一次心灵的燃烧

前一段时间,班级抄作业现象特别严重。几位任课教师反映,学生的作业出现了大量雷同的“低级错误”,甚至还有个别学生抄英语作文,把别人的英文名照搬到了自己的作业本上。其实,这已经不是班级里第一次出现抄作业的现象,我曾先后采用过个别淡话、联系家长共同监督、到岗“盯梢”等方式,想制止学生抄作业行为,但收效甚微。我必须想出一个既治标更治本的方法,及时遏制学生抄作业,但又不能打击学生的学习积极性,特别要保护学生的自尊心。     

教育应该关照学生的心灵

我理想中的小学教育，最重要的是培养孩子良好的性情和修养，点燃孩子的学习兴趣，因为这些都是伴随孩子终身的。     

让作文指导走进学生的心灵

分析作文指导低效的主客观原因,探究如何针对学生的困惑和需要进行有效的作文指导,是解决作文"写什么"和"怎样写"问题的关键。作文指导应当走进学生的心灵,根据学生的年龄特点和作文本身的特点,编排好训练序列,进行唤醒记忆、丰富积淀、思辩提升等训练。     

作文,放飛学生的心灵

在传统作文教学中,教师的作文指导往往偏重于写前指导,从命题、选材、确定中心、选择写法、开头结尾到词语的运用等,都会作一番详尽的指导,这虽然有助于学生把握写作方法及内容,但无形中就提高了作文标准,束缚了学生的思路,使学生对作文产生畏惧心理.针对这一情况,新语文课程标准指出,教师要帮助学生寻找“快乐作文”的源泉,让学生愿意写作,热爱写作,变“要我写”为“我要写”,使写作成为学生的内在需要.     

与学生的心灵交流

大联考终于结束了,评改试卷的激情已消失殆尽,特别是看到那一篇篇假、大、空的作文,更令我心烦。改到秦雪欢的作文,看到他“龙飞凤舞”的字我本想一览而过,这个小子,我多次叫他练练字,可他写字还是鬼画符,但是,看完第一段话就吸引住了我的眼球,仔细一看,作文确实不一般,平实自然中流露出真情实感,结尾写景的句子对心情的映衬更是妙笔生花。     

与学生的心灵交流

大联考终于结束了，评改试卷的激情已消失殆尽，特别是看到那一篇篇假、大、空的作文，更令我心烦。改到秦雪欢的作文，看到他“龙飞凤舞”的字我本想一览而过，这个小子，我多次叫他练练字，可他写字还是鬼画符，但是，看完第一段话就吸引住了我的眼球，仔细一看，作文确实不一般，平实自然中流露出真情实感，结尾写景的句子对心情的映衬更是妙笔生花。     

与自己的心灵对话

“你可以三天不吃饭，但你千万不能一天都不和心灵说话。”——拿破仑     

引领学生触摸理想

考试已经结束了，也仅仅是一次考试作文而已，还只是初一的学生，却带给了我心灵的震撼：     

科学施教帮学生平稳度过心灵断乳期

立足于教学实践和观察,以分析初中学生身心发展年龄特征为基础,以研究初中学生的教育规律和教育特点为目标,以指导实施科学的教育方法为目的,总结有可行性、实效性和指导性的家庭、学校教育方式。     

让爱放飞学生充满快乐与理想的心灵

教育就是一种心灵的唤醒。爱是教师沟通学生思想和情感最有效的手段,教师的爱是温暖儿童身心的阳光,是滋润儿童心灵的雨露。一、用爱的眼神去赏识学生教师充满希望与自信的眼神,能鼓舞学生学习的斗志。当学生答对问题时,教师一个赞许的眼神,能坚定学生的信心;当学生想发言而又犹豫     

侯明甫：作文评改需贴近学生心灵

针对学生的作文评改,可能会有各种各样的主张,而且都有一定道理。至于哪些主张是切合实际的,哪些主张是符合“新课标”精神的,似乎没有定论。然而我觉得符合儿童实际的,才是有效的;贴近儿童实际的,才是符合新课标精神的,所以我认为在贴近儿童实际的前提下,采用多种形式来评改学生作文值得尝试。     

做一把开启学生心灵的钥匙

班上学生小强说话粗野,行为鲁莽,经常爆出惊人之举,在全校中是出了名的“刺头”。     

用自己的心灵感知学生的心灵

做班主任已经有两年半的时间了，尽管在这短短的时间里，我体会到了为人师表的艰辛和困苦，但也无时无刻不体会这每天与“天真”相伴的乐趣和惬意。因此在这段时间里，更多的是感触、感动和无法描绘的迷恋。也正因此，我一直以来都深深地相信我的班级的主旋律是快乐，而在座的每一个学生的生活也是充满了愉悦和自信。然而，随着学习任务的不断增多，一次又一次的测试让孩子们脸上浮过了一丝焦虑，让本是自信的他们变得有些唯诺，于是我尽可能地帮助他们调节心态，在不懈的努力下，他们多数人又恢复了往日的快乐和自信，而且都取得了进步。然而，有一天……     

与学生的一次心灵碰撞——记一次毕业活动

从事过班主任工作的老师们都会有同一个感受和想法,那就是班主任工作难做,能不做班主任就不做。的确是这样的,分析种种原因,我认为有如下几个原因:一、时代进步速度加快一代又一代的孩子是紧跟时代的律动成长的,而生活在固定的氛围、固定的环境,加之有"固定的职业"的我们——教师,显然跟不上学生的脚步了,我们是一路跌跌撞撞努力紧靠学生,却还是常常被学生以一句"你     

一次成功的喜悦

人生之旅太多的陷井和荆棘,老师、家长、同龄人都这么说。于是,人生路上多了“保护神”,时刻提醒我们“莫踩雷区”。我们呢,还会什么﹖是不是冲出保护,去实践,去体验,去重新打量世界﹖于是,我终于有一次机会冲出保护,这使我有了人生第一次“壮举”。暑假中的我,天天饱受“折磨”,除了吃喝玩乐、睡觉,偶尔也洗洗衣,刷刷碗,其余什么都不干,趁着星期天,我溜了出来,可巧,正遇到了小学同班的她。“怎么样﹖出去找点好玩的”她眨眨眼睛。几个小时后我终于领会了她所谓的“工作”———推销商品广告,发传单。想不到,快乐由此而生。捧着一大叠如雪的…     

最后一次抄袭

天阴沉沉的，雨静静地下着。教室里很安静，只有笔和纸在不断地摩擦，发出沙沙的声音。我们正在进行期中考试。     

作文教学要关注学生心灵

《基础教育语文标准》强调语文的人文性与工具性相统一,不管多么困难,每一位有志于开拓作文教学的老师都应该从陈腐的作文观念中走出来,一切从心灵开始,还原作文教学的本真状态,让我们的作文教学注重人性并且关注内心,提高作文教学水平.     

让综合性学习为写作插上双翼——一次综合性学习活动的启示

一提起作文,老师和学生都很犯愁,学生愁的是不知写什么,不知怎么写;老师愁的是不知如何教,不知如何改.初中三年的写作学习,老师和学生都付出了很多,学生没少写,老师没少改,可是效果却不理想,这也成了所有语文老师的一个心结.     

一次尝试

落日，早已跌进远山中。世界，在黄昏的微曦中失去了最后一枚金果。一个圆满又衰老的许诺……     

走进学生的心灵

洞察当今教育,不少教师走入了误区,他们仅仅将自己定位在授业的职责上,课中课后将主要的精力放在为学生传授知识方面,只要学生考到了高分就心满意足了。如何走出这个误区呢?笔者将就此进行论述。