试论高职学生的文化素质教育

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，即高职教育人才的培养定位在技术应用型人才上，侧重于职业素质教育。在高职教育中强调素质教育，促进高职学生的全面发展和综合素质的全面提高，把高职学生培养成为能够适应未来社会激烈竞争的、充满生机和活力的、具有创造精神的人才。综合素质可以概括为四个方面的素质，即思想品质素质，科学文化素质，专业素质，身体和心理素质。其中科学文化素质是其他各方面的基础，它有利于思想品德的提高，能够促进专业素质的提高，同时也是学生身心健康发展的重要基础。本文就以高职学生的文化素质教育问题为主谈一点自己对培养高职生综合素质的看法。     

高职工科学生文化素质教育的研究与实践

高职人才培养模式与素质教育紧密相关。本在对高职工和生化素质情况调查的基础上，指出高职工科学生在化素质方面的欠缺。阐述了 化素质教育在高职工科人才培养中的重要意义，探讨了改进高职工科人才培养模式及加强高职工科人才化素质教育的若干措施。     

浅谈工学结合模式下高职学生企业文化素质的培养

工学结合的教学模式是新时期社会经济发展对高职教育的要求,也是高职教育人才培养的必经之路。在此模式下,培养学生的企业文化素质既是高职教育人才培养目标的要求,也是现代企业和高职学生自身素质发展的需要。要办好高职教育,需将培养学生的企业文化素质作为人才培养的重要内容,深化校企合作、融合校园文化和企业文化,建设一支"双师型"的教师队伍,促进学生企业文化综合素质的形成。     

高职学生企业文化素质培养刍议

与普通院校的学生一样,文化素质也是高职院校学生所应具备的重要素质。但是,高职学生的文化素质具有自身的特殊性和侧重点,即高职学生更应重视和加强其自身的企业文化素质的教育和培养。这就需要解决培养高职学生什么样的企业文化素质、如何培养高职学生的企业文化素质等问题。     

文化素质教育与学生综合能力的培养

学校要加强文化素质教育的培养,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,探求知识与能力的转化途径,进而实现知识与能力的有机结合,最终达到培养提高综合能力的目的。     

文化素质教育是高职学生制胜的关键

正高职学院不同于职业技术培训所高职学院自建立以来,一直在高等教育和职业技能培训的问题上存在着明显的矛盾。由于受就业导向的影响,高职学院和产业界的关系越来越密切。因此,高职学院在制定各专业的人才培养方案时,往往认为应该多加强专业课程的讲解与训练,在非专业课程上就不必再多耗费时间了,一时间高职学院的公共课和基础课成了不必要的耽误时间的课程,大量的公共课和基础课在高职学院的各系各专业中被取消。有的高职学院为了应付上     

谈英语专业学生的文化素质培养

英语专业的学生需要了解外国文化知识,理解其价值观,正确评价中外文化差异,灵活处理跨文化交际中出现的各种情况。英语专业的学生不应该只满足于对语言知识的掌握,还应该培养自身的文化素质,提高人文修养,增强跨文化交际的能力。     

英语专业学生文化素质培养初探

文章就当前英语专业学生文化素质方面存在的问题,分析了加强英语专业学生文化素质培养的历史必然性、时代意义,并从专业课程教学、校园文化建设、实践基地建设和教师文化素质培养等四个方面探讨了加强学生文化素质培养的途径。     

浅议基础教育阶段学生的文化素质教育和文化技能培养

化素质教育和化技能培养早已不是什么热门话题了。它们是培养我们新一代接班人教育工作的极为重要的组成部分，我们的学校教育工作对其基本概念的理解和实践应用也取得了有目共睹的成绩。我们不能说这两个问题孰轻孰重，但在实际操作中我们往往偏重化技能的培养。     

高职院校大学生综合文化素质培养途径探讨

当今高职院校大学生的综合文化素质水平已到了令人堪忧的程度。本文以提高高职院校大学生文化素质为目标，通过分析学生文化素质水平现状，找出深层次影响原因，并尝试在文化素质课程体系改革方面提出初步的建议。     

大学生文化素质教育模式探讨

加强文化素质教育，提高大学生的综合素质，是高等教育改革的时代要求和必然趋势。“课堂教育－－环境熏陶－实践创新”三位一体是大学生文化素质教育的基本实践模式，为了保障该模式顺利实施，必须树立新的教育理念，提高教师的文化素质，建立科学考评体系，建立高效的运行机制。     

关于美术专业学生文化素质培养的思考

美术专业学生文化素质培养的主要内容。学生的文化素质培养对于其专业能力产生的影响。加强美术专业学生文化素质培养的重要意义 ,综合素质培养是当代大学教育的迫切需要     

物理教育在培养学生科学文化素质中的作用

结合物理学的特点，从提高学生的科学文化知识；培养学生的科学研究方法；培养学生的创造能力与实践能力；培养学生的科学观念、树立科学观念；培养学生的团结协作精神等方面，阐述物理教育在培养学生科学文化素质中的作用。     

高职学生创新能力培养模式探索

人才培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置、课程设置、教学设计和教育方法等构成要素。高职教育为实现人才培养目标必须形成有自己特色的人才培养模式。     

强化大学生文化素质培养势在必行

面对知识经济的挑战,加强大学生文化素质的培养势在必行.如何进行,必须以创新为灵魂,确立现代大学的教育理念,在继承传统与借鉴国外的基础上,优化课程体系和教学内容,积极开展各种形式的社会实践活动,加强校园文化建设.     

高职学生隐性职业素养培养模式探究

职业素养包括职业行为、专业知识、职业技能、职业意识、职业道德、职业态度等内容。潜在的职业意识、职业道德、职业态度等属于隐性职业素养。高职学生隐性职业素养的培养与提高既是社会经济发展的需要,又是企业对员工的要求,还是高职学生自身的需求。进行入学专业教育,开设《职业发展与就业指导》、“两课”等课程;进行校内生产性实训、工学交替、顶岗实习,是培养高职学生隐性职业素养的有效方法,有助于提高高职学生的职业道德水平。     

高职院校学生文化素质现状及提升途径

由于社会观念、高职院校教育侧重方向以及学生自身思想等各方面的偏差,使得高职院校学生中普遍存在文化素质不高的现象。应对这种现状,本文提出对学生进行文化素质教育的途径和方法。     

天津大学文化素质教育模式的构建与实践

学校以全面提高学生素质为目标,建设文化校园、科技校园与艺术校园,为学生成才创造良好氛围。既注重科学精神的传播,又注重人文底蕴的积累,以此促进学生素质结构的完善。经过多年教育教学实践,学校的文化素质教育工作取得了丰硕成果。     

高职院校学生境外就业培养模式探究

高职院校在围绕国内经济发展挖掘就业岗位,促进学生就业的同时,还需进一步突破学生就业的定势思维,创新就业模式,积极进军国际劳动力市场,开拓高职学生境外就业新路径。     

浅析高职大学英语阅读教学中的文化素质培养

高职学生英语阅读能力普遍较弱,然而导致学生英语阅读能力差的主要原因并不是词汇、语法知识不够,而是高职院校的学生普遍缺乏英语文化知识。因此,大学英语阅读教学要正视文化与语言的关系,把培养学生的文化素质作为教学目标之一,采用创设学习情景、开展合作学习和组织任务型学习等方法来培养学生的文化素质,将有助于提高学生的英语阅读兴趣和阅读理解能力。