塑造学校文化 创建和谐校园

坚持科学发展观．建设和谐社会是我们党的坚强意志．也是我校全面推进素质教育．创建和谐校园的根本目标。我校在上世纪80年代末就开始了“和谐教育”科学研究。20多年中．我们始终遵循“举五爱旗、打文化牌、创和谐校、育四有人”的总体发展思路．在小学素质教育大道上高歌猛进。近几年来,在各级领导的关心、指导下,在各兄弟学校的支持、帮助下,在教育教学、教育科研、师资培养和管理文化等方面取得了一些成绩,形成了“五爱立校、和谐育人”的办学特色。     

实施“和谐、扬长”教育 促进学生和谐发展

“和谐、扬长”教育是我校在实施素质教育进程中逐步形成的具有越来越明确的理论内涵和操作体系的教育模式。     

和谐发展 素质教育的永恒追求

和谐教育以科学发展观为指导,以学生为主体和谐发展为核心,协调并整合各种教育因素,创造和谐的育人情境,使受教育者在德智体美、知情意行诸方面得到全面和谐发展。这是实施素质教育的一种教育模式,更是素质教育的永恒追求。我校从优化管理,推进和谐教育为切入点,努力培养学生     

现代音乐课堂教学中的情趣教学

素质教育的最终目的就是要充分挖掘学生的内在潜能，促使其素质全面和谐地发展。我校几年来合格加特长的办学模式是实施素质教育有成果的一种教学模式。实践中我们意识到合格是教育的基础，特长是基础的发展。由于合格加特长都是课堂教育中的一部分，课堂教学又是学习生活的主要内容，课堂就成了素质教育的主要阵地。     

“主体 和谐 发展”的教育模式

如何从根本上改变以应试教育为目的的教学模式,探索具有素质教育特征的教学新模式,是实施素质教育的关键,也是教育适应未来社会,培养未来人才的需要。近五年来,我校开始了“主体、和谐、发展”课堂教学模式的探索。     

关于推进素质教育进一步构建和谐社会的思考

实施素质教育,是20世纪90年代以来,教育领域主要针对教育思想观念、教学内容和方法、教育评价、人才培养选拔模式而进行的一次最深刻的革命。全面推进素质教育正在深刻地改变着我国的教育面貌,也为社会和谐发展做出了重要贡献。教育和谐是社会和谐这一系统工程的子系统,也是构建和谐社会的基础工程。素质教育从提出到现在近20年了,素质教育在实施中有没有问题,落实情况如何,我们如何采取相应的措施促进素质教育的开展,这都是我们要思考的问题。因此,进一步推进以素质教育为主题的教育改革是促进教育和谐、进而促进社会和谐的重要任务。     

探索创建学习型家庭新途径

我校位于宝山区昊淞镇淞兴路东首。原来这条素有小南京路之称的小街,如今响应市政城市规划对吴淞老街的改造,大多数居民的搬迁,必然影响我校生源;学生来自不同行业,不同层次,不同文化背景的家庭,构成了复杂的社会大环境,也给我校推进素质教育带来了一定的困难。在这样的一个社会背景下,我们认真分析、思考着:要全力推进学校的素质教育,关键要使学校教育与家庭教育形成正向合力,形成有利于孩子身心健康和谐发展的家庭氛围,必须创建学习型家庭。因此,我校全体师生积极行动起来,“让读书活动走进家庭”,营造家庭文化氛围,协调学校与家庭、孩子与父母之间的密切合作关系。     

学校要用“三个一切”夯实基础教育

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是我校教职员工学习素质教育思想以来的体会，也是我们在长期的基础教育实践中总结出来的行之有效的经验，并把它作为我校的办学宗旨。作为从事基础教育的工作者来说，如何树立以人为本的现代教育思想，夯实基础教育，为高一级学校输送具有扎实基本功的人才，让学生德、智、体等全面和谐发展，成为每位基础教育工作者亟需探讨的课题，我们在实践中，树立了全心全意为学生着想、为学生服务的观念，认真做好“三个一切”。     

艺术教育在全面推进素质教育中的位置及作用

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,并普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”这应是我们素质拓展工程的指导思想和行动纲领,同时要结合我校特点,实现我校办学目标、方向的重点转移,加快建设新型的教学、实践、科研三结合基地,作为我校今后全面推进素质教育的主要依据。在学校的教育体系中,美育的主要实施途径是艺术教育,所以艺术教育在素质教育整个过程中占有重要的、不容忽视的地位。     

优化校本研究策略,促进师生成长

多年来,我校立足于学校实际,采取"以人为本,自主发展,分类推进,争创特色"的发展战略,坚持学校科研"面向教学,服务教学,提升教学"的原则,充分发挥教育科研在我校落实素质教育、深化课改的先导作用,注重理论提升,创新工作思路,打造优秀的教师群体,形成学校的主流文化,促进学校的内涵发展,促进素质教育的和谐发展,实现了我校教育教学质量的全面提高。具体做法如下:     

优化艺体课堂彰显学校特色

艺体教育是学校素质教育的一个窗口,是全面落实素质教育的突破口,也是我校的重要工作之一。2009年,我校被市政府授予“艺体特色学校”。学校挂牌艺体特色,无疑向我们提出了更高的要求。、     

寄宿生生活教育课程的构建思考

一、学生生活教育的界定 学生的教育应该是完整的教育,其中的生活教育是不该忽视的重要教育方面。所谓生活教育,特指学生在生活情景中的教育范畴。是素质教育的重要内容之一。是学生未来人生生存发展的基石,主要包括生活常识、生活技能、生活情趣和生活素养教育等内容。如何秉承学生和谐发展的教育理念,探寻高中学生生活教育课程内涵及其实施策略已成为湖南师大附中（以下简称“我校”）的一个课题．本文结合我校寄宿生教育的特点,尝试构建我校寄宿生生活教育课程。     

以艺术教育为特色 实施素质教育的实践与思考

<正>广东实验中学是一所以"素质教育,和谐发展"为办学理念,以"实验性、创新性、示范性"为办学特色的实验学校。近年来,我校在高考、学科竞赛等方面取得了显著办学成果,同时积极开展"以艺术教育为特色实施素质教育"的实践研究,打造     

关注人本,促进和谐

以人为本,和谐发展是我校多年倡导并不断实施探索的办学思想,它既是我校各方面工作的主导思想,也是我们学校工作的发展目标。如果我们只考虑区域教育圈的和谐发展而无视自身学校的实际,对我们这种起点较低     

实施和谐教育提高教育绩效研究

以人为本,实现人的全面发展是我们党在新时期坚持与时俱进,不断解放思想取得的重大理论成果,也是新时期实施素质教育的理论基础和基本指导思想。因此,教师在平时的教育工作中实施和谐教育,强化师德修养,提升教师素养,坚持以学生为本,构建和谐的师生关系,把握和谐、高效的课堂教学评价标准,努力实施和谐、高效的课堂教学,促进学生的全面发展,培养创新人才,最终实现素质教育的目的。     

我校文化素质教育及其管理模式初探

我校是全国化素质教育基地之一，为人面提升学生的化素质，我们在化素质培养的目标及其教育实践等方面作了有益的探索，并提出了若干素质教育管理模式的构想。     

创艺术教育特色 促学生素质提高

我校以书画艺术教育作为实施素质教育的切入点，力求学生全面发展。经过几年的努力，我校现已成为全国写字教育实验小学、市礼仪示范校、市德育工作先进集体、区窗口学校，书画艺术教育成为了学校的教育特色，推进了素质教育的实施。我们主要是围绕以下几个方面开展工作的：     

闪亮的童心 创造的乐园——南京市凤凰街小学的特色科技教育项目：创造教育

作为一所科技教育特色学校,创造教育是我们的亮点和优势。我校本着“让每位学生享有发明创造的权利,让每位学生享受发明创造的快乐”的基本思想,全员参与、面向全体、全面发展,学校有特色,学生有特长,素质教育在我校有了独特的落实、表现形式。     

为农村经济建设添砖加瓦——磐石十中职业教育历程

磐石市第十中学是一所普通的农村初级中学,现有19个教学班,76名在岗教师。几年来,在各级政府及教育行政、业务部门的关怀、指导下,结合农村中学的实际,我们对实施素质教育进行了探索和实践,在抓好初中教育的同时,办好职业教育,使农村办学模式的综合改革得以实施,推进了素质教育在我校的全面实施,促进了我校教育教学质量的全面提高。     

系统推进学校课程教学改革

作为上海一期、二期课改基地学校以及上海市素质教育实验校,我校重视面向全体学生发展的课程教学改革,努力实现学生、教师、学校的和谐发展。面对新一轮的学校发展,我校紧紧围绕课程教学改革这一核心要素,多层面地推进学校的持续发展。