共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《中学生(作文版)》2013,(12):7-7
有一只猫头鹰,为了博得人们的欢心而离开了山林。它来到一个村庄,正赶上一户人家在娶媳妇。于是,它便飞上前去嗷嗷叫了一通,表示祝贺。人们听了非常反感,纷纷捡起树枝朝它打去,打得猫头鹰扑棱棱乱飞一阵,赶紧逃命去了。猫头鹰又飞到了一个村庄,正赶上有一户人家盖房子。于是,它便又飞上前去嗷嗷叫了一阵,表示祝贺。结果又被人们拿起树枝轰走了。猫头鹰心里纳闷:我明明是向人们祝贺的,可人们为什么要来打我呢?它向山林里的一棵老树提出疑问。老树回答说:“你本该在山林里捉老鼠,可你放下自己的工作不干,去向人们耍嘴皮子,怎么能不招人烦呢?” 相似文献
2.
《中学生阅读(高中版)》2010,(6)
日本著名作家大江健三郎有个智障的儿子,儿子每天夜里12时都要起身,天冷时常因不知道穿衣服而着凉,大江健三郎就起来帮儿子披上衣服。这样的日子大江健三郎坚持了40 相似文献
3.
吴彦郴 《创新作文(初中版)》2015,(8):20
新年的第一天,动物们聚在森林里讨论自己的愿望。小兔子蹦蹦跳跳地说:"我希望在新年里可以得到许许多多的大萝卜,永远都吃不完!""不,不,这样的话,其他的小兔子就没萝卜吃了。"小乌龟慢吞吞地说。小兔子听了,眨巴着红眼睛说:"不要紧,到了秋天,萝卜还会再长出来的,这样我们都可以吃到又新鲜又美味的萝卜了。" 相似文献
4.
5.
7.
8.
9.
“回头看”教学是教师整体把握教材,深度把握学情的教学方式,也是推动教学走向深度的重要途径。“回头看”出现的时机不同,有的在课堂导入处,有的在概念形成处,有的在回顾总结处,不管出现在何处,学生都能从中学得新的知识。“回头看”的教学作用是明显的,能助推教学走向深度。 相似文献
11.
12.
在教学关键处引导学生回头看,是对探究过程的补充和深化,延伸和拓展,能再次激活学生思维,提升认知深度,拓宽思维广度,培养学生的反思意识,提高学生数学素养,促进学生在“回头看”中大踏步“向前进”。 相似文献
13.
坚持不断回头看是本校提高课堂教学效率、提高教学质量的重要抓手。作者结合教学实践,举例说明了在初中化学教学中采用有效回头看的策略。 相似文献
14.
在教学关键处引导学生"回头看",是对探究过程的补充和深化、延伸和拓展,能再次激活学生的思维,提升他们的认知深度,培养学生的反思意识,促进他们在"回头看"中大踏步"向前进"。 相似文献
16.
在教学关键处引导学生回头看,是对探究过程的补充和深化,延伸和拓展,能再次激活学生思维,提升认知深度,拓宽思维广度,培养学生的反思意识,提高学生数学素养,促进学生在"回头看"中大踏步"向前进"。 相似文献
17.
小时候,妈妈陪我看夕阳,那美好的情景我终身难忘。今天的我似乎再也无须妈妈陪了,似乎再也不看太阳下山了……早上集合铃还没拉响,宿管员就扯着嗓子在门外喊:"赶快下去集合,今天龙主任训练,迟到了罚跑三圈!"于是,话音一落,整栋宿舍楼开始颤抖起来。没梳头发的,穿着拖鞋的,边跑边穿衣服的,均从两边的出口涌出。操场上,龙主任精神抖擞地数着倒计时, 相似文献
18.
19.
陈雯淼 《课堂内外(小学版)》2012,(6):16-17
这个夏天,太阳十分贪玩,整天挂在天空,不愿回家。可调皮的太阳不知道,它给幽幽森林造成了大灾难——干旱。干旱使树叶黄了,花朵枯了,整个森林死气沉沉。这令猫头鹰长老非常头疼,它可不能眼睁睁看着森林里的动物渴死呀! 相似文献