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1.
建立健全人才培养质量保障体系,是促进示范性高等职业院校建设的关键环节。人才培养质量保障项目建设应体现内适质量原则、外适质量原则和人本质量原则。人才培养质量保障项目建设的主要内容是质量思想与质量文化建设、质量标准建设、质量信息反馈系统建设及多级的教学督导和评估机制建设。 相似文献
2.
南京农业大学博士生教育质量保障体系建设 总被引：1，自引：1，他引：0
介绍了南京农业大学博士生教育质量保障体系建设的背景和基本设计思路.从高水平重点学科建设、科技创新能力培养、高水平导师队伍建设、创新文化建设、生源质量改进、课程质量保障体系建设、学位论文质量保障体系建设、培养机制与奖助体系建设等八个方面,介绍了博士生教育质量保障体系建设的实践. 相似文献
3.
质量管理文化集中表现了学校整体办学水平和办学质量的高低,就职业学校全面质量管理而言,建设职业学校质量文化有重要的意义,建设职业学校质量管理文化要创新教育教学理念、完善教育硬件设施、健全教学管理制度、营造质量文化氛围、加强师资队伍建设、发挥网络技术功能等,但在质量文化建设中一定要充分认识职业学校质量文化建设的重要性,有目... 相似文献
4.
研究地方高校本科特色专业建设质量保障,旨在维护特色专业建设,保障本科人才培养质量;以专业建设内容为核心,深入研究建设目标、标准与质量保障的关系,认知特色专业建设发展的战略性意义,并对其进行价值判断与分析;从监控与评估、资源投入与有效利用、质控管理体制改革、专业建设运行轨道、质量观念引领文化建设等维度上探索保障系统,构建多维保障系统组合的地方高校本科特色专业建设质量保障体系。 相似文献
5.
根据高校质量文化内涵,分析了质量文化建设策略评价指标体系的设计原则,即目标性与过程性相结合、继承性与发展性相结合、全面性与可操作性相结合、定性评价与定量评价相结合,构建了质量文化建设策略评价指标体系,涵盖质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化、质量物质文化和质量文化建设成效等五个方面,计算了指标权重,为高校组织实施质量文化建设策略的评价提供了有益的参考。 相似文献
6.
区域初中质量建设是基础教育阶段质量建设的重要环节。加强区域学区质量建设,有助于完善全区义务教育阶段教学质量监测体系。通过优化学区分布,明确学校质量责任;开展学业质量监测,创新监测反馈形式;强化初小学段的衔接,推动学段质量建设等管理举措,不断完善区域学区质量建设,形成以初中学校为主导、小学学区为支撑的学区质量共同体。 相似文献
7.
结合地方本科院校质量文化生成的结构要素、过程要素和行动者要素,分析地方本科院校质量文化建设存在的主要问题,确定地方本科院校质量文化建设的基本原则,设计“多元主体、四层级、三保障”路径,推进地方本科院校质量文化建设;通过建立健全产出导向的质量标准、完善全链条多维度的质量保障体系和运行机制等,解决质量文化落实流于文本与形式的问题;通过建立质量文化建设的长效机制,解决质量文化建设未成体系的问题。准确把握质量文化建设的核心内容,找准瓶颈和突破口,创建学校质量品牌与特色,提高教育教学质量。 相似文献
8.
坚持科学发展观,构建具有辽宁特色的高等教育质量监控体系 总被引：3，自引：0，他引：3
构建政府、学校和社会评估机构全方位参与的高等教育质量监控体系,是进一步提高高等教育办学质量和水平,努力办好人民满意的高等教育的客观要求。高等教育质量监控体系建设是大众化高等教育发展的必然选择;是提高高等教育质量的根本保证;是学校提高人才培养质量的必然要求。要明确学校在高校质量监控体系建设中的核心地位,明确政府在高等教育质量监控体系建设中的行政监督责任,强化社会专业机构、行业组织在高等教育质量监控体系建设中的监控功能。建设高等教育质量监控体系,要做好创造良好氛围、健全机构、加大投入、加强制度建设等方面工作。 相似文献
9.
课程建设作为高校教育教学中的重要一环,既涉及到教学内容与课程体系的改革,又涉及到教学方法与手段的改革。课程建设的好坏决定了教学质量与教学水平的高低。为保证课程建设的质量,笔者提出建立指标体系质量控制、评审质量控制、现场考察质量控制、课堂教学实测质量控制、定期复查质量控制五个方面的封闭的质量控制环节,以确保课程建设的质量与水平。 相似文献