证券投资学实践性教学的探讨

证投资学是一门应用性、操作性和实践性都很强的学科，如何将理论与用有机结合起来是完善证券投资学科建设的一项重要课题。笔者认为，以实践教学配合理论教学是实现二者结合的有效途径。文章就证券投资学实践性教学的必要性、具体方法和措施以及应注意的问题作了具体阐述。     

证券投资学实践性教学与改革

大家都认识到了证券礼资学实践性教学的重要性，然而，在教学中如何突出其实践性却缺乏规范化的操作。本文仅就证券投资学实践性教学的教学与教材等方面的问题作些探索。     

从实践性教学的角度探讨职业能力的培养途径

从实践性教学的角度看,职业能力培养可以有四条途径,即构建以能力为本位的实践教学目标培养体系、以职业能力为核心的实践教学质量保障体系、以服务为宗旨的＂双师型＂实践性教学团队、以就业为导向的学生可持续性发展的教学模式。     

以职业岗位能力为导向的项目驱动型《证券与投资》教材开发

高职教育应以市场需求为起点,开发对接职业岗位的项目驱动型教材,以金融管理与实务专业“证券与投资”课程为例,探讨了以职业岗位能力为导向的项目驱动型课程教材开发的具体思路。     

以职业能力为导向的实践性教学建设研究

高等职业教育实践教学是学生掌握职业能力的重要教学环节之一,更是学生成长为专业技能人才的必经之路。为此,以渤海船舶职业学院金属材料与热处理课程为例,基于职业岗位能力分析加强实践性教学建设,通过课程体系的构建、实践教学体系的创新、生产任务教学方法的模拟及技能大赛的参与,全面提升学生职业综合能力。     

证券投资学课程实践性教学环节的研究与设计

本文通过对《证券投资学》课程中涉及的多方面知识结构的分析,提出了建立系统的实践性教学环节的思路,并对各实践环节的设计实施进行了初步探讨.     

以职业能力为导向的高职体能训练教学改革研究

分析了当前我国职业院校体育教学中,体能训练方面存在的问题,提出了改进体能训练的措施,以期为职业院校体育教学的改革发展大业起到抛砖引玉的作用.     

以提升职业能力为导向的高职语文教学改革

高职语文是高职学生必修的一门课程,对学生的各项能力以及思维能力有重要的培养作用。如何将提升职业能力作为导向对日常教学进行改革,是高职语文教师一直深入探究的问题。因此,本文针对以提升职业能力为导向的高职语文教学改革做出了进一步探究,对各项教学改革内容给出了具体分析。     

浅谈以法律职业能力培养为导向的经济法教学改革

近年来,我国法学专业就业率和专业对口率相对较低,其中重要的原因之一是在现行的法学教育模式下缺乏对学生法律职业能力的培养。本文在对法律职业能力进行界定的基础上,提出了以法律职业能力培养为导向的经济法"第一课堂"的教学改革,如:以学生为主导的教学内容上的革新,如何运用案例教学法和模拟法庭等教学方法培养学生的法律实践能力等;另外构建了以法律职业能力培养为导向的经济法"第二课堂",如建立学科交叉培养机制,参加法律援助活动,建立经济法本科教学的实践基地等。     

以职业能力培养为导向的高职数学教学改革探究

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合，除基础的理论知识外，还包含理解能力、沟通交流能力、专业技术技能等。只有具备了职业能力才能应对各个岗位带来的挑战，在激烈的人才竞争中占据优势。近几年，国家教育部门加快了教育改革的步伐，要求职业教育不仅要重视专业知识的传授，还要侧重职业能力培养。数学作为高职教学中的重要科目之一，也应以职业能力培养为核心，利用学科优势不断完善教学体系，促进学生职业能力提升。本文以突出职业能力培养为导向，在分析高职数学教学重要意义的同时，明确指出当前高职数学教学中的难点，并在此基础之上基于职业能力培养给予了高职数学教学几点行之有效的建议。     

基于实践能力培养的高职专业英语教学探讨

为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。     

基于学生职业能力培养的高职实践教学创新

增强高职学生的职业能力,最重要的途径就是逐步改进和提高现有高职院校的实践教学水平,实现高职院校的实践教学创新。因此应明确高职学生职业能力培养要求、目标和以学生职业能力培养为导向的高职实践教学的基本特征,并在此基础上开展高职院校实践教学途径和方法的六大创新:即实践教学形式创新、实践教学程序创新、实践教学模式创新、实践教学内容创新、实践教学技术和考核方法创新、实践教学体系创新。     

深化实践教学改革培养学生创新和实践能力

本文针对普通高校实践教学中普遍存在的一些问题,论述了必须通过更新教育观念、改革实践教学内容和方法、开放实验室、建立实习基地等措施深化实践教学改革,培养学生创新和实践能力。     

以实践教学为载体努力培养应用型人才

黑龙江东方学院把为黑龙江经济和社会发展服务,培养应用型人才作为办学宗旨,在实践教学方面加大改革力度,培养应用型人才,采取实验教学─生产实习─就业实习“三段式”培养模式,形成了特点突出,可操作性强,切实可行的实践教学内容。通过几年的实践,毕业生具有较扎实的专业理论、较强的专业实践适应能力,受到了用人单位的欢迎,在应用型人才培养方面取得了初步成效。     

基于职业能力培养的高职会计实践教学改革措施

本文从能力、职业能力与会计职业能力的概念入手,在对用人单位财务岗位招聘要求调查分析的基础上,构建会计人员职业能力框架并探讨了职业能力的特点;从会计职业能力培养的视角出发,转变观念,合理设计实践环节的内容、组织方式和教学手段,创造高职会计实践教学需要的物资和师资条件,加强会计实践教学。     

改革实践教学方法培养学生动手能力

高职教育是高等教育的重要组成部分,其目标是培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用型人才。通过对研究性学习分析,开展研究性学习、校内仿真教育等手段,加强教学的实践性和针对性,提高学生的动手能力,从而全面提升高职教育的水平。     

依托校内实践教学基地加强职业素质养成训练

高职院校学生的职业素质问题,实际上是学生毕业后的就业问题、生存问题,是影响学生就业和未来发展的重要因素。高职院校校内实践教学基地教学资源丰富,不仅是实践教学基地,还是学生职业素质养成训练的基地。深圳职业技术学院在开展学生职业素质教育工作的探索与实践,为高职院校职业素质教育的开展提供了新的途径和操作经验。     

高职校内经营性实训对提高学生职业能力的实践探索

结合我院在"学生为主体"校内经营性实训基地开展的实训教学工作实践,阐述在"学生为主体"校内经营性实训基地开展会计电算化专业实训教学工作的教学目标、实施条件和教学内容,总结实训教学工作对会计电算化专业学生职业能力提高的意义,并不断思考和改进,以推动我院会计电算化专业实训教学改革。     

实践教学提升高职市场营销专业职业能力研究

社会发展要求高职院校课程进行改革。对于高职市场营销专业来说,在课程改革中要着重培养学生的实践能力,培养出符合企业营销职业能力要求的营销人才。这样才能使营销专业在再现活力的同时,突出高职院校办学、教学特色。首先,依据市场营销专业的特点,从职业能力设置目标入手,分析该专业学生应具备的基本能力和专业能力。其次,通过从整合课程、改革实践教学模式、构建全面的实践教学的评价体系等途径提升学生的职业能力。最后,提出开展实践教学时应该注意的问题。     

高职院校实践教学改革途径的探索

文章剖析了高职院校实践教学的意义及当前存在的主要问题,提出以提高产学研水平为突破口,通过开展工学结合、校企合作,实施以学习性工作任务为核心的新型实践教学模式,切实改善实践教学的质量,从而培养出具备良好职业能力、职业素质和创新创业能力的高素质应用型人才。