地方高校劳动教育课的实践与探索

进入新时代,我国教育改革不断进步,学生整体素质在不断加强,以适应经济建设和社会发展对高素质劳动者和技术人员的需要,但学校劳动教育形式单一,学生劳动观狭隘。进一步推进大学生劳动教育,是高等学校思想政治教育工作的一项重要内容。学生在掌握技术技能的同时,也加强了自身的劳动素养培养,从而使得学生更好地适应当下劳动强度大的职业要求,能够有效促进社会经济的发展。劳动教育课程是提升学生德育教育质量的重要课程,学校需要对自身进行更加深入的分析,找出自身劳动教育课程中存在的不足,并对其进行改进与完善,保证地方高校通过劳动教育课程更好地对学生进行德育教育,提升学生整体素质。     

劳动号子的艺术特征及其文化内涵

劳动号子作为民歌的一个主要体裁,早在原始时代人们开始从事集体劳动时就已产生,而直到现代社会某种机器取代某种集体劳动才逐渐消失。数千年来,它伴随着劳动大众在与自然的搏斗中发挥了巨大的社会功能,创造了人类战胜自然的一个又一个奇迹。同时,号子又是人与自然和劳动相结合又相碰撞而产生的最早的精神、艺术之花。因此,它具有永恒的历史文化价值。     

积极教育视角下的劳动教育探析

“劳动创造幸福”与积极教育提倡的对学生品格与幸福能力的培育目标一致。积极教育视角能为劳动教育的理论意义与实践探索提供心理学依据。积极教育视角下的劳动教育能促进学生身心健康系统的调节、促进学生积极个人特质的形成以及自我效能感的提升。当前的劳动教育中存在学生参与劳动教育动力不足，劳动教育过程中学生积极个人特质培育不足以及劳动教育评价陈旧等问题。针对这些问题，文章提出积极教育视角下的劳动教育应当以促进学生的发展为原则，设计好典型劳动教育任务，并将劳动教育评价融入其中。     

新时代高职院校劳动教育的价值逻辑与实践路径

“劳动教育”是“五育”中的一项重要内容,对学生的未来发展具有重要作用。而素质教育背景下,党和国家高度重视学生的劳动教育。因此,高职院校教育中,学校和教师要充分认识到劳动教育的重要性,并全面分析现阶段劳动教育中存在的各种问题,合理采取一系列有效措施,强化对高职学生的劳动教育,促进其获得全面成长和发展。基于此,本文主要对新时代高职院校劳动教育的价值逻辑与实践路径进行了简单分析探讨。     

马克思劳动幸福观及启示

<正>马克思劳动幸福观在马克思主义中显现出越来越重要的地位,它涉及人类劳动的目的及价值,阐释了幸福获得的实践向度。马克思劳动幸福观揭示了在劳动中确定幸福的内在规定性,为人们描绘了一幅通过自由劳动创造幸福生活的图景。在马克思劳动幸福观中,劳动快乐是其外在表现,需要的满足是其具体内容。     

对劳动价值理论的探讨

马克思主义经典作家当初所创立的资本主义社会的劳动和劳动价值理论 ,曾为推动人类社会经济学理论的发展做出了巨大的贡献。当今世界已经正在发生重大而深刻的变化 ,与马克思主义创始人当时研究资本主义社会劳动和劳动价值理论所面对的情况有很大不同。尤其是科学知识、经济管理、和先进技术等给生产力带来的巨大发展变化 ,不仅是马克思所无法预见的 ,也是已有的经济理论所不能准确回答的。这就要求我们结合世界和中国的实际 ,深化对社会主义劳动和劳动价值的学习和研究。1　关于劳动马克思劳动价值论中讲的劳动是生产商品的劳动 ,是创造商…     

浅谈小学生语文想象力的培养策略

小学语文教学的一个重要任务就是培养学生的思维能力,而发展学生的想象力则是培养学生思维能力的一个重要方面。没有想象,就没有创造,无论创造想象,还是再造想象,对人类进行创造性劳动和掌握知识经验都是非常重要的。     

掌握劳动技能 培养创新素质

劳动技术课是一门与生产、生活紧密联系，思想性、操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科，搞好劳动技术课教学是培养德、智。体全面发展新人的一个重要途径，是实现向素质教育转轨的重大措施：对于培养社会主义现代化建设人才，提高整个中华民族的素质，具有极其重要的现实意义。近几年，我们根据党的教育方针与社会发展的需要，结合本校实际，在通过劳动技术课教学，培养学生创新素质，让学生尝试创造发明，使劳动技术课向培养人才的更高层次发展，作了一些初钱的探索。－，掌握劳动工具的使用技能、培养创造精神、尝试首创性的创造发…     

浅谈新课改下的高中信息技术教育现状及实践

信息时代的到来,使得信息技术教育是我国青少年尤其中学生必须接受的基础课程,对中学生个性发展具有重要意义。本文针对我国中学信息技术教育存在的突出问题,提出建立新型教学环境和教学模式,培养学生的创新意识和合作精神,关注学生的个别差异、鼓励学生的创造实践等对策,并在教学实践中得到了一定的试验和认可。     

浅谈小学美术教育与劳技教育的整合

劳动创造了人类本身,当然也创造了艺术、创造了美。在小学美术教学中,我们可以利用欣赏课让学生感受劳动创造美、利用绘画课让学生表现劳动创造美、利用制作课让学生体验劳动创造美。     

马克思异化劳动理论与现实人本质的实现

人的类本质本应是自由自觉的劳动,资本主义生产使劳动异化了,人本身类的意识也由于异化而改变,以致类生活对人来说竟成了手段。马克思在追问经济异化的根源时,创造了异化劳动理论,表明人的生命活动发生了分裂。马克思将这种现象归因于私有制的存在,认为这是人类历史发展规律的必经阶段,是人类通往全面自由解放的一种过渡。在社会主义生活条件下,通过分析马克思的异化理论,有利于现实人本质的更好实现。     

劳动与技术课堂学生劳动观念的树立与培养

小学劳动与技术这门课程是加强学生正视劳动、热爱劳动,形成健康的劳动观点和劳动技能的一门具有很强实践与操作性的课程。贴近生活且综合性的教材让学生在知识性、趣味性和实践性的活动中认识劳动,正视劳动;从而热爱劳动,并掌握一定的劳动技能;培养学生对劳动和劳动人民的热爱情感,养成良好的劳动行为习惯。本文就小学生劳动生活的形状,提高学生珍视劳动和提高劳动实践能力的问题进行探讨。     

劳动与社会保障专业实践教学研究

由于社会需求的迫切性,劳动和社会保障学科的发展速度非常快,其知识体系也需要在实践中不断完善,这就要求我国劳动与社会保障专业的教学发展与之相匹配,当前最突出的问题是实践教学在此学科教学中的地位薄弱。通过对劳动和社会保障专业的教学现状及问题予以阐述,在对此专业实践教学重要性的充分认识基础上,给出提高其实践教学水平的建议。     

心存高远 脚踏实地——初中古诗诵读教育实践

青少年正处于身心发展的重要时期,创造一切有利条件,让古诗诵读成为学生的自觉行动,是学生提高内在素质的一个重要途径。     

企业劳动用工与劳动组织管理探讨

在我国企业发展的过程中,很多企业都存在一定的劳动纠纷,这些问题很大一方面都是因为内部管理不规范引起的。这些问题严重影响了我国企业和社会的发展,需要从现今存在的问题来进行分析,在寻求解决方法的过程中来促进其发展,从而在提高企业经济效益的同时来促进企业的进一步提升和发展。本文就企业劳动用工与劳动组织管理进行相关的分析和探讨。     

专业视域下职业学校劳动教育的研究与实践——以汽修专业为例

为贯彻落实党和国家尊重知识、尊重劳动、尊重创造、尊重人才的方针，学校应主动将劳动教育融入当前教学内容，为学生的全面发展奠定良好的基础。文章从加强职业学校劳动教育的方法入手，以汽修专业为例，详细分析如何通过劳动教育培养学生的创新思维。     

机器代替劳动——基于马克思理论的劳动观与机器观

人类的发展史即是人类劳动的发展史,劳动是人类的本质,而机器作为技术的表现形式之一,则是资本主义生产方式的产物,亦是开发技术标记。随着经济和社会的发展,科技、劳动力和机器的形式和性质不断变化。大量的＂无人工厂＂的出现似乎表明机器已经可以代替人的劳动了,而它所带来的问题需要我们重新解读和审视。本文基于马克思关于劳动与机器的经典论述,梳理其劳动观、机器观,试图帮助人们重新审视当今日益复杂的技术现象。     

试论和谐劳动关系的策略

劳动关系在本质上,是一种经济利益关系。它不仅反映了生产关系的性质、劳动者的利益和社会地位,而且关系着劳动的质量和效率。只有当劳动关系和谐稳定时,劳动的质量和效率才能最大限度地提高,才能创造出企业所追求的最大利润。分析了本企业劳动关系存在的问题及劳动关系问题对劳动关系管理的影响,提出了和谐劳动关系的策略。     

创造与情报

一“人猿相揖别,有几个石头磨过”。人类诞生之初,就开始了不停的创造性劳动。从工具到武器,从食物到住房,创造劳动组成了人类劳动的内核。尤其是近代科学的发展,更推动了人类的创造活动,人类创造了汽车、飞机,还有了电脑。创造的双手,改变了自然和社会。创造过程是“继承历史性的过去,在新的条件下,对未来遂行变换再构成。”按照东德学者奥斯瓦尔德的观点,一个创造过程可以分为两个子过程。一个是构思子过程,一个是实施子过程,构思子过程就是根据原来的事物,设想出一种至今尚未存在的事物,实施子过程则是将构思转     

政工干部劳动价值探析

当今社会，由于经济结构和利益关系的多元化，导致人们思想观念和价值取向的多元化，有些人对劳动价值的评判认识混淆，存在着轻视思想政治工作及贬低思想政治工作者劳动价值的现象，说什么“政工干部的劳动是简单劳动，创造的价值不大”，甚至说“政工干部是做无用功，其劳动是无效的”。这种现象的产生，究其原因，无外乎是对价值学的误解，对政工干部的劳动价值缺乏正确的认识和科学的评价。