交际法英语听力教学中的心理问题刍议

本文试图在分析英语听力课难上原因的同时，提价用交际法的教学思想来指导英语听力的教学训练，并指出听力教学中心理素质的训练是个不容忽视的因素。否则，其教学效果只能是事倍功半。     

交际法与大学英语听力教学探讨

交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语听力教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语听力教学具有重要的指导意义。在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果。     

交际法与英语听力教学

用交际法进行听力教学与传统的教法相比有许多的优点。本文介绍了用交际法进行听力教学的重要性和相关的教学程序,即听力前的准备,了解相关的背景知识,听材料,吸收处理所听信息,学生反馈,总结与布置作业。对每个环节都进行了详细的描述,并举出相关的例子说明。     

浅谈交际法英语听力教学

在交际法听力课堂上,教师模拟真实的交际,采用视听等直观教学手段,加上情景练习,给学生创造一个身临其境的交际场所,通过这样的方式使学生提高英语听力水平。     

交际法在大学英语听力课教学中的应用

教育部新制订的《大学英语课程教学要求(试行)》最大的特点是突出听说能力的培养和教学。本文通过大学英语听力实验课,说明了如何运用交际法提高大学英语听力课堂教学效果。     

高职高专英语交际法教学初探

本文通过对高职高专英语教材的教学策略研究和根据语言教学的特征,提出高职高专英语教学适合采用交际法,并提出其具体实施方案和应注意的问题。     

交际教学法在大学英语听力教学中的应用

文章通过回顾交际教学法的发展,结合国内大学英语听力教学的实际情况,在听力课堂上尝试将交际法的思想引入到听力课文的讲授中,引导学生在语言交际的实际场景中练习英语听力。文章通过对比法,比较交际教学法模式下的班级和传统授课班级中,学生英语听力的提高程度,指出交际法对于大学英语听力教学有一定的借鉴性,有助于提高学生学习的积极性和听力理解的能力。     

浅谈大学英语交际法教学

交际法作为一种教学理论产生于七十年代初,八十年代中期其研究与实践达到顶峰。本文首先说明什么是交际法及其实施的必要性与可行性;接着介绍大学英语交际法教学应突出的三个方面,作者强调在英语课堂教学中,教师应当重点培养学生的交际能力。文章在结尾中强调大学英语教师要不断深钻业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力。     

交际法下的大学英语语法教学初探

语法教学是外语教学的一个重要组成部分。本文提出在大学英语教学中,应当把语法结构的学习和交际能力的培养结合起来。通过创设真实的交际情境、并利用语篇呈现语法点,将构建语法知识融入到交际活动当中。     

交际法与大学英语教学

交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则，课堂教学以学生为中心，以学生的语言实践为主线，是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。     

论交际法教学下的英语语法教学

一、问题的提出。1988年初中英语教学大纲首次明确要求培养学生初步运用英语进行交际的能力，从此交际法教学开始运用于我国的中小学英语教学中，2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学英语教学大纲》（修订版）中提出，教学活动是师生间的双边活动。     

大学英语课堂中的交际法教学

本文主要针对大学英语传统教学中存在的普遍问题,从提高教学效率和学生英语综合水平出发,结合自己多年的教学经验,推出了以学生为中心的交际法教学新模式,并就具体实施环节作了详细探讨。     

英语交际法教学初探

从信息学角度来看,信息是人与人之间最常用的、最有效的、最重要的一种交际工具。语言的交际性是语言最本质的功能。学习语言就是为了学习和掌握交际能力。交际能力是指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。     

论大学英语交际法

随着我国经济的飞速发展,与世界各国的交流日益频繁,社会需要一大批具备良好口语交际能力的综合性人才,这对外语教学界提出了更高的要求,引入以锻炼学生口语交际能力为主要目的交际法教学正好适应了这一趋势的发展.本文以交际教学法为支撑,讨论如何在大学英语教学中更加有效的运用交际法以及对外语教师的要求,以培养和提高学生的英语口语交际能力.     

交际法模式下的大学英语语法教学

通过分析有关语法教学的观点和交际法教学思想,联系大学英语语法教学的现状,我认为在交际法模式下的大学英语语法教学关键是要把语法教学与外语教学的交际目的结合起来,实施方法有:1.升华感性认识,以理性认识指导语言实践;2.结合语篇语境,培养语法能力;3.创设语法活动的情景模拟交际,提高交际能力;4.针对不同语法项目,使用不同教法.     

交际法理论指导下的英语听力教学

针对现在学生英语听力较差的现状,尝试使用交际法进行听力教学,通过课堂上创设交际情境,使学生能更多地参与到英语交际的各种活动中,充分发挥学生的主体作用,让学生多听、多练听力材料,从而提高学生的英语听力水平.     

再谈交际法与大学英语教学

我国大学生英语交际能力差,“哑巴英语”和“费时低效”现象严重。这是困扰大学英 语教学水平提高的一些重要因素。交际法教学一直是较受欢迎的方法,但在实际教学中也面临诸 多困境。对此,实事求是地分析,切实提出解决问题的方法和对策尤显必要。     

交际法与对外汉语教学

文章通过对交际法理论特点的论述,分析交际法在对外汉语教学中的运用以及学生汉语交际能力的培养途径,指出交际法在运用中应该注意的问题和要求,强调联系实际是交际法在对外汉语教学中取得成功的保障。     

交际策略与大学英语口语教学探析

交际策略的运用对口语教学具有重要作用,将交际策略应用到大学英语口语教学中,不仅能帮助学习者提高交际能力,而且能同时提高语言学习能力。调查和分析大学英语口语课堂交际策略,对丰富和完善交际策略研究、提高外语口语教学和学习效率具有重要意义。     

交际能力、交际法与英语口语教学

本研究通过对“交际能力”理论的阐述,分析了将交际法运用于英语口语教学中的可行性,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,并得出结论：交际法是英语口语教学中提高学生外语语用能力和交际能力的行之有效的方法。