浅谈高三政治复习中思维品质的培养

高三复习阶段,学生已基本掌握了基本知识,在此阶段培养学生的思维能力,事半功倍,复习效果显著。本文就如何利用习题培养学生思维品质谈些体会。一、多题比较,开发定向思维,克服思维的盲目性。学生掌握和巩固知识、技能的过程是一个复杂的认识过程,加强对学生的“双基”训练,形成暂时的思维定势是非常重要的。思维定势是指由于先前的认识活动而造成的一种心理准备状态。在学习活动中思维定势表现为一种采用相同方式进行思维的倾向,它使人们以比较固定的思路去认识问题。教育心理学的研究表明,思维定势有其积极的一面,运用得当,能帮助我们顺利解决问题。笔者从多年的教学实践中发现,许多学生之所以“差”,就在于没有掌握答题的一般规律,靠死记硬背答案,遇到陌生题目,就象没头苍蝇乱撞,要么无言以对,要么“下     

浅谈高三政治复习

政治科总复习的范围广、内容多、容量大、知识点密集,而且容易造成遗忘。但只要在“理解、巧记、勤练、活用”上下功夫,就一定能学好政治。     

培养学生反思能力提高高三政治复习效益

通过对学生反思能力培养这一话题的探讨,深入研究如何培养学生的反思能力,不断提升高三政治复习的效益.     

浅谈高三后半期政治复习

高三后半期是高中阶段最繁忙、最紧张的时期，是高三学生巩固基础知识，形成知识网络，结合实际提高分析、解决实际问题能力的关键时期，也是实现个人理想、登上大学殿堂的关键时期，如何提高这一时期的复习效率，起到事半功倍的效果呢？我觉得应该做到以下几点：[第一段]     

浅谈高三政治复习策略

在实行新课标的省份,政治高考必修内容包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》4个模块。如何在有限的时间里高效复习这么多内容,这是我们每个高三政治教师必须要解决的问题。笔者在教学中积累了如下经验:     

高三政治复习策略浅谈

高三政治复习可采取如下策略：一、研究《考试说明》和《课程标准》,确定复习目标;二、狠抓基础知识和基本理论的落实,全面复习教材知识;三、注重提高课堂教学效率;四、更新教法,指导学法,培养学生自学能力;五、提高练习质量,及时讲评纠错。     

浅谈高三复习课教学中学生的能力培养

高三复习课教学要把"能力立意"落实到每一细节,通过夯实基础知识,促进学生能力提高;设置问题情境,培养学生的迁移能力;联系生活实际,培养学生的应用能力;渗透探究学习,提高学生的创新能力.     

浅谈高三政治复习的有效性

随着新课程改革的不断推进,福建省政治高考自主命题越来越成熟,对学生能力的要求越来越高,如何让高三学生在有限的时间内系统复习三年所学知识并不断提升各种能力呢？笔者结合几年的高三教学实践经验,从五方面浅谈自己的观点。     

在复习中体悟新课改——浅谈高三政治复习

一般政治课的复习以教师和知识为主,而学生则被动地接受知识的灌输,通过大量、重复、枯燥的练习加强识记。致使在整个的复习过程中学生疲惫不堪,而复习的结果却收效甚微。     

高三生物复习中答题规范化能力的培养

随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入 ,学生答题规范化的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上 ,而越是能力测试型的题目 ,对学生文字表达能力的要求就越高 ,仅仅靠简单地填写几个生物学专业名词是解决不了的 ,需要学生依据学过的概念、原理 ,用恰当的生物学专业术语准确地阐述生命现象和规律 ,去解释人类生活和社会发展中遇到的生物学问题 ,设计并完成实验步骤和解释实验现象并得出合理的实验结论等等。由于受过去标准化测试的影响 ,语言文字表达能力正是教师长…     

高三英语复习中的能力培养

英语能力指的是运用英语的能力。英语高考是运用英语的重要场合,而且它旨在高强度高密度地对英语学习者进行英语能力的考查。在高三复习中,除了进行知识汇总之外,对运用英语的能力的培养也是很重要的。     

高三政治复习中学生思维能力的培养

培养学生思维能力是增强学生认知能力的有效形式，在政治课复习过程中，老师通过大胆设疑，培养学生“反思”能力；积极行动，培养学生“勤思”习惯；在构建知识体系中使学生“会思”。     

浅谈高三政治二轮复习策略

高考,不但考学生应用知识的能力和技巧,同时也是对教师的一种综合考验。作为教师,在二轮复习中应坚持"教师为主体、学生为主导、能力为根本"的教学思想,科学合理安排时间,巩固基础知识,查漏补缺,把握热点,教会学生对各种问题进行解答的规律和方法能够熟练掌握并运用,提高学生分析解决问题的能力和对知识的运用能力,提高其复习的效率,帮助其夺取今年高考的胜利。     

浅谈高三实验复习中创新精神培养

近年来 ,高考命题越来越突出对能力的考查 ,尤其注重对创新能力的考查 .但都以基础知识作为考查创新能力的载体 .象近年高考实验压轴题 ,最显著的特点就是由基本知识、基本实验或常见题型创新而来 .例 :ＭＣＥ’98— 2 7题 ,是由高一教材 (1 0 0页 )钠与水反应的演示实验创新而来 ;教材中铝箔包钠试管集气 ,ＭＣＥ’98—2 7题中铜网包合金量筒集气 ,知识的迁移和创新可谓独具匠心 .再如ＭＣＥ’99— 2 7题则是对常用装置洗气瓶的创新应用 ,呼气时Ⅰ瓶中长管进气 ,短管出气 ,是洗气装置 ,Ⅱ瓶中短管进气 ,长管排液 ,同测气体体积装置 ;吸气时…     

高三政治第二轮复习浅谈

高三政治第二轮复习应是运用基本知识、技能和方法综合解决问题的过程,应是培养正确答题方法、养成规范答题习惯的过程。因此同学们在第二轮复习中应围绕这些方面,进行知识构建和规范训练。一、整合知识,构建知识体系,把握宏观联系第二轮复习不应是原有知识的重复叠加,而应打破框节、单元和模块界限,打破其原有结构次序,重组链接,构建新的知识线条、网络,多角度、多层面、全方位把握相关知识。1.构建单元知识网络,把握宏观联系和主干知识。第一轮复习“细”、“碎”,令大家有面面俱到、无重点、无联系之感,因此第二轮复习应在此基础上侧重宏…     

培养学生自主学习能力,提高高三政治复习效率

在高三政治复习中,教师要转变观念,加强学法指导,想方设法调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有意识地培养学生自主学习的能力,教会学生学会学习,这样才能提高复习效率,取得高考好成绩。     

浅谈高三政治复习课的实效性

随着高考的临近,各科复习紧张进行,如何让学生在最短时间内将庞杂的教材知识体系融会贯通、学以致用是每位高三教师必须面对而又亟待解决的问题。笔者认为可以从以下几个方面提高课堂教学的实效性。     

浅谈高三政治复习课的实效性

随着高考的临近,各科复习紧张进行,如何让学生在最短时间内将庞杂的教材知识体系融会贯通、学以致用是每位高三教师必须面对而又亟待解决的问题。笔者认为可以从以下几个方面提高课堂教学的实效性。     

高三生物复习中培养学生反思能力的尝试

介绍了在高三生物复习教学中培养学生反思能力的方法、途径,从而提高高三学生思维能力、自我学习和自我调节能力,实现高三复习的有效性.