特长生教育之我见

正一、学生现状"基础差,能力低"是一些高中特长生的最显著特点。不仅如此,他们还自制力比较差,有时抵制不了来自同学和社会的不良诱惑,造成思想、行为上的放纵。他们有的得过且过,学习起来吊儿郎当,对学习没有热情,导致荒废了学业。     

谈初高中数学教学的衔接

2005年中考结束，又一届新生将跨入高中大门，他们满怀憧憬地来到新学校，期待着新的收获，高中教师也是满怀希望，学生带着优异的中考成绩升入高中，希望他们同样带着优异的成绩升人大学，然而升入高一的新生往往会出现较大的分化，有的能较快适应高中生活，学习轻松自如，游刃有余；有的则感到负担沉重，穷于应付，成绩明显下滑，甚至会出现中考的优秀生成为高中的后进生的情况，尤其是高一第一学期的数学成绩，用学生自己的话说，那叫惨不忍睹，是他们学习数学以来出现的最低谷。究其原因，主要有以下几点：一是学习自理能力差，高中科目比初中多了，好多学生手忙脚乱，结果什么都学不好，数学也不例外；二是数学难度增加了，学生产生了畏惧心理，几次考试失利，就失去学习的信心和兴趣；三是中考结束后学生如获重释，产生了放松心理，以至于一开学时没意识到，等发现成绩退步，     

高一英语衔接教学探究

<正>学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增,语法难度增大,老师几乎完全用英语授课,面对这种突变,学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调有所差异,很难适应高一英语的学习。有的老师感到高一英语越来越难教,有的老师埋怨学生的英语基础差,词汇量少。毫无疑问,由于初中升入高中的门槛大大降低,英语基础整体下降是正常现象。怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英     

从高考试题浅谈能力的早期培养

一、建立学习常规，为培养能力提供优质土壤、刚进入高中学习的学生，已具有一些最基本的化学知识，学了中学的部分化学用语，接触过部分的实验基本操作，这为高中阶段培养学生的能力奠定了基础，但由于新生来自不同的学校，学习方法和学习习惯都不一样，因此要培养他们的能力，就必须先建立一系列严格的学习常规，有了常规的约束，就能为培养学生的能力创造一个良好的外部环境．     

人教版高中《生物》实验教材中"问题探讨"的探究

“问题探讨”是人教版高中《生物1 分子与细胞》实验教材编写的一个亮点，被编排在每一节课的开始，是由图片 情景 讨论题组成。探讨中的问题，有的来自生活；有的来自科学实验；有的来自科学史；有的来自最新生物科技等，对导入新课、驱动学生主动学习有一定的作用。笔者认为，在组织“问题探讨”专栏教学时，应根据讨论题的难易、     

初高中物理教学的知识衔接

学生从初中进入高中,面临着学习环境、身心状态、教材内容、学习方法等的变化,大都不能适应高中学习的节奏,对于意志薄弱的学生,有的会淡化学习物理的兴趣,有的甚至会放弃对物理的学习.     

数形结合思想在高中数学中的应用

在高中的学习阶段.尤其是对于数学学科而言,难 度、内容上都与初中有着本质的不同。初中的数学主要是学生 的基础学习,那时的学习主要是为了给以后的数学学习打下基 础,所以,有的学生在上了高中之后感觉对于高中阶段的学习 力不从心,的确,高中的学习难度比较大、但是俗话说“会者不 难”.我想,学生在这一阶段的学习如果能够掌握好方法,在学 习的过程中用对方法,从而高效地学习,这在高中的学习阶段 是十分重要的。作为高中的数学教师,我们不妨给学生多传授 学习方法,让我们的学生能够有自主学习的能力。     

浅谈提高高一新生数学成绩的几点措施

高一数学学习是高中阶段的关键时期，不少初中时，数学成绩优异的学生进入高中后成绩会大幅度下降，甚至不及格．而那些基础相对薄弱的学生，学习高一数学更是困难重重．怎样才能使他们走出困境，学好数学，笔者结合多年的教学实践，谈几点粗浅的看法，与各同行商榷．     

如何做好高一新生的初高中英语衔接问题

当学生由初中升入高一时,首先要遇到的主要问题是：英语新课标教材中的词汇量猛增;语法难度增大;教师几乎完全用英语授课。面对高中英语教学的突变,许多高一学生一开始就感到不知所措。而且学生们来自不同的地区（有的甚至来自条件极恶劣的牧区）,不同条件的学校英语水平相差极大,他们原来在初中所学的英语语音、语调、词汇、语法也很难适应高中的英语学习。     

初高中物理教学的知识衔接

学生从初中进入高中,面临着学习环境、身心状态、教材内容、学习方法等的变化,大都不能适应高中学习的节奏,对于意志薄弱的学生,有的会淡化学习物理的兴趣,有的甚至会放弃对物理的学习.……     

花旗国里的为人师表

在美国学习期间,我管接触过不同学科的美国教师。他们性格迥异,简直像来自不同文化传统的国度.有的随便得让人咋舌,有的     

对高一预备期学生数学预学习的调查

经过初中阶段的学习,学生应该形成初步数学学习能力,数学情感、数学兴趣也业已形成,他们在初中的学习态度、学习习惯、学习动机、数学基础也会影响他们高中阶段的学习。     

德育之花让“问题生”转变为“希望生”

<正>很多学生升入高中后,由于个人基础、学习方法、学习习惯、学习环境、家庭环境的不同,可能会产生一些问题,有的在遵守纪律方面成为"问题生",有的在学习方面成为"贫困生",有的在心理方面存在若干问题,这些出现问题的学生可统称为"问题学生"。如何做好这些"问题学生"的工作,正确疏导、引导他们的心理,对于培养学生健康的身心、健康的人格,促进学生学业顺利完成大有裨益。所谓问题生,必然在某方面存在一些不同于其他绝大多     

对高一预备期学生数学预学习的调查

经过初中阶段的学习,学生应该形成初步数学学习能力,数学情感、数学兴趣也业已形成,他们在初中的学习态度、学习习惯、学习动机、数学基础也会影响他们高中阶段的学习.     

寻找“高帽子”，作积极的课堂评价

好孩子都是夸出来的。在课堂教学中，尤其应该提倡以积极的课堂评价来增添学生的自信，激发他们的学习兴趣。我们经常说，老师走进课堂前，要准备100顶高帽子（即学生的优点），适时给他们戴上。那么，怎样找到这100顶高帽子，恰如其分地给学生戴上呢？一、用鉴赏的眼光去看待学生。容易找到他们的优点，学生来自不同的家庭，遗传、性格和家庭教育的不同，导致了他们的发展总是不平衡的，有的动手能力强，有的思维能力强，有的语言发展好，有的活泼，有的文静，有的稳重，有的急躁等等。     

初一学生心理问题及教育措施

初一学生大部分已经进入青春期，这是一个人身心发展的重要时期，随着生理和心理的发育、发展，个人认知水平的提高和思维方式的变化，他们成人感不断增强，但是，面对沉重的学习负担，面对相对复杂的学习课程，面对陌生的老师和来自不同学校的同学，在学习、生活、人际交往等诸多方面不同程度地遇到了各种各样的心理问题。这些问题不同程度地影响着他们的身心健康，他们在困惑中迷惘、挣扎，有的甚至辍学。     

中职学校班主任工作艺术

正有人说教师是辛勤的园丁,是人类灵魂的工程师,而我觉得教师更像是一个艺术家。职业高中的学生,有的是初中时学习中下等学生,他们因为自己学习成绩平平而觉得自己考大学没有希望才上的职业高中。所以,他们有的学习的信心不足,并且还常常会有厌学的心理。正因为他们学习成绩不好,所以有的经常会逃课、上网吧、吸烟、喝酒,甚至是打架。因此,作为他们的班主任,责任重大。在实际工作中,我作为职业高中学校的班主任,主要从以     

高中英语低起点班教学体会

我校八四届高三(3)班绝大部分学生来自农村,他们在初中阶段基本上只学完初中英语第三册。进入高中以后,三年中补学了初中的内容,又完成了高中阶段的英语学习任务。在八四年高考中,全班英语平均成绩为84.53分。一个英语基础很差的班级为什么能取得这样的学习成绩呢?下面谈谈我在教学中的一些做法和体会。治疗“聋(口亚)症”,突破语音关新生入学以后,我对他们的英语基础作了摸底调查,发现大部分学生对学过的单词、句子读不准或不会读,对一般课堂用语听不懂,说不出,患有不同程度的“聋哑症”;有的甚至连英语字母、国际音标、汉语拼音字母也区分不清。针对这种情况,我决定从语音教学入手,讲解国际音     

爱心与沟通——提高宏志班英语成绩的“妙方”

2003年秋季期，玉林高中迎来了第二届宏志班——0311班。0311班宏志生共有50人。他们分别来自广西各地的贫困家庭，尤其是贫困农村的家庭。他们有的家人长期遭受疾病的折磨；有的生活在单亲家庭里；有的甚至是父母双亡的孤儿。他们享受“广西西部开发助学工程”的待遇，国家每月发给每名宏志生200元的生活费，学校减免所有学费。     

试谈小学低年级的成语渗透教学

汉语成语绝大多数来自于浩繁的古代文化典籍和诗词文章。它们有的是历史史实的概括,有的是古代战争的记叙,有的是传说故事的精髓,也有的是诗词文章的抽取或节录,还有一些成语则来自于民间的口头流传等。掌握一定数量的成语,又能正确运用的话,可以让语言表达得言简意赅又意味深长。一、创设情境,激发学生浓厚的兴趣"兴趣是最好的老师。"人一旦对某事物产生浓厚的兴趣后,他们就会主动求知、主动探索、主动实践,并会体验到愉快的情绪。教师应从他们最简单、最熟悉的场景入手,激发孩子们学习成语的兴趣,调动他们的学习欲望。