“互联网+”时代高职心理健康教育模式创新探索

高职学生心理健康教育是一门必修课,旨在传授心理健康方法、消除心理困惑,增强大学生克服困难、承受挫折、心理调适的能力。在“互联网+”时空场域下,高职心理健康教育要善于借助信息技术,打造“线上+线下”混合式教学模式,以增强教学效果。通过梳理高职心理健康教育的弊端,探索“互联网+”时代高职心理健康教育模式的创新,以引导大学生形成积极心理品质,实现“一技之长+综合素质”人才培养目标。     

“互联网+”时代高职英语教学的挑战与对策

“互联网+”给高职英语教学在教学理念、教学方法、教学方式、教师角色和教学关系等方面都带来了巨大的挑战,如何应对“互联网+”时代的挑战成为当前高职英语教学面临的现实难题。为此,应该专门从事“互联网+”时代高职英语教学的研究。本研究从与高职英语教学紧密相关的方面入手,阐述“互联网+”时代高职英语教学的挑战,并在此基础上提出相应的对策。     

“互联网+”时代大学生网络思政教育实践研究

“互联网+”时代,网络思政教育已成为高校思政教育教学的一种重要方式。受多种因素影响,网络在高校思政教育中的运用还难以满足互联网发展速度与大学生学习需求。因此,高校思政教育应与时俱进,强化吸引力与时代感,把“互联网+”和大学生思政教育工作紧密融合,革新网络思政教育手段,强化思政教育教学工作实效。     

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理体现在制定学校教学制度、明确教学目标以及执行、课程管理、招生选课、学生学籍学业管理、教师教课与科研管理等各个方面,在“互联网+”时代,对高职院校教学管理体系势必会产生极大的影响,探索“互联网+”理念和技术的内涵,将其应用在高职院校教学管理中,有着积极意义。文章围绕此论点展开综合分析,采用了文献研究法、管理评价法、定性分析法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。基于对“互联网+”理念的认识,基于对当下教学管理不足之处的深究,得出“以‘互联网+’构建智慧校园、以‘互联网+’优化教学模式、以‘互联网+’落实师生管理、以‘互联网+’开拓线上思政教育”这四大基本模型。     

“互联网+教育”背景下高职继续教育体系构建

随着互联网技术的快速发展,教育行业也迎来了新的变革机遇,“互联网+教育”开始引领着教育变革与发展的潮流。高职继续教育是高等职业教育中重要的组成部分,如何利用“互联网+教育”技术构建适应高职继续教育需要的教育体系,成为教育研究领域的一个重要研究方向。基于此,以高职继续教育为研究对象,通过对“互联网+教育”对高职继续教育的影响进行分析,探讨了“互联网+”时代下构建适应高职继续教育需要的教育体系的原则和方法;并提出了基于“互联网+教育”的高职继续教育模式和平台构建,以及高职继续教育质量评估与监控的方法。通过构建适应“互联网+教育”的高职继续教育体系,可以提高学员的学习效果和体验,推动高职继续教育的改革与发展,并为其他类型教育体系的构建和实践提供参考。     

“互联网+”时代高职院校创新创业教育优化策略

“互联网+”时代对高职院校创新创业教育提出了新要求，带来了新挑战、新机遇。当前，创新创业教育备受关注，但高职院校创新创业教育整体发展情况并不乐观，教育质量和教学水平是创新创业教育的最大短板。为此，首先阐明“互联网+”背景下加强创新创业教育的必要性，而后分析客观存在的问题，在此基础上提出优化策略，以期进一步提高高职院校创新创业人才培养质量。     

“互联网+”模式下高职英语教育的创新方向探究

在现如今“互联网+”时代背景之下,社会结构发生了较为显著的变化,社会对创新型人才的需求不断增加,一线教育工作者也在积极创新教育教学模式,借助于“互联网+”模式来展开教育教学,融合互联网思维来提升教育教学质量。身处在这种环境下的高职英语自然也需要结合时代发展需求来进行教学创新,这样才能寻找到发展的新方向。     

“互联网+”高职教育实践教学模式改革与探索

“互联网+”使高职教育进入一场基于现代信息技术的伟大变革中,它为高职教育的发展注入新的理念和新的活力,它正影响和改变着高职教育发展的轨迹与方式.研究和探索“互联网+”在高职教育领域的应用与发展,具有深远而重大意义.文章分析了“互联网+”背景下高职教育实践教学面临的困难与问题,进一步提出了“互联网+”高职教育实践教学模式改革的实施路径.     

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理涉及制订学校教学制度、明确教学目标与执行、课程管理、招生选课、学生学籍学业管理、教师教课与科研管理等各个方面。在“互联网+”时代,高校教学管理体系势必会产生极大的变革,探索“互联网+”理念和技术的内涵,将其应用在高职院校教学管理中,有着积极意义。对此,文章采用了管理评价法、定性分析法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。基于对“互联网+”理念的认识,基于对当下教学管理不足之处的深究,探索出“以‘互联网+’构建智慧校园—以‘互联网+’优化教学模式—以‘互联网+’落实师生管理—以‘互联网+’开拓线上思政教育”这四大基本模型,以供参考。     

浅谈“互联网+”时代下的高职英语教学策略

“互联网+”是将信息化和工业化结合之后的升级版本,它将互联网作为其核心的特征,将其提取出来之后,与工业、商业、金融业及教育等其他行业进行全新的融合。在此过程中的核心即为创新,因为只有创新方能让“互联网+”真正变得更加有价值,也更加有意义。在这样的大时代背景之下,传统的教育模式也因此受到了极大的冲击,“互联网+教育”正是对于传统教育的升级,该文在现阶段高职英语教学的现状基础之上,对于“互联网+”时代下的中国高职阶段的英语教学策略进行阐述。     

高职院校开展“互联网+”“智能 ”教学有效策略研究

随着新一代信息技术的应用,为职业教育的网络教学开展带来了新的变革。基于“互联网+”的网络教学迎来了“智能+”时代。本文主要以分析高职院校在“互联网+”后“智能 ”的大背景下,开展教学的有效策略进行阐述,首先分析了“互联网+”背景下高职院校开展网络教学存在的问题,其次从几个方面深入分析并探讨了新一代信息技术应用下,开展“互联网+”“智能 ”教学的有效策略。     

“互联网+”时代高职院校创新创业教育人才培养模式研究

“互联网+创业”作为创业新业态出现,正在推动我国经济和社会的创新发展,同时在“互联网+”背景下,也对高职院校创新创业教育提出了更高的要求。正确认识和分析“互联网+”时代高职创新创业教育的现状,全面开展切实有效的创新创业教育改革,以适应“互联网+”背景下我国经济发展方式转型带来的影响,是目前高职院校面临的一项迫切任务。     

“互联网+”时代大学生思想政治教育工作创新探析

“互联网+”作为一种概念、一种思维和一种应用对高校大学生的思想政治教育产生了不容忽视的影响,表现出明显的二维性.对此,必须就“互联网+”时代对高校思想政治教育的新要求、对学生思想政治教育产生的影响进行分析研究,并提出切实有效的措施来加强大学生思想政治教育.     

“互联网+”时代高职课堂教学的学习流程再造分析

在当前“互联网+”发展趋势下,紧密结合“互联网+教育”的内涵及本质,提出高职课堂教学重构与创新的核心是学习流程再造,而学习流程再造的关键是实现“五个变”.在对“互联网+”时代翻转课堂研究的基础之上,重点对“互联网+课程”、“互联网+教学”、“互联网+学习”、“互联网+评价”、“互联网+教师”进行分析,提出“互联网+”趋势下高职课堂学习流程再造的终极目标是打造生态课堂的整体思路.     

“互联网+职业教育”时代背景下高职教育信息化的研究

随着经济的快速发展,我国已经迈进了互联网与信息化高速发展的时代。在"互联网+职业教育"时代背景下,信息技术逐渐融入人们的工作与生活,教育事业也因此迎来了新的机遇和挑战,培养学生专业技能成为教育教学的总目标。尤其对于高职教育而言,面对互联网对教育体制的冲击,信息化教育教学模式显得尤为重要,已成为当下高职教育教学改革的趋势。本文就"互联网+职业教育"时代背景下高职教育信息化的现状进行了深入研究,并阐述了高职院校在当今时代所面临的机遇与挑战,并提出信息化在"互联网+职业教育"时代如何更好融入高职教育的对策与建议,以期高职教育信息化得到可持续发展。     

“互联网+”时代应用型本科院校篮球教学改革研究--以闽南科技学院为例

在“互联网+”时代,很多高校篮球课受传统教学模式影响,没有结合当代篮球发展和当代大学生对篮球课需求的变化而及时改变教学模式。以“互联网+”时代高校篮球教学改革的必要性为切入点,以应用型本科院校——闽南科技学院为例,在全面分析其篮球教学现状的基础上,深入挖掘“互联网+”时代应用型本科院校在篮球教学方面存在的不足,并提出未来应用型本科院校篮球教学改革方向为:更新与完善高等院校篮球课程教学理念,构建高校“互联网+篮球”网络教学平台,创建高校“互联网+篮球”翻转教学方式,建立科学考核机制,优化篮球课评价方法,以期促进应用型本科院校篮球教学的优化发展。     

“互联网+”背景下高职院校计算机类课程教学改革的策略研究

互联网技术能推进教学改革,形成更加多元的教育和学习模式,有助于打造全新的教育生态。在信息化教育的改革大潮中,高职院校可以将计算机类课程与互联网融合起来。“互联网+”背景下高职院校计算机类课程教学具有以下发展趋势：互联网技术使用的规范化和制度化;教师队伍的标准化和专业化;网络教学平台的普及化和兼容化;网络教学资源的碎片化和体系化。文章作者以此为基础,探索“互联网+”背景下高职院校计算机类课程教学改革的策略。     

“互联网+”视域下的高职创新创业教育研究

在当前“互联网+”视域下,现代信息技术已经在各行各业中得到了广泛的应用,使得各种高新产业得到了良好的发展,为社会经济的发展提供了全新的助力。所以,在此背景下,高职院校在开展创新创业教育时需要及时调整教学理念和教学模式,紧贴时代发展的需求,培养学生成为新时代高素质人才。基于此,本文就“互联网+”视域下的高职创新创业教育进行探究。     

“互联网+”时代高职院校思政课行动导向教学模式研究

高职大学生身处“互联网+”时代,行为方式变化促进教学模式也要随之发生改变.为了提高高职院校思政课实效性,我院探索了以专题化行动导向、“互联网+”行动导向、实践行动导向三位一体的思政课教学模式,取得了良好的教育教学效果.     

“互联网+”时代大学英语翻译教学创新研究

随着“互联网+”时代到来,高校英语翻译教学开始向信息化方向发展。为了有效发挥“互联网+”在大学英语翻译教学中的应用价值,教师应根据学生学习需求创新教学模式,积极将“互联网+”运用到各个教学环节。主要阐述了“互联网+”和“互联网+”时代,分析了“互联网+”时代对大学英语翻译教学的影响,结合学生学习现状提出了目前大学英语翻译教学中存在的问题,并制定了合理的创新策略,使学生能够在“互联网+”辅助下不断提高综合素质。