人的特质与思想政治教育

人是自然性、社会性、精神性的综合存在。思想政治教育所要解决的问题是人的思想问题，但又不仅仅是思想问题。马克思主义关于人的本质特性理论是思想政治教育的理论基石，人的本质特性及其发展规律决定了思想政治教育发展的规律，它是明确思想政治教育目标、选择思想政治教育内容和确立思想政治教育方式的内在依据，是认清思想政治教育工作者的历史使命及进行角色定位的根本标尺。     

人的特质与思想政治教育

人是自然性、社会性、精神性的综合存在。思想政治教育所要解决的问题是人的思想问题,但又不仅仅是思想问题。马克思主义关于人的本质特性理论是思想政治教育的理论基石,人的本质特性及其发展规律决定了思想政治教育发展的规律,它是明确思想政治教育目标、选择思想政治教育内容和确立思想政治教育方式的内在依据,是认清思想政治教育工作者的历史使命及进行角色定位的根本标尺。     

哲学思维视角下思想政治教育实效性的提高

思想政治教育作为意识形态学科,需要哲学思维引导。思想政治教育要坚持实践观点,增强思想政治教育内容的真实性、透彻性;要坚持对立统一观点,把握适度原则,处理好教育方式的集中性与分散性关系;要坚持统筹兼顾观点,既要发挥大众传媒的价值引领作用、掌握话语权,又要增强其感染力和吸引力。     

政治文化与思想政治教育

政治文化是关于政治关系的心理的、精神的反映,包含政治心理和政治思想两个层面的观念形态。思想政治教育是以政治思想教育为重点的思想的综合教育活动。我国政治文化的基本现状是社会主义政治文化占主导地位,历史遗留下来的传统专制主义和西方传入的个人主义政治文化还有一定的影响。我们要发挥思想政治教育的作用,促进政治文化的进一步协调发展     

政治文化与思想政治教育

政治文化是一个社会关于政治体系和政治问题的态度、信念、情绪和价值的总体倾向。思想政治教育是一种社会实践教育活动,是实现统治阶级的政治文化的重要途径。当前,应发挥思想政治教育的作用,促进政治文化的健康发展。     

新时期高校思想政治教育的文化实践理路

从文化视野来看,我国思想政治教育是用主导文化的价值和意义对人们进行文化建构的活动。它需要构建起全局性的、系统性的、渗透性的文化实践理路,才能真正对我国思想政治教育具体实践进行有益指导,从而提升其有效性。基于此,文章从思想政治教育过程中的基本要素即教育者、受教育者、教育介体为分析框架,分别从提高思想政治教育者的文化自觉、优化思想政治教育受教育者的文化接受图式、开发思想政治教育文化资源、拓展思想政治教育文化载体等方面进行新时期我国思想政治教育的文化实践理路分析。     

加强大学生思想政治教育的文化哲学思考

在马克思主义文化哲学视域中,文化是人的存在方式。大学生的心理发展、思想进步、人格完善的过程实质是大学生不断走向文化自觉的过程,是大学生文化心态不断解构与重构的过程。大学生文化心态解构与重构的根本原因是大学生实践基础上的自然存在与社会存在、主体化存在与对象化存在、必然存在与自由存在所形成的文化张力。加强和改进大学生思想政治教育工作,改善大学生文化自觉外在条件,科学教育引导调控大学生的内在文化张力,使其按照中国特色社会主义建设需要发展,这是新形势下大学生思想政治教育工作的基本功能和任务。     

政治人格:具体的政治文化特质

政治人格是政治主体在一定的传统政治文化和现实政治环境的双重影响下,逐渐发展起来的在政治生活中的一种持久性的心理特征的总和。它具有意识形态性、民族性、差异性和同一性、发展变动性和可持续性的特征。政治人格是一种具体的政治文化特质,是政治文化在个体身上的凝聚和固化。     

文化哲学视角下高校思想政治教育文化品位的提升路径研究

文化哲学开启了高校思想政治教育研究的新视角,它以人的哲学为灵魂和目的,这也是思想政治教育的目的和应有之义。文化哲学视角下的思想政治教育具有文化性,最终目的是培养"完整的人",其过程就是人的文化生成的过程。提升思想政治教育的文化品位,需要坚持以"文"化人的教育理念;从大学生的需要出发,促进大学生的文化生成;优化文化环境,提升思想政治教育内容的文化品位。     

论生态哲学文化视域中的大学生思想政治教育

本文在阐述生态哲学与生态哲学文化的基础上,从生态哲学文化的维度分析了当今大学生思想政治教育工作的特点。这一新的思维方式不仅是思想政治教育工作的理论提升,更是大学生思想政治教育工作实践路径的可能选择。     

“时代特质“语境下大学生思想政治教育的实效性

当今大学生是思维最为活跃,接受新生事物最为迅速的高智能知识群体,其思想活动和行为方式会受到更深的时代影响,呈现出鲜明的时代特质.大学生思想政治教育能否得到加强和取得实效,关键在于能否体现时代性.这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想政治教育,从中把握规律性,更新教育理念,提高大学生思想政治教育的实效性.     

思想政治教育思维方式的理性反思

受思想政治教育传统思维方式--概念思维的限制,我国的思想政治教育在面对新的问题和困惑时难以跳出抽象性、隔离性、凝固性的局限;分析实践思维方式作为思想政治教育的思维进路的内在合理性,并探讨在这一思维方式的指导下关注思想政治教育的现实问题,对当代思想政治教育具有重要意义.     

思想政治教育思维方式的理性反思

受思想政治教育传统思维方式——概念思维的限制,我国的思想政治教育在面对新的问题和困惑时难以跳出抽象性、隔离性、凝固性的局限;分析实践思维方式作为思想政治教育的思维进路的内在合理性,并探讨在这一思维方式的指导下关注思想政治教育的现实问题,对当代思想政治教育具有重要意义。     

高校思想政治教育与思想文化建设关系的分析与实践

就高校思想政治教育与思想文化建设的现状而言,一些同行往往习惯于割裂思想政治教育与思想文化建设之间的关系。笔者认为,思想文化建设作为上层建筑仍应植根于学生的学习、生活实际之中,本文着重从高校思想政治教育的文化元素提炼、文化元素与思想文化建设间的关系分析及如何推动思想文化建设下高校思政教育实践问题将思想政治教育和思想文化建设怎样与学生实际相衔接进行了阐述。     

思想政治教育视阈下的政治文化创新

文章从思想政治教育与政治文化创新的关系入手,通过对政治文化与思想政治教育相关性、政治文化创新与思想政治教育的互动性的分析,指出政治文化创新的四条原则:与时俱进原则、政治公开性原则、政治稳定原则和政治开放性原则,并提出了适合中国特色的社会主义政治文化创新的途径.     

论思想政治教育的文化定位

思想政治教育作为我国高校教育的重要组成部分,因其特殊的地位和作用,在教育现代化的过程中经受了殊为严峻的挑战和考验。其文本、言说方式、知识价值都需要我们重新进行文化的审视和确认。     

论思想政治教育的文化定位

思想政治教育作为我国高校教育的重要组成部分,因其特殊的地位和作用,在教育现代化的过程中经受了殊为严峻的挑战和考验.其文本、言说方式、知识价值都需要我们重新进行文化的审视和确认.     

略论思想政治教育的文化育人

文化育人是思想政治教育的重要内容.文化传承创新、价值导引、以人为本等是思想政治教育文化育人的价值维度.确立文化传承创新的责任意识、形成思想政治教育文化力、提升文化育人的实效性,是思想政治教育文化育人的重要功能.     

论思想政治教育的文化价值

思想政治教育的文化价值集中体现为思想政治教育作为一种社会实践活动,在促进社会文化建设、发展和创新方面,有维护主流文化、批判异质文化、传承优秀文化、整合多元文化和创造先进文化五方面的效应。     

网络文化与思想政治教育

网络时代的大学校园“无处不网，无人不网”。网络越来越明显地影响着当代大学生的政治立场，道德观念，思想文化和行为方式。网络文化对大学校园的冲击，造成了始料不及的负面影响，所以要做好思想工作必须处理好继承和创新，主体意识和文化环境建设，充分利用网络资源改进思想教育的手段，按照十六大的精神，培养面向21世纪的高素质人才。