科学运用记忆方法努力提高教学效率--新课改理念下化学知识教学探讨

高中化学新课程标准“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建‘知识与技能’，‘过程与方法’，‘情感、态度与价值观’相融合的高中化学课程目标体系。”这其中的“过程与方法”就包含了对学生学习方法的培养。新课程强调了学生的自主学习，使学生真正成为学习的主体。而学生如何在学习的过程中能够做到事半功倍，记忆的方法是否得当就是其中的一个重要因素。下面就化学教学中的记忆问题谈谈自己的几点看法。     

论新课标下高中化学教师专业素养的提高

高中教材的改版和创新是最近十年来高中教育的一大主流现象,教材改革也在全国范围内相继展开,教材的更新换代象征着教学理念的发展与进步,在这一背景下,新课程标准应运而生.《普通高中化学课程标准(实验)》于2003年3月底正式出台,该标准"立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’相融合的高中化学课程目标体系."高中化学是一门以实验为基础的重要课程,新课标所强调的"科学素养"是高中化学教学的前提,是正确引导学生走进自然科学的关键.     

数学思想在高中化学教学中的应用

在高中化学的课程中’数学与其有着十分紧密的 联系’在高中化学中运用数学的思维思想可以帮助学生方便快 捷有效地解决问题’还可以培养学生的数学意识和能力。将数 学思想在高中化学教学中有效运用,在提升学生化学思维能力 的同时帮助学生形成相关的学科知识体系,对于学生全方面综 合素质的发展有着巨大的裨益。如何将数学思想科学合理地 运用在高中化学教学中,成为非常重要的问题。     

移动技术下高中化学实验混合式教学模式研究

随着科技的不断发展进步,越来越多的技术手段逐渐走入课堂教学中。但是就目前而言,高中化学实验教学中依旧存在一些问题,这些问题不仅影响了学生实验素质的养成,更难以促进教师课堂教学质量和教学效率的提升。因此,如何利用现代移动技术手段完善化学实验教学,是每个高中化学教师所面临的重要课题。本文从现阶段高中化学实验教学中存在问题的角度出发,结合移动技术支持下高中化学实验混合式教学模式的创新点,对于移动技术支持下的高中化学实验混合式教学模式做出了一些探索实践。     

现代教育技术在高中化学中的应用分析

新世纪高中化学课程的价值功能是＂注重学生发展,改变学科本位;从生活走向化学,从化学走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关心科技发展＂。并运用现代教育技术促进高中化学教学的发展与创新。     

怎样让学生"动"起来学化学

该紧密联系实际围绕“怎样让学生‘动’起来学化学”展开论述。首先，章站在化学教改的高度提出论题；然后，从“更新观念”、“给学生动的机会”、“将‘动’由‘使动’提高到‘自动’、‘独立动’”“‘四动’关系”、“动的条理”等几方面层层深入地进行论述。通过论述，告诉读：要想让学生真正地运起来学化学，更新观念是前提，教师引导学生积极参与教学是关键，而最终学生能独立地“动”是目的。     

技术教育内涵解析

文章从技术教育概念内涵入手,把已有技术教育定义归纳为“技术教育的‘课程论’”、“技术教育的‘知识、技能论’”和“技术教育的‘技术素养论’”三种概念,并在对其质疑基础上,通过对“教育”和“技术”本质的考察,将技术教育的内涵界定为传授技术知识、培养技能、了解技术社会影响的实践活动,并指出这一活动以不同组织形式的教育活动为载体,体现为不同层次的实践活动。     

美国高中化学教材中"化学与技术"教育的启示

美国高中化学教材<化学:概念与应用>将"化学与技术"的内容以15个专栏的形式镶嵌在化学知识逻辑顺序的主线上.通过实用技术、实验室技术和工业技术三种技术类型内容的渗透,培养学生的技术素养与科学素养,同时深化了化学教学.     

在化学教学中给学生以人文关怀

美国教育家赫斯柏所说：“完整的教育应包括‘学会做事’与‘学会做人’两部分。”“学会做事”就是要接受科学教育．养成科学精神，“学会做人”就是要接受人文教育，养成人文精神。科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向．化学教育理应肩负起人文教育的重任。因此．在教学中必须将两者有机融合在一起。人文教育寓于化学知识的各个部分．现行的高中化学课本中及课后“阅读”、“资料”、“选学内容”里蕴藏着大量的素材，如何将这些素材融入科学教育中去呢?根据本人多年的教学实践．认为可按照以下途径进行。     

“教”与“学”新兴技术的发展状况与启示

新兴技术作为推动教育变革的关键因素之一,正在颠覆性地改变"教"与"学"的传统模式。地平线报告作为全球总结教育成就、展望教育发展的权威报告之一,为教育的发展提供了清晰的路线图。美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布的《地平线报告:教与学版》中,总结了"教"与"学"的新兴技术,分别为自适应学习技术,人工智能与机器学习,学生成功学习分析,教学设计、学习工程和用户体验设计,开放的教育资源,扩展现实技术。通过详细梳理和深入分析不同技术应用情况,并对其实践状态进行了对比分析,得出"接受并认同新型技术对‘教’与‘学’的重要性成为当下之所需;超前规划与部分试点成为新兴技术引入的合理途径;‘教’与‘学’的新兴技术要特别注意隐私、数据安全与伦理道德等问题"的启示。     

基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——技术素养视角下的《化学与技术》模块教材分析

通过阐述技术素养的内涵、价值和意义,对新世纪(鲁科版)高中化学选修教材《化学与技术》的编写思路、体系结构、内容特点、呈现形式等进行了探讨,为实施《化学与技术》模块课程的教学提供有力支持。     

“纸层析法”教学实践引发的思考

文章从苏教版高中化学《实验化学》(选修)教材中关于"纸层析法分离混合物"的实验教学实践出发,结合探究性教学实践案例,探讨了在高中化学教学中传统化学分离技术与现代化学分离技术的相关性,提出重视现代技术的教学是符合新课程标准的精神,有利于培养学生科学素养的观点。     

提升大学生羽毛球发球技术的几点思考

发球是羽毛球运动中的一项关键能力。为提升羽毛球发球能力,有的放矢的训练不可或缺。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕"多‘看’是前提、多‘练’是关键以及多‘想’是推手"三个方面浅显论述一些对提升大学生羽毛球发球技术的思考。     

《科学发现者》中生物与技术的内容分析及启示

主要分析了《科学发现者》中的生物与技术的内容特点,并结合关于胆固醇的‘好消息’和‘坏消息’实例分析,及对生物技术专业教学方法的启示。     

基于化学素养的高中化学知识教学研究

科学素养对个人、对国家都十分重要,高中化学教学也将高中生的科学素养定为教学目标,而作为目标追求的科学素养如何与高中化学知识教学相结合也就成为广大教学工作者所关注的重点。本文就化学素养与高中化学知识教学的契合展开了探讨。     

高等职业技术学院一流教师培养的理性思考

高校教师绝大多数都因成本而累．学子因为高额的学费成本而对学校和教师提出了更高的要求．高职院校因为办学成本而忧患。解决现实问题应立足成本角度．建立以“‘充电’历史成本制度、‘人才’重置成本制度、‘科研’改良成本制度和教育服务分解成本制度”为模型的一流高校建设和一流教师培养机制。     

中学化学教学进行科学素养培育的实践探索

化学是自然科学的重要组成部分,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系以及物质转化规律和调控手段。化学已经成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学教学内容覆盖面广,利于多层次、多渠道地实施并培养学生的科学素养。1.更新教学目标,树立新的课程理念。《普通高中化学课程标准》中关于课程理念指出:“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感态度与价值观’相融合的高中化学目标体系…     

新课程背景下如何提高化学复习效果

在新课程背景下,我们化学教师如何实施高中化学的复习策略,有效提高学生的化学成绩与学习效率.这对于提高学生的化学素养、培养学生的创新及独立自主的学习具有十分重要的促进作用.化学教学对科学素养的内涵及实施高中化学科学素养的教育有着重要意义,在高中化学教学之中要提高学生的科学素养.其中,高中化学复习可以有效提高学生的化学素养,化学复习是对化学知识的综合、总结、提高,通过对高中化学总复习教学实践的总结,从四个方面论述了高中化学总复习对化学教学的指导作用,即:教材与参考资料,教师     

手持技术在高中化学教学中的应用研究

随着中国教育改革的不断深入,信息技术逐渐在中小学课堂中得到了普及,成为各个学校教学改革的重点方向。在高中化学教学中,手持技术作为现代信息技术与高中教学融合的重点成果之一,在化学教学中有着十分重要的应用。     

高中化学实验运用多媒体教学技术浅析

随着网络的普及,高中化学学科引入多媒体教学技术非常必要。它可以打破学生的时间和空间的限制,对有关问题进行深入地推理探讨,也可以重点观察每一个实验细节,还可以培养学生的提取信息、归纳和整理信息的能力。它以其时效性、可观性、安全性博得了广大师生的喜爱,强有力地促进了本学科的发展。本文就多媒体技术在高中化学实验中的应用详析、高中化学实验教学要把投影技术运用到课堂中和在高中化学实验教学中渗入摄像和放像技术等三大问题进行了详细阐述。