让语文课如“清水芙蓉”——平淡自然之中提高语文课堂教学质量

每每听过一些专家的课，总感觉如沐春风、意犹未尽。这是为什么呢？反复琢磨一下，一个词便可概括，那就是“自然”。我认为我们新课标下的语文课更应该追求那种“云破月来花弄影”的自然天成之趣。但是，如何才能达到那种浑然天成的境界呢？我觉得教师可以从以下几个方面入手：     

语文学习中的“长跑”

记得张志公老先生说过：我们的下一代需要什么样的语文能力呢？他们普遍需要的将是历史书上描写的智力超常的“才子”那种“出口成章”的口头表达能力，因为他们需要用口头语言指挥机器于活，处理工作；那种“一目十行，过目成诵”的阅读能力，因为要读的东西太多了；那种“下笔千言，倚马可待”的写作能力，因为他们必须在尽可能短的时间里写出要写的东西。     

果汁·生活

今天我在冲果珍时找不到热水。“没有热水怎么冲呢？”我埋怨着接了一些饮用水。水没有那种使手心感到热的温度，所以自然不能使果珍完全溶解。我端起杯子，轻轻地呷了一口，又酸又涩，全没有用热水冲泡出来的那种口感。     

在生活中练就你的“铁齿铜牙”——浅谈口语交际能力的培养

口语交际能力在日常工作生活中十分重要，它是九年义务教育语课程的重要内容，是我们中学生应具有的基本能力。那么如何练出那种无坚不摧的“铁齿铜牙”呢？     

为什么年味淡了简

马卡卡：看过英剧“唐家屯”（《唐顿庄园》）吗？见识到了真正的英国老贵族的生活方式了吗？为什么那些比他们好几倍有钱的人活不出那种贵族的味道呢？     

谁让你说自己“栽了”

yh□□□□iuv：姐姐，上小学的时候，我可是我们郁所小学的“风云人物”——学习成绩优秀，还担任少先队大队长。进入这所中迷以来，我也努力了呀，怎么总找不到在小学时那种“老师喜欢、同学追捧”的感觉呢？唉，没想到才进入初中就栽了，真是失败。     

谁让你说自己“栽了”

yh□□□□iuv：姐姐，上小学的时候，我可是我们郁所小学的“风云人物”——学习成绩优秀，还担任少先队大队长。进入这所中迷以来，我也努力了呀，怎么总找不到在小学时那种“老师喜欢、同学追捧”的感觉呢？唉，没想到才进入初中就栽了，真是失败。     

该告诉时还得告诉

有一个脍炙人口的故事，说的是一位低年级的老师在教“云”这个字时，采用启发式教学：“同学们，谁认识这个字啊？”学生摇头，于是老师启发一学生说：“你的头上是什么？”学生用手摸了摸头上说：“帽子。”“帽子上面呢？”“楼板。”“楼板上面呢？”“楼顶。”“楼顶上面呢？”“天空。”“天空里面呢？”“太阳。”“还有呢？”“月亮。”“再有呢？”“星星。”“还有什么东西一会儿在这，一会儿在那？”“飞机。”“不是金属做的。”“小鸟。”“也不是动物。”“空气。”跟空气差不多儿。”学生：“……”老师冒汗了，学生也冒汗了…     

开放型语文课堂教学之我见

一、开放型语文课堂教学是素质教育的新要求 素质教育作为一种教育思想，首先着眼于人的可持续发展，现在语文课堂教学中，那种把学生当成等待灌输的容器的“满堂灌”、“填鸭式”且置之不论，就是那些所谓“启发式”的课堂教学．又有多少是真正把学生看作是活生生的且有灵性的人呢？[第一段]     

给倾听一个“必要”的理由

开学不久的一节科学课给我留下了深刻的印象。本来这节课是研究“寻找有生命的物体”。上课前，有几个调皮的学生找到我，兴奋地说：“张老师，我们抓到了许多苍蝇。”边说边向我展示他们的“战利品”——装在矿泉水瓶里的苍蝇，那种兴奋的神情天真又可爱。我问：“你们在什么地方抓的？”“我在学校的垃圾箱旁边。”“我在校门口的农贸市场里。”“我在街道旁的垃圾场。”他们争先恐后地说。“你们为什么要抓苍蝇呢？”我又问。“我们想知道苍蝇为什么在那么脏的环境里生活，却不生病呢？”“它们的生命力为什么那么强呢？’’说实话，我也回答不了他们的问题。按照课程计划，这不是这学期学习的内容，但学生有这样的探究热情，问题又是他们自己提出来的，虽然我心中没有太大的把握，但我还是决定尝试一下，让学生在我的引导下探究“苍蝇”的奥秘。于是我就问：“同学们，你们认为苍蝇的生命力为什么那么强呢？”立刻，学生们纷纷举手发言，提出了各自的看法。     

如何利用班会培养学生的创新意识

著名教育家第惠多斯说，教育“不仅在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在实施素质教育过程中，班主任充分利用班会是激励、唤醒、鼓舞学生的参与意识，培养学生创新能力的重要途径。那么，班主任在班级管理中，如何利用班会唤醒学生的参与意识，培养学生的创新能力呢？一、通过班会创设和谐氛围———激发学生创新思维的沃土传统的教育强调“师道尊严”、“教师权威”，这些观念和思想对学生创新能力的发展造成了极大的阻碍。因此，必须改变那种传统的关于师生的定位；那种“天地君亲师”的文化心态；那种老师在学生心目中的神圣权…     

我的好“哥儿们”

[点评]本文最大的特色是个“活”字。人物形象鲜活。夏清辉貌不出众，却玩得“疯”，学习也棒。“打狗救友”这件事，更见他的乐于助人，颇有些“侠义”风范，称他为“我”的好“哥儿们”名副其实。另外，文章语言活泼。如描写脱险后，“难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼？……‘跑？那太不够哥儿们义气了吧!那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢!’”字里行间，充满了一份无邪的童趣。[第一段]     

让学生会心地微笑

让学生会心地微笑，就是要想方设法使他们在学习过程中对所学内容情动于衷。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中“三味书屋”里的老先生为什么会因为“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊”而微笑起来呢？就是因为这几个句子的内涵，让他不由得对其中所表现出来的那种洒脱由...     

写出人的真实来

很多同学在写作文时，总在想，我的作文能不能得“优”，能不能达到老师要求的那种标准？为了得“优”，为了达到那种标准，许多同学在写的过程中就无形中加入了一些与事实有些出入的情节。如写人的作文，常常有人写某某同学在公共汽车上给老大爷让座，或者写某某同学捡到一个钱包，一直等到失主来找，而且在失主的再三追问下还不肯留下姓名……这样的事情肯定发生过，但每个同学都能碰到吗？这样的作文写得不是不好，但它更像一篇好人好事的表扬稿，读得多了，就感觉有些不真实。那么写作文时，怎样才能避免虚假，写出人的真实来呢？首先要…     

铺开想象 对比心境

《暮江吟》：铺开想象是怎样的江景，才让诗人白居易在《暮江吟》中发出“可怜九月初三夜”中“可怜”二字所包含的那种喜爱、愉悦之情呢？高度凝炼的诗句，给我们留下了广阔的想象空间，供我们在教学中启发学生用想象去填充。“铺”展开的想象。诗的第一句“一道残阳铺水...     

“小科学家式的研究”能让科学课回归本真

从呱呱落地开始,孩子们便睁大双眼“研究”着周围的一切。可以说,“研究”是每一个孩子与生俱来的需要,更是每一个孩子的天性。那么,我们应如何在小学科学课教学中唤醒、激发孩子“心灵深处”的那种“根深蒂固”的需要并使之付诸实施呢？     

KAT-TUN CHAIN Your Heart

Q．“孩子们”（宠物）的近溯？田中：我们家的草原土拨鼠最近第一次洗了沙浴呢。不是那种有水的，而是用沙子把身体清洗干净哦。饲养的窍门？首先是要给它营造一个不太寒交冷的环境。太；令的话，估计养了3天它就进入冬眠状态了。（笑）     

棋乐

网上下象棋是我最主要的休闲活动。我是属于棋艺不高但热情很高的那种，只要有空，就会下上几盘。赢了最好，输了也没关系，只要能在棋盘前呆上一段时间就会舒服。久而久之，下棋就成了习惯，一天不下手痒，三天不下就会睡不着觉。有人说：“下来下去乐个啥呢？”家人也说：“不务正业。”我说：“谬矣，其乐无穷。”     

走进乡村看素质教育

“为何作业减少后，学生的学习状态未能达到预想的效果？”“作业需要家长签字的，为何那么难签呢？”“为何近段课堂效率太低，学生连基本知识都记不牢呢？”“怎么越搞素质教育，学生能力越下降呢？”走进办公室，总能听到老师们这样的议论。     

今天的布拉格

布拉格对我的诱惑，除去德沃夏克、卡夫卡、昆德拉，以及波希米亚人，还有便是歌德的那句话“布拉格是欧洲最美丽的城市”。歌德这句话是二百年前说的，那么今天的布拉格呢？经历了20世纪两次世界大战和非同寻常的社会风暴之后，布拉格会是什么样子？我想起20世纪90年代初一个黄昏进入东柏林时那种黑糊糊、空洞和贫瘠的感受。于是，我几乎是...