化学教学中情境创设的实践探索

改变学生的学习方式,创设情境,抓住学生的注意力,培养学生的学习兴趣     

谈数学教学中问题情境的创设

在数学教学中，教师特别要注意防止学生用一种习惯了的固定思维模式去考虑问题，尤其不要轻易地将方法和结论“施舍”给学生，而应当鼓励学生大胆地去探索。”一些典型问题蕴含着多种思维形式以及他们的有机联系。培养学生的创新精神，要处处创设问题情境，让学生一个质疑思考。质疑就是创新的起点，教学的第一环节不是呈现知识，而是呈现老师自己创设的巧。     

化学教学中情境创设例谈

提高教学质量，首先要提高课堂效率。教师在教学过程中要想创设一种情境，使学生尽快地进入角色，并保持良好的情绪，这样就会取得事半功倍的效果。怎样创设一个比较好的化学情境呢？我的做法是：１．实验引入法化学实验是一项兴趣盎然的活动，生动有趣的实验不仅能激发学生的学习兴趣，同时也是提出问题、解释问题的有力武器。例如：在讲氢气的性质时，我先用氢气吹肥皂泡，然后让一名学生来点燃，氢气泡的燃烧使学生的注意力迅速集中，课堂气氛十分高涨，学生立即产生出强烈的求知欲。在此基础上再讲氢气的性质，学生不仅会很快进入学习状…     

谈数学教学中问题情境的创设

德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。将知识融入情境中犹如盐融入汤中,才能被学生更好地理解和掌握。教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物及相关背景。课堂教学中教师精心设计教学情境,为学生营造学习氛围,提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的机会,让学生体验成功带来的喜悦,增强学习的自信心。     

谈化学教学中情境创设的条件和技巧

要提高化学教学的感染力，关键是创设化学知识与教学情感结合的美妙境界。这种境界就是我们通常讲的教学情境。所谓教学情境，是指有一定情感氛围的教学活动。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。     

浅谈小学数学中教学情境的创设

数学教学是数学活动的教学,具体做法有:一、创设问题性的教学情境;二、创设操作性的教学情境;三、创设游戏性的教学情境;四、创设探索性的教学情境;五、创设竞争性的教学情境。     

谈语文教学中教学情境的创设

一、有声有色,引入情境 讲课时,老师应当用健康、优美、富有情感的语言去启迪学生,用形象可感的动作去吸引学生,用逼真传神的情态去感染学生,有声有色的创设情境进行教学,以引起学生对课文的注意和获取知识的兴趣.     

谈化学教学中问题情境的创设

当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当化学和学生的现实生活密切结合时,化学才是活的、富有生命力的。《课程标准》指出:“化学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的化学学习效率。通过创设问题情境不仅能激发学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境,而且更能提高学生探究化学学科知识的热情,进而达到培养学生可持续发展的目的,为培养新世纪的具有创新素质的人才添砖加瓦。下面本人结合教学实际谈谈问题情境创设的几种方法及注意事项。1创设问题情境的主要…     

谈化学建构性学习中情境的创设

本文从创设促进学生主动学习的情境和创设促进学生对知识意义建构的情境两个方面,探讨化学建构性学习中情境的创设.     

谈化学建构性学习中情境的创设

本文从创设促进学生主动学习的情境和创设促进学生对知识意义建构的情境两个方面,探讨化学建构性学习中情境的创设。     

在情境创设中开展数学教学

幼儿园的孩子年龄较小,接受数学一些理论的东西比较慢,在幼儿园开展数学教学活动会有一定的难度,不管幼儿的掌握程度还是理解程度都会有一定的困难,因此在幼儿园数学教学中,激发幼儿的学习兴趣,提高解决问题的能力,还会发展幼儿良好的情感体验,是一项重要的教学策略。课堂情境的创设需要老师认真挖掘教材,创设与教学内容相适应的情境,及时帮助幼儿正确、迅速理解教学内容,提高教学效率。     

化学教学中教学情境的创设

要想上好一堂课,教师必须要有精心的设计,而创设一种良好的教学情境,是学好化学的重要手段之一。本人根据十多年的教学摸索,就情景教学积累了一些心得,现与大家一起探讨。     

例谈化学教学中创设问题情境的策略

创设问题情境是一种行之有效的教学手段,本文论述了问题情境的涵义,以及在化学教学中创设问题情景的六种策略,即“质疑式”、“悬念式”、“矛盾式”、“阶梯式”、“发散式”和“开放式”问题情境的创设策略。     

化学教学中生活情境的创设

文章从生活知识的发现、生活知识的加工、生活知识的呈现、生活知识的衍生四个方面谈了实现生活情境与教学的结合。     

创设教学情境 激发学生学习兴趣

一、创设宽松和谐的教学情境,唤起学生学习的信心传统的教学由于紧张的课堂气氛,学生不敢想,不敢说,这种现象显然不利于学生创新精神的培养。心理学告诉我们,和谐、宽松的教学氛围能使学生的潜能得到最大发挥。教师在教学中为学生创设一个平等、和谐、自由、愉悦的教学情境,放手让学生自由地学、思、疑、问,畅所欲言,展示自我,使他们创造灵感的火花自由绽放,潜能得到最大发挥,从而树立起创新学习的信心。二、创设游戏活动情境,激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。只有对学习产生了兴趣,才会入迷,才能钻得深,学得好。如在教学“轴对称图形”时,老师戴着一副不对称的眼镜,穿着扣错钮扣的上衣和卷着一只裤管的裤子走进教室,引起同学们的哄堂大笑。教师因势利导,从追问笑因,引出轴对称图形的教学内容。再引导学生观察人体的正面,让学生说出人体哪些器官是对称的,现实生活中还见过哪些对称的图形。这样,以境生趣的教学目的就达到了,激发起了学生创新学习的兴趣。三、创设生动的问题情境,启发学生的思维问题是思维活动的起点,也是探索真理、创造发明的起点。教师积极创设生动的问题情境,诱发学生的求知欲,培养学生独立探索的能力,发展学生学习的主动性、独立性和创造性。如在教...     

化学教学中问题情境的创设

心理学研究表明，一般情况下人们需要维持自己的观点或信念的一致，以保持心理平衡。倘若在人们的观念或信念中出现了不一致，也就是出现了所谓认知失调，他就要力求通过改变自己的观念或行为，以达到认知和谐。在化学教学中，恰当地在教学内容和学生求知心理之间制造某种不和谐，使学生处于一种问题情境之中，这时学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态，从而可以高效地完成教学任务。就此，本人体会如下。一、通过化学实验现象，创设问题情境化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中，利用某些新颖奇特的实验现象…     

化学教学中创设问题情境的途径

认知心理学家皮亚杰认为:每个学习者头脑中都有一个认知结构,即思维的内部逻辑体系.外界环境的刺激首先作用于认知结构,然而,并不是所有外界刺激都能引起知觉从而产生学习.只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时才能引起学习的需要.     

化学教学中问题情境的创设

以化学教学为例,提出在教学中创设问题情境的原则与方法,对在教学中如何创设问题情境提出自己的观点。