基于数字化教育资源的中职专业课程教学模式探析

运用现代化教学手段,在数字化教育资源环境下开展中职学校专业课程教学是提升课堂实效的有效途径。文章从构建原则和实施策略的角度进行探究分析,旨在探索构建基于数字化教育资源的中职专业课程教学模式。     

中职学校专业课程教学模式探究

在“以就业为导向”的教学理念指导下．为适应社会企业需求,提高学生就业能力,中职学校专业课程教学模式也在悄悄发生变化,如何改革教学方法突出专业特色,改革教学模式提高教学质量,真正体现“以学生为主体”,促进学生可持续发展,值得我们在教学中不断探索。     

探索信息化条件下专业课程的教学模式

信息化条件下的职业教育倡导的是培养应用型人才,如何选择专业课程的教学组织,是提高教学质量的关键环节之一。通过分析当前专业课教学模式的改进和选择,从教学组织上对提升专业课程教学质量进行了探讨,以其推进职业教育专业课程的教学。     

专业课程实施研究性学习教学模式的研究

针对专业课传统教学存在的弊端，可以采取研究性学习的教学模式。在实施研究性学习的教学模式时，应充分考虑对授课教师、研究内容以及考核评价的具体要求。     

师生共建型化工专业课程教学模式探索

针对传统化工专业课程教学中基础理论不扎实、教材内容陈旧、教学手段落后等问题,提出了师生共建型教学模式的概念,并在具体的教学过程中进行了实践,利用教学网站、在线互动平台、专题讨论、翻转课堂、拓展训练等多种手段强化了学生在教学过程中的参与度,结果显示:师生共建型教学模式可以实现教与学的融合,增强了学生的团队协作意识,促使学生的角色由被动接受向主动学习转变,学生对课程的认可度显著提升,学生的工程实践能力、创新能力明显增强。     

研究性教学模式在专业课程中的应用

研究性教学模式是一种培养创造性人才的新途径。本文论述了研究性教学模式的特点和其应用实践的步骤。     

高校专业课程专题模块化教学模式初探

以“山东半岛经济社会发展概论”课程为例,总结了将模块化教学方法在“山东半岛经济社会发展概论”课的教学流程。     

基于微视频为载体的计算机专业课程教学模式设计

传统教学模式在计算机专业课程教学中,学生接受知识效率低,创新思维和创新能力没有得到应有的培养。本文利用微视频具有方便携带知识的特点,将其贯穿到各个教学环节,形成了一套相对完整的教学模式。并通过一种教学效果评价方法,让教师自适应的改变教学方式,使教学更加利于创新能力的培养。最后讨论模型的优势和挑战。     

高校环境艺术设计专业课程教学模式创新与实践

国内多数高校环境艺术设计专业人才培养与社会需求严重脱节,原有的教学模式不适应社会的需求与发展。本文从环境艺术设计的专业内核入手展开分析,结合社会实际需求进行专业课程体系的调整与构建,提出创新教学模式的方法与途径,推动环境艺术设计专业教学的改革与发展。     

从共享到共生:教育技术学专业课程教学模式探究

教育技术学专业课程呈现出明显的学科特质,体现了教育、技术与艺术等学科的融合与渗透,在培养目标上强调学生的实践与应用能力的塑造,在具体的课程设置与课堂教学中着力凸显学生的自主学习与多元发展。课堂—论坛—作品三合一教学模式已经在今天的教育技术学专业课程的课堂中屡见不鲜,重塑传统课堂与打造第二课堂——论坛,搭建学生自主、合作、探究学习的平台,为实现学生作品的创作提供可能,达到学生表达能力、动手实践能力与创造能力三合一的培养目标。     

项目驱动教学模式在计算机专业课程中的应用

随着越来越多高校将培养应用型人才作为其人才培养的终极目标,项目驱动教学模式的实施,对应用型人才培养具有重要意义。通过重组教学内容、改革教学方法、转变学习方式和调整考核评价标准4个方面对计算机专业课程进行全面改革,以促进地方本科大学教育向职业教育转型。     

高职专业课程作品考核教学模式的规范化探讨

阐述高职专业课程作品考核教学模式的优点与弊端,提出主要从操作约定和方案设计两方面对高职专业课程作品考核教学模式加以规范化。     

艺术专业课程的多维创新教学模式初探

基于现代数字技术、网络技术及M00C的发展趋势。传统的艺术类教学模式已不能满足于与时俱进的教育需求。必须与创新的教育理念及专业特色相结合。构建独特的多维教学模式,即通过实时网络在线学习、上传课程教材、课程视频、在线互动交流、传递新鲜设计咨询等环节．促进艺术类课程的长足发展。提升师生整体设计水平和设计质量。     

公司化教学模式在商务英语专业课程中的应用

在商务英语专业课程教学过程中,教师构建以＂模拟国际商务环境下的工作状态＂为测量评估标准的教学模式,以公司＂准职员＂职业能力单项训练和＂准职员＂职业能力综合训练为核心,能够培养出用人单位所期望的既具有良好的英语语言技能,又有扎实的商务知识,达到将语言与商务知识完美结合的人才。     

树形项目式教学模式在高校计算机专业平面设计课程中的实践与研究

笔者结合十余年对计算机专业平面设计课程教学模式的研究和实践,提出树形项目式教学模式.该模式依据各分级项目要求,逐层激发学习主体的主动性和创新性,可为解决专业发展、教学模式与市场要求相协调等根本问题.     

任务和问题驱动的研究生专业课程教学模式探究

研究生专业课程学习是后续开展科研创新和论文写作的重要基础和必要准备。研究生专业课程教学内容具有挑战度,教学目标具有高阶性,教学过程关键是要发挥研究生的学习主体性。任务和问题驱动教学模式以教师设计任务和问题实现对课程教学的主导,研究生的学习形式转变成在全课程周期内发挥主观能动性利用学习资源自主钻研解决任务和探索问题。任务和问题驱动教学模式有利于夯实研究专业基础,锻炼研究生解决专业任务的能力,激发研究生探索未知问题的创新思维。     

范例式教学模式在高职院校计算机专业课程教学中的应用

本通过对高职院校计算机专业课程和范例式教学模式的研究，提出在计算机专业课程教学中采用范例式教学模式能够取得较好的教学效果，以解决高职院校信息技术人才培养中存在的问题。     

项目教学模式的实践研究

现在机电一体化的设备日趋增多,技术的发展要求学生掌握的技术面更宽,学习新技术的能力更强。因而,电气类专业的专业课程,在教学内容上、教学方式上亟需更新。其中,PLC技术、项目教学越来越受到关注。下面,我就项目教学模式在可编程控制技术教学中的应用谈几点体会。     

创新海洋生物制药核心专业课程教学模式的建议——以钦州学院为例

钦州学院开设海洋生物制药专业,承担起了为广西培养海洋生物制药方向高级技术人才的艰巨任务。就三门海洋生物制药专业课程(海洋生物制药、制药工程设备和原理、生物制品检验与分析)的教学提出了一些建议:强化多媒体课件在教学中的运用;探索多种教材的配合使用;结合企业对人才的需要适当调整教学大纲的内容;重视理论与实践相结合的作用;探索多种课程考核模式。