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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>提问是课堂教学的重要环节,它既是一种教学方法,更是一门教学艺术。只要我们教师深入钻研教材,勤于思考,以学生为主的"问"就能"问"出学生的思维,"问"出学生的激情,"问"出学生的创造。那么,怎样才能真正问到学生的"心窍",怎样使课堂提问问得精、问得巧、问得有效呢?下面我就结合我的教学谈谈我对课堂提问的粗浅认识。一、课前预习,布置提问《义务教育语文课程标准》指出:"……初步掌握学习语文的 相似文献
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提问是小学教学中的重要组成部分,也是提高教学效率的重要途径。在课堂上,让学生自己提问、自己解答是一种很好的教学方法。这种方法对提高学生的学习能力大有好处。然而,当前的小学课堂教学提问存在着诸多问题,教师的"满堂问"现象充斥课堂,"问"得太"多","问"得太"碎","问"得太"浅",缺乏思维价值。对于课堂教学而言,提问不应该是由教师来主宰,而应该由学生自主提出。学生主动提问尤其是提出较高水平的问题,有助于学生对课文的理解更深入。正如爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 相似文献
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陶行知曾说过:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"随着教育的深入发展,课堂活动的"生成性"和"随机性"使得课堂提问表现出很多的独特性和复杂性。因此掌握课堂提问的艺术,提高课堂提问的有效性也就迫在眉睫。一、课堂提问的概念及作用课堂提问,"是指在课堂教学过程中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式"。在具体的课堂教学中,我们教师为完成教学目 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
课堂提问是一门很值得研究的教学艺术。有效的课堂提问是开启学生智慧的钥匙,是激发学生思维的开关。著名教育家陶行知先生在谈到有关提问的问题时说:"发明千千万,起点在一问,智者问得巧,愚者问得笨。"在课堂教学中如何有效的提问是每位教师需要认真研究的问题。结合相关研究谈谈在化学中进行有效提问的探索。 相似文献
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著名教育学家陶行知先生有一句至理名言:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"我认为,这句话包含两层意思:前一"问"指的是问题,后一"问"指的是问的方式。可见,问题设计得是否有效、课堂提问方式是否有效,是影响课堂教学有效性的重要因素,也是建设优质高效课堂非常值得研究的问题。在音乐课堂教学中,经过教师精心设计的问题、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,引导学生积极主动地参与音乐体验,促进学生音乐能力的发展,提高音乐课堂教学 相似文献
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著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨。"这句话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段。在教学实践中,我们深切感受到,课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节一环接一环,层层递进;教师的主导和学生的主体作用就能得以淋漓尽致地体现;可以激 相似文献
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课堂设问是一门科学，也是一门艺术。它是课堂教学的重要组成部分，也是师生信息交流最重要的手段，还是激发学生思维、促进学生质疑思考的好方法。课堂教学的有效性在很大程度上取决于教师的设问。问得好，问得妙，才能学得好，有实效。在教学中，怎样才能问得好、问得妙呢？适时、适度和多样是关键。 相似文献
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课堂提问是一门学问,更是一门艺术。随着课改的不断深入,在数学课堂教学中可尝试"大问题"教师"抛","小问题"学生"带"的办法,努力实现由教师单向的"满堂问"向师生、生生多向的"角色问"的转变,给学生充分思考和交流的时空,从而巧妙地处理好课堂教学中师生的"明暗"两线。 相似文献
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正西方学者德加默说:"提问得好即教得好。"我国著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。"课堂教学的效果在很大程度上可以通过教师的提问得到体现。教师如何从提问入手,设计有价值的问题,调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率显得至关重要。下面是我结合自 相似文献
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课堂提问是一种教学手段,更是一门教学艺术。"提问"包含两个方面的内涵:"问什么"和"怎样问",即提问内容和提问方法。把握好这两个方面,对于提高我们的教学质量至关重要。问题设计得好,即使很小的一个课堂提问,也可锦上添花,使课堂教学环环相扣,引人人胜;设计得不好,则散漫无章,索然无味。那么如何设计好课堂提问呢? 相似文献
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著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,——智者问得巧,愚者问得笨".课堂提问是提高课堂教学质量的重要手段之一.好的课堂提问就是一种教学艺术,问题设计得好,可以起到"一石激起千层浪"之效,使教学任务顺利完成;一旦问题提得不当,课堂气氛有可能如"石沉大海无影踪",导致课堂教学无法进行下去,教师也将处于尴尬局面之中. 相似文献
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著名教育学家陶行知说:"问题是思维的起点,发明千千万,起点在一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力利天工,只在每事问。"这足以说明"问"在学习中的重要性,这里的"问得巧"所指的就是提问的方法和技巧。提问是语文课堂教学中的重要环节,它成为课堂教学的主旋律,也是师生之间相互交流的重要手段。 相似文献
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"问"是创造的开始,"问"是开启任何一门学科的钥匙。培养学生"问"的能力,就是在培养学生勤于思考的品质,培养学生勤于思考的习惯,培养学生的创新精神和创新能力。我们教师要以语文课堂教学中的"问"作为工作切入点,让学生从被动地"答问"到主动去"发问",这样就一定能突出学生的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性,提高我们的课堂教学效果,使我们的语文课堂教学奏出最美妙的乐章。 相似文献
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正"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"陶行知这句名言给我们点出了"疑"的重要性,要让学生养成好问、主动求知的好习惯,就需要教师在课堂中培养学生的问题意识。而课堂提问是教学的中心环节,一个有价值的问题是打开学生思维的闸门,能否打开这个门,关键是教师在课堂中能否提出有价值的、高质量的问题。而课堂提问是一门艺术,这就要求教师在教学中有精湛的教学艺术,上课之前不打"无准备之仗"。精心备课,及时掌握教学的重难点。 相似文献
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提问是课堂教学的重要手段，是传授知识的必要手段，是激发学生学习兴趣、提高学生思维能力的重要途径。提问是一门技巧，更是一门艺术。正如陶行知所言：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”有效的课堂提问可以激起学生参与教学的积极性，让学生在主动探索中经历知识的构建过程，有效培养学生历史思维能力，让历史课堂教学精彩... 相似文献
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正【案例背景】著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。"所以,在课堂教学中,如何"问"更是一门值得深入研究和探讨的艺术。《地球仪》是七年级(上)第三章的第2节,内容较多,由于是模型的初次教学,会涉及到很多抽象和三维空间的东西,这些内容的跨越对于刚进入初中的学生来说是个难点,如果我们课堂的学习气氛不好的话,就会如一潭死水,枯燥乏味。那么这节课中如何设计问题,提高提问的有效性,就成为激发学生学习兴趣,调动学生学习情绪至关重要的一点。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(31)
<正>精心没问是课堂教学的重要组成部分,"问"得好、"问"得巧,可以让课堂活而有趣、活而有效、活而有理,训练学生思维,让学生轻松掌握知识,完成教学目标。一、导入新课,活而有趣"市场配置资源"这一课通常是先讲"资源为什么要合理配置",致使课堂陷入空洞的说教。如能在上课伊始就设置情境,则可以激发学生学习积极性,变被动接受为主动探知。情境一:温家宝说:"我有一个梦,让每个中国人,首先是孩子,每天都能喝上一斤牛奶。"当时牛奶年产量仅1200万吨,孩子约3.7亿。问题:(1)请计算温总理的牛奶梦能实现吗? 相似文献