高职院校的人文教育

随着社会经济的发展，人才竞争程度的加剧，高职院校的教育要求也越来越高，学生不仅要掌握专业知识，而且还要具备良好的心理素质和文化素质。为了培养未来社会高情商高智商的复合型人才，高职院校开展有效的人文教育是十分必要的，也是当务之急的任务。本文从三个方面进行了探讨：一、人文教育的定位和意义；二、加强人文教育的重要性；三、如何实施人文教育。     

高职院校的人文教育

随着社会经济的发展，人才竞争程度的加剧，高职院校的学生不仅要掌握扎实的专业知识，而且还要具备良好的心理素质和文化素质。为了培养未来社会高情商高智商的复合型人才，高职院校在重视职业教育的同时还应开展有效的人文教育。本文以人文教育的定位和意义、加强人文教育的重要性、如何实施人文教育等三个方面展开论述。     

加强高职院校的人文教育

高等学校加强人文教育,实现人文教育与科学教育的结合是当今国际教育改革与发展的趋势。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分,作为推进我国高等教育大众化发展的重要力量,对社会生活和经济发展．对公民人格塑造和促进人的全面发展,对建设社会主义和谐社会与小康社会,     

高职院校亟待加强人文素质教育

高职教育中人文传统的淡化与人文教育的削弱已日益成为一个颇为严重的问题,值得我们认真反省和深思。加强高职院校人文素质教育将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成的科学和人文的分裂,改变各专门人才培养的"单向度"倾向和"片面化"特点,使得21世纪所培养的学生既有科学素养,又富有人文精神;既有专业知识,又有健全人格。     

关于高职院校实施人文教育的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要类型.高职教育在其发展过程中依然存在许多问题,其中之一就是高职过分注重技术技能学习而忽视人文素质教育,造成高职生成"才"的同时难以成"人",致使其发展后劲不足,而高职教育本身也与"教育"渐行渐远.本文对我国高职院校实施人文教育进行研究,阐述了高职院校实施人文教育的独特作用,并从操作层面提出了高职院校实施人文教育的实践模式,希翼从理论与可操作层面推进高职院校实施人文教育的理论研究和实践发展.     

浅谈加强高职院校的人文教育的必要性

人文教育是高等教育改革和发展的客观要求,又是高职教育自身发展与完善的需要和跨世纪高职人才全面发展的需要,人文教育应为高职教育的重要内容,但在我国高职院校中人文教育缺失的现象普遍存在。高职院校实施人文教育,转变教育观念是先导,加强师资队伍建设是关键,构建多元、立体的人文教育体系是落实人文教育的有效途径。     

关于高职院校实施人文教育的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要类型。高职教育在其发展过程中依然存在许多问题,其中之一就是高职过分注重技术技能学习而忽视人文素质教育,造成高职生成“才”的同时难以成“人”,致使其发展后劲不足,而高职教育本身也与“教育”渐行渐远。本文对我国高职院校实施人文教育进行研究,阐述了高职院校实施人文教育的独特作用,并从操作层面提出了高职院校实施人文教育的实践模式,希翼从理论与可操作层面推进高职院校实施人文教育的理论研究和实践发展。     

高职院校应加强人文教育

本文认为．人文教育对培养学生全面发展的综合素质具有重要的作用，我们应加强高职院校学生的人文教育。     

高职院校学生人文教育的反思

提高职业人文素养、增强人才综合素质,已经成为高等职业院校教育改革的重要议题.要认真分析目前我国高职院校人文教育面临的困境及其形成的因由,积极探索提升高职院校人文教育成效的新途径.     

高等职业院校人文教育及其加强策略研究

高等职业教育是实现人的全面发展的具体形式,人文教育是主要途径。在长期教育实践中,高等职业教育偏重于技术、技能教育,高等职业院校必须实施符合实际的人文教育策略,培养全面发展的高技术专门人才。本文首先对高等职业院校人文教育进行了历史追溯,系统考察了人文教育的缺失。历史上看,职业教育是科技进步的产物,第一次技术革命推动促进了现代职业教育的发展壮大,新技术革命则推动了高等职业教育的大发展。在此背景下,无论是办学目的,还是课程设置都区别于传统的大学教     

谈加强五年制高职校的人文教育

五年制高等职业教育必须突出职业技能性,以职业技能大赛为平台引导各校加强学生职业技能训练的可喜局面已经形成,然而五年制高等职业教育入学学生年龄小,人文素养较低,在突出学生技能教育训练的同时不能忽视对学生的人文教育。     

高职院校应加强人文教育

随着经济社会的迅猛发展,对劳动者素质的要求也不断提高,高等职业院校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家建设培养高等技术应用型人才的任务。提高职业人文素质,增强人才综合素质,已经成为高等职业院校教育改革的重要组成议题。     

高职院校人文教育现状调查与分析

分析了高职院校人文教育的现状及存在的主要问题,提出高职院校人文教育重在培育以＂德厚为尊,技高为荣,才广为贵＂为主要内容的大学人文精神。     

高职旅游人才的培养必须加强人文教育

本指出目前高职旅游教育中存在的重职业技术而轻人教育的问题，并结合旅游专业特点，提出培养新世纪合格的旅游人才必须加强人教育。     

高职院校加强人文教育的思考

以培养人文素质为目标的人文教育是现代高等教育的重要组成部分;针对高职教育中人文教育薄弱,分析了加强高职教育人才培养中人文教育的重要意义,着重探讨了高职教育实施人文教育的有效途径。     

高职院校人文教育的反思及其对策研究

我国高等职业教育在高速发展过程中面临诸多困境:实践中偏弃了人文教育发展现,遮蔽了人文内涵的能力观,压抑了人文精神的诉求,未能彰显职业化的人文教育.要改变高职院校人文教育的现状,需要秉承全面发展的高职教育理念,厘定高素质技能人才的培养定位,呼唤职业性的人文精神,促进技能教育和人文教育深度融合.     

高职院校的人文教育

21世纪，中国教育进入了发展最为迅速的时期，教育规模急剧扩大，高等职业教育也迅速发展。高职教育作为与经济衔接紧密的教育类型，除了要让学生掌握专业知识和实践技能外，还应重视学生人精神的培养。     

论高职院校人文素质教育

人文是指人类社会各种文化现象,而所谓文化,绝不是单纯的就知识而言,它是指人类在不断的进步过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.所谓人文素质教育就是基于人文科学的教育,即与专业知识、专业技能教育并重的丰富的人类文化内蕴的采撷,它是教人做什么样的人,怎样做人的教育.人文素质教育应该贯穿高等院校,特别是高等职业技术院校教育的全过程.     

高职院校如何加强人文素质教育

在高职院校加强人文素质教育有着重要的现实意义,但又存在一定的困难,本文提出通过结合专业特点加强人文素质教育的若干建议。     

关于高职教育加强人文素质培养的几点思考

高等职业教育是培养“技术应用型”人才。目前，各职业技术院校根据自身实际情况结合社会的需要，培养在一线工作的人才，已经取得很好的社会效果，这是高职教育发展的良好开端。但是，像普通高校一样，学校仍没能避免教育中“重科技轻人文，重专业轻整体，重做事轻做人”的现象，这种状况如果不作彻底转变，“技术应用型”人才就有可能“成为某种局部劳动的自动的工具”（马克思语），鉴于此，本文郑重讨论在高等职业技术教育中加强人文素质教育，对培养２１世纪作面发展的“技术应用型”人才的意义及并提出可采取对策，以期高职教育沿着培养全面发展的技术型人才的道路前进。