高校哲学社会科学课程与大学生思想政治教育

高校哲学社会科学是推动历史发展和社会进步的重要力量,而加强哲学社会科学课程在大学生思想政治教育中的作用是大学生思想政治教育的迫切要求.高校哲学社会科学课教师必须从关系社会主义事业兴衰成败、中华民族的前途命运战略高度来认识高校思想政治教育的极端重要性.     

社会主义和谐社会构建与思想政治教育创新

在构建社会主义和谐社会的历史时期,由于经济结构、社会结构、思想文化的变化,对思想政治教育提出了新的要求,这就需要思想政治教育要实现功能和内容的创新,以适应和谐社会的新需要。     

Revisiting School Knowledge: some sociological perspectives on new school curricula

This article focuses on attempts to understand how the curriculum and pedagogy can help to reduce inequalities in the outcomes of schooling between those from higher and lower socio-economic backgrounds. In the 1970s, the author was involved with Michael F.D. Young and others in the development of the so-called 'new' sociology of education. Much of this work entailed laying bare the assumptions underlying the school curriculum and demonstrating how the selection of school knowledge was implicated in the reproduction of social inequalities. During the 1980s in England the curriculum was overtly politicised by the Thatcher government but the interests of sociologists of education moved increasingly away from the sociology of school knowledge to focus instead on the sociology of education policy. This paper identifies a recent tendency on the part of sociologists of education to return to the 'knowledge question'. In particular, it examines Young's own role in this and his attempts to revisit and revise of his earlier position. Contemporary developments in curricular policy in England and Northern Ireland are then outlined and discussed. Finally, the paper considers whether the work of Basil Bernstein, particularly his concepts of classification/framing and recognition/realisation rules, might help us to address one of the prevailing political problems of many modern education systems — the systematic failure of socially disadvantaged pupils to perform well at school.     

董仲舒政治思想中的社会和谐观念

董仲舒所处的时代正值西汉王朝政治、经济、思想文化发展的全盛时期,适应时代政治的需要,提出了各种政治思想和主张。在他的政治思想中,无论是理想的政治状态、大一统理论,还是建立君仁民从的君、臣、民关系,都体现出了以人为本的人文关怀与社会和谐理念,这一理念可以说是当今建设现代和谐社会的有益的文化资源。     

政治教育与中学政治教学--浅谈中学政治课程内容的弊端

中学思想政治课的主要弊端在于理论上忽略了面对青少年学生的思想政治教育与针对中国共产党党员、国家干部的思想政治教育的不同特点,教材内容深奥,超越了中小学生的认知水平和理解能力。教育过程强调理论性、系统性,对问题的解释和练习都要求达到一定的理论高度。思想政治课滞后于社会实际,脱离学生实际,教学实际效果堪忧。改革中学政治课程势在必行。     

意识形态安全:政治安全的灵魂

意识形态安全是政治安全的灵魂。作为更深层次的安全范畴,意识形态安全对于维系国家政治安全起着至关重要的作用。当前,意识形态领域正面临来自国内外多种因素的威胁与挑战。如何应对挑战,维护意识形态安全,是时代赋予我们的重要任务。     

从思想政治教育本质看思想政治教育的当代社会功能

思想政治教育对于培养人的社会功能具有重要的指导作用,思想政治教育的社会功能实现过程中,要辩证地看待社会的要求与个人思想道德实际水平二者间的关系,它们都是符合思想政治教育发展的社会性规律及自身的逻辑演进规律。     

理论社团与思想政治理论课教学

本文认为,学生理论社团是思想政治理论课课堂的有效延伸,是对思想政治理论课实践教学的有益补充,是倡导自主学习理念的有效组织形式。思想政治理论课教师应在理论社团建设中发挥作用,以促进思想政治教育“大课堂“的构建与德育“合力“的形成。     

社会主流意识形态传播的话语功能性研究

话语是承载和传播社会主流意识形态的重要工具,社论是政治话语的一种,是报纸中最重要的新闻评论。党报报刊的社论是最为重要的新闻评论和舆论工具,在传播社会主流意识形态方面发挥着举足轻重的作用。党报社论通过话语建构实现了社会主流意识形态的传播功能。     

思想政治教育学科建设论

随着“马克思主义理论”一级学科的设立,思想政治教育(硕士、博士研究生专业)成为独立的二级学科,思想政治教育学科(专业)建设进入了一个新的发展阶段。回顾思想政治教育学科建设历程,明确研究对象、学科体系、队伍建设,并就存在的问题提出解决之策,将有助于思想政治教育学科的健康发展。     

全球化与思想政治教育价值观的建构

思想政治教育价值观,是指人们在长期的思想政治教育价值活动中形成的,对思想政治教育活动作出价值评价、价值选择的稳定的思维模式和基本原则.全球化浪潮既给我们的思想政治教育以新的发展机遇,同时也构成了新的挑战.应对全球化挑战的首要之举,是坚持真理与价值的统一、继承与创新的统一、普遍与特殊的统一、拒斥与接纳的统一的方法论原则,去构建新的、更为合理的思想政治教育价值观.     

Conservative and liberal challenges to progressivist curricula in Scandinavia

ABSTRACT

The post‐war period in the Scandinavian countries has been characterized by successive school reforms administered by social democratic governments following a moderate form of progressivism. A central idea is of equality and of an equal right to quality education. The public schools dominate and the management is top‐down. For a long period of time there have been central national curricula. In recent years the System of public schools has been questioned, as has the ideological basis of the curriculum. Proponents of a new liberal ideology demand more private schools, decentralization and efficiency. New conservative ideas at the same time argue for the restoration of basic forms of knowledge, competition and moral qualities to be mirrored in the new national curricula.     

略论包拯的民本思想

为了挽救北宋王朝的统治危机,包拯向宋仁宗大力宣扬儒家治国的民本思想,从理论基础、君民关系、基本原则等方面进行了全面的阐述,并在力所能及的范围内,为民制产,让农民有田可耕;为民请命,轻徭薄赋;为民父母,整顿吏治;为民作主,改革法制,取得了一定的效果.儒家民本与近代民主虽有某种联系,可是在思想主体、前提和经济基础方面,又有根本的不同.     

政治学发展的自我反思与中国政治学建构

数量化是政治科学的必经之路,但是数量化必须以精确、严格的定义为基础,而且政治科学的发展不能停留于数量主义,它必须建立起解释理论,并以此支撑应用研究。建构中国政治学,指的是政治学的中国类型,而不是指在不同国家或地域存在着不同的政治学。建构中国政治学具有双重目标:既完成“补课”任务,与国际的政治学发展接轨;又实现政治学的本土化、中国化。要实现这样的目标,必须以马克思主义政治理论为指导;必须增强政治学的科学性,不仅尽量扩张数据的“硬性”方面,使之具备最大限度的可测量性和可比较性,而且尽量提高它的可理解性、可交流性;必须以中国特色社会主义民主政治建设为关怀点和归宿点。     

高校思想政治教育工作应与时俱进

在经济发展全球化，科学技术纵深化，利益分配多样化，信息传播多元化，高等教育大众化的今天，高校思想政治教育工作只有坚持与时俱进，在内容、方法、手段等方面进行创新，才能做到以德治教，取得良好的教育效果。     

开展网络思想政治工作刍议

随着互联网技术的飞速发展，网络对当代大学生的影响逾发显现出来，通过透视大学生上网的现状，分析了网络对大学生的影响，网络对传统思想政治工作的挑战，从提高认识、提高思想政治工作的素质，建设有吸引力的校园信息网络，加强校园化建设，引导学生自主思考，培养学生明辩是非的能力等方面，提出了高校开展网络思想政治工作的思路。     

马克思主义意识形态引领多样化社会思潮方法途径的多维思考

随着我国经济发展水平的迅速提高和对外开放不断深入和扩大,人们不同的利益需求导致了思想领域出现了各种各样的社会思潮。而社会思潮的多样性是多层次的,既有价值观念、社会心理的多样性,又有理论观点和传播手段的多样性,还有因此引发的思想运动和社会影响力的多样性,这就要求我们不但要不断探索和把握马克思主义意识形态引领多样化社会思潮的规律,又要不断优化和改进引领社会思潮的途径和具体方法。     

论思想政治教育意识形态性

思想政治教育具有突出的思想、政治和道德的价值取向性,具有强烈的意识形态性。改革开放以来,西方社会的错误思潮传入中国,给我们的思想政治教育带来了巨大挑战,思想政治理论课的意识形态性在某种程度上被消解。在经济全球化、政治民主化和文化多元化的今天,思想政治教育应该围绕着马克思主义理论教育这一中心展开,以社会主义核心价值体系武装全党,教育广大人民,维护我国的意识形态安全。     

课程思政教育在医学影像技术本科教学中的应用

根据医学影像技术专业特色,制定专业课程思想政治工作方案,主要是增加专业课教师作为兼职班主任及成长导师;设置导论课程教师与学生座谈;专业课程设计方案加入课程思政内容;实践教学中对学生言传身教;以问卷调查的方式了解学生思想状态;增加对教师医德医风教育。经过一个学年的实践,学生普遍增强了专业认同感,提高了对职业素养的认知。     

普通高中思想政治教科书的活动设计及其教学实施

“活动型学科课程”作为普通高中思想政治课程新的课程理念与学科定位,其实现需要通过教科书中的活动设计作为学科内容的载体和实践来支撑。普通高中思想政治教科书的活动设计可以从“有什么用”“怎么使用”“谁来使用”三个角度进行设计和理解,以此构成了“活动—内容—学科核心素养”(功能维度)、“活动—情境—议题”(实践维度)、“活动—学生—教师”(主体维度)三个层面的活动设计思路。以活动设计的这三个维度为指引,推进高中思想政治课教学形态的转变,从而在“活动型学科课程”理念的教科书呈现与教学落实上确立起行动共识。