题越来越受到命题者的青睐．这一类考题能充分体现物理课程标准的新理念——从生活走向物理,从物理走向社会．试题中的材料以课本内容为基本出发点,以贴近生活、跨越学科、科技发展为背景,取材广泛,涉及的知识面宽．     

“生活化”物理教学

新《物理课程标准》要求中学的物理教学要重视“从生活走向物理,从物理走向社会”。新教材增加了许多与日常生活和社会实际紧密联系的学习内容,密切了知识与社会生活的联系,从学生的认知特点出发,以生活中最常见、最普通的物理现象作为讨论问题的切入点,从而使学生感到格外亲切,愉快地步入科学殿堂。     

生活成本类物理试题的点评与预测

从生活走向物理,从物理走向社会是物理新课标的理念.人们日常生活离不开各种各样的消费,要消费总有成本核算的问题.近两年中考物理考察了许多围绕生活中成本核算的命题,这类试题应如何解?……     

两道“电热毯”题引发的思考

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念．近几年的全国各地物理中考题也秉承这一理念，体现在试题多与生活实际联系，旨在培养学生关注生活、关注社会、关注科学技术发展的意识和能力，对在新课程中的教师的教和学生的学起着积极的导向作用．但是有些试题虽创设了生活情境却不与事实相符，并没有真正凸显物理生活化的本义，试看下面两道中考题虽同取材于“电热毯”这一日常生活用品，题意却大相径庭．不得不引发一些思考．[第一段]     

以实际生活为支点教物理

物理知识来源于社会生活．服务于社会生活．从而为人类造福。依据《初中物理课程标准》的要求,在教学中教师要注重培养学生应用能力和思考能力,让学生在熟悉、亲切、和谐的环境下学习。充分体现了“从生活走向物理．从物理走向社会”的教学原则．学生要了解生活中的物理现象产生的原因．运用物理知识解决实际生活问题．就必须深刻理解相应的物理知识、规律、原理等。     

解析一道联系生活实际的竞赛题

近几年的物理中考或竞赛试题的热点突出了新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念注重了物理知识与学生生活和社会实际间的联系，重视学以致用，培养学生关注生活和社会的意识，培养学生根据提供的图表、图示的信息，利用所学知识分析、推理、解决实际问题的能力．下面以2005年全国初中应用物理知识复赛试题说明．     

《大气压强》教学设计

设计理念： 1．立足于“从生活走向物理,从物理走向社会”。 本节内容与生活现象密切相关,贴近学生生活。用实验激发学生兴趣,通过探究生活中与大气压强有关的物理现象,感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象,服务于社会生活。     

厨房类中考题例析

人们的一日三餐离不开厨房．从高压锅、电饭锅、电磁炉到微波炉,厨房用具的科技含量越来越高．近年来,以厨房为背景的试题不断出现在中考试卷中,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念．下面以2006年中考题为例,介绍一些有关厨房的典型题目．     

由一道中考题引发的思考

“具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识”是《课程标准》的一项基本要求．近几年来,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”理念的试题成为中考的热点,与电冰箱有关的题目就是其中典型的代表．随着人们生活水平的提高,电冰箱已进入了千家万户,《课程标准》要求探究电冰箱中的物态变化．人教版教材也以“跚隅”的形式介绍了“电冰箱”相关的知识．     

让学生体验物理与日常生活的密切关系

<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>的课程基本理念指出:"从生活走向物理,从物理走向社会",即力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏在其中的物理规律,并将其应用于生产、生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.下面我就教学中如何让学生体验物理与日常生活的密切关系谈几点具体的做法和体会.     

两例电学新题

随着课程改革的不断深人,各地中考试题更加密切联系实际,从生活走向物理,从物理走向社会,突出对“STS”意识的考查;重视物理过程与方法,突出试题的开放性和探究性;突出对实验能力的考查,培养学生的创新意识和实践能力．下面以2007年中考题为例,就电学新题型进行归类分析．     

选析取材于“生活用具”的中考题

集趣味性、实用性于一体，以“生活用具”为素材编制中考试题，不仅体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，而且还提高了学生的学习兴趣，使学生感受到物理就在身边．指导老师在教学中注意培养学生观察生活、留心生活、多动手勤动脑     

关于生活中物理现象与新课程高中物理教学衔接的探讨

物理是一门研究与观察自然界的自然学科,它与生活现实联系紧密,物理学为日常生活中实际问题的解决提供思路方法,同时生活中的物理现象又使物理教学更明了化。作者结合自己多年的物理教学经验,对生活中物理现象与物理教学的衔接进行了分析讨论。     

新课标下的初中物理教学体会

<正>1.从生活走向物理,从物理走向社会物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程中应充满乐趣,这两方面的客观存在与结合是建构初中物理课程的关键,也是物理课程设计的起点。自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生,初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分科课程,因此该课程的设置应贴近学生生活,让学生从身边熟悉的生活现象中探究     

生活中的物理知识

新课程将"从生活走向物理,从物理走向社会"定位于课程理念,在今后的学习中,同学们会发现来源于日常生活中的试题会越来越多.理论联系实际不仅可以使同学们深刻地理解物理规律,同时也可以引起同学们的兴趣,扩大同学们的知识面.下面列举几例加以分析.     

一组与鸡蛋有关的物理小实验

在物理教学中，教师有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能加深学生对物理知识的理解．本文介绍一组与日常生活中的鸡蛋有关的物理实验．     

解析信息型物理赛题

近几年的物理中考或竞赛试题突出了新课程改革，以培养学生创新精神和实践能力为重点，注重科学探究，提倡学习方法多样化，从生活走向物理、从物理走向社会，体现了新课程的基本理念．[第一段]