构建高校思想政治理论课的网络教学平台

随着动态仿真技术的发展,高校思想政治理论课社会实践教学面临一种新的挑战——网络虚拟实践。文章通过对地方院校的抽样调查,总结高校思想政治理论课社会实践教学的现状;解析社会实践教学所面临的困境;通过对虚拟实践理论认同和实践认同的分析,罗列虚拟实践的优点,建议开发虚拟网络载体,丰富教学形式,增强高校思想政治理论课社会实践教学的实效性;同时也要处理好现实社会实践与虚拟实践之间的关系。     

虚实和谐教学在思想政治理论课中的运用

多年的虚拟实践教学之后人们不禁开始质疑：网络的普及和计算机技术的广泛应用为思想政治理论课提供的这种教学形式真的有效吗？多数老师的答案是：不一定。虚拟实践教学必须结合现实实践才可以有效弥补思想政治理论课传统实践教学的不足,虚实和谐教学可以有效弥补思想政治理论课传统实践教学和虚拟实践教学的不足,有效创新思想政治理论课实践教学的途径和内容;虚实和谐教学的特点和形式决定了它是提高思想政治理论课教育教学效果的新方式;有效的虚实和谐教学应具备明确的目标体系。     

高校思想政治理论课实践教学模式的新探索

高校思想政治理论课课程体系性质和特点决定了思想政治理论课必须加强实践教学。但在现实中,实践教学的组织还存在很多困难,影响思想政治理论课的教学效果。解放思想,将开放式实践教学模式引入高校思想政治理论课实践教学,变学生＂被动式＂实践为＂主动探索式＂学习,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维,实现思想政治理论课的教育目的。     

高校思想政治理论课实践教学与其他实践活动的有效整合

当前,思想政治理论课实践教学在教学形式上存在着形式单一、缺乏民主、陈旧落后等问题,其主要原因就是相关部门没有树立起系统理念,思想政治理论课实践教学与其他实践活动存在条块分割、各自为战的情况,而实现二者的有机整合是破解上述困局的根本出路。思想政治理论课实践教学与其他实践活动在教育目标、教育主体、教育内容等方面的相关性为他们的整合提供了现实可能性。实践证明,思想政治理论课实践教学与专业实习、学生社团、社会实践、校园文化、虚拟实践的＂五结合＂是二者有机整合的具体路径。     

努力从“形似”迈向“神似”——高职思政课项目教学改革的方向

项目教学改革已成为目前高职思想政治理论课教学改革的主要潮流和方向之一。文章认真反思了高职思想政治理论课的项目教学改革在知识观、学习观、理论与实践关系及课程序化这三方面的不足,并就此提出了用建构主义的知识观、学习观作为项目教学改革的支撑,坚持用理实一体的观点来理顺知识与实践方面的关系,依照学生生活、工作中的逻辑来序化思想政治理论课教学内容。这些是思想政治理论课项目教学改革从＂形似＂走向＂神似＂的重要标准。     

高校思想政治课虚拟实践教学问题探讨

开展虚拟实践教学,是高校思想政治理论课教学应对人的实践形式变化的必然要求。虚拟实践具有独立性和超现实性、开放性和交互性、资源的无限性和方式的多样性等诸多优点。开展虚拟实践教学,可以有效弥补高校思想政治理论课传统实践教学的不足。高校应当开发建设思想政治理论课虚拟实践教学系统,合理搭建虚拟实践教学模块,不断开发虚拟实践教学资源,为学生提供内容丰富、形式多样的虚拟实践活动,从而有效提高思想政治理论课实践教学的效果。     

虚拟实践——高校思想政治理论课实践教学的有益探索

实践教学是高校思想政治理论课基本的教学方式,网络的普及和计算机的广泛应用既对高校思想政治理论课传统的实践教学模式带来了新的发展机遇.同时也提出了严峻的挑战.对此,充分地利用网络载体,构建虚拟实践教学模式,实施虚拟实践教学对加强和改进高校思想政治理论课教学效果提供了新的途径和平台,是高校思想政治理论课实践教学的新探索.     

以整合性变革推进思想政治理论课的有效教学

在推进思想政治理论课的有效教学中,我们依据思想政治理论课的教学目标和要求,立足于教学改革与研究,整体设计教学,以＂问题意识＂为基点,通过＂研究型教学＂、＂网络教学＂、＂课程资源整合＂、＂实践教学＂以及教学评价等方面的整合性变革,强化学生思想视野的拓展、问题意识的培养、理论思维能力的锻炼和正确价值观的确立,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课虚拟实践教学模式研究

实践教学是高校思想政治理论课基本的教学方式之一。网络的普及和计算机的广泛应用既给高校思想政治理论课传统的实践教学模式带来了新的发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。为此,充分地利用网络载体,构建虚拟实践教学模式,实施虚拟实践教学,为加强和改进高校思想政治理论课实践教学提供了新的途径和平台。     

课堂演讲：激发学生学习兴趣的尝试

提高教学质量是思想政治理论课教学改革的重要课题之一,激发大学生学习思想政治理论课的热情,培养学生学习能力是教学质量提高的重要体现。课堂教学模式来自于教学实践活动,公共政治理论课教师应通过课堂教学,激发学生的学习兴趣,转变他们对公共政治理论课的学习态度,使他们从＂要我学＂变为＂我要学＂,真正提高学习效果。     

高校思想政治理论课社区实践教学探索

社区实践是当前高校思想政治理论课实践教学模式改革创新的迫切需要,是增强思想政治理论课实践教学实效性、激发学生主体学习兴趣和实现高校与社区良性互动的现实要求。社区实践教学的顺利开展需要高校思想政治理论课教师更新观念,重视社区实践教学,协调好社区实践教学和其他实践教学的关系,发挥好教师的主导性和学生的主体性作用,并处理好社区实践过程和社区实践结果的关系。     

对高校思想政治理论课实践教学改革的思考

高校思想政治理论课实践教学贯彻了教书与育人相结合、理论与实际相结合和教育与自我教育相结合原则的根本要求。深化高校思想政治理论课实践教学改革,必须提高认识,确立＂实践教学与理论教学同等重要＂的理念;必须整合资源,形成推进高校思想政治理论课实践教学的合力;必须勇于探索,创建体现高校思想政治理论课实践教学特点的社会实践形式。     

思想政治理论课虚拟仿真实践教学平台的构建

高校思想政治理论课实践教学是思想宣传阵地中重要的一环,随着国家对高校思想政治理论实践教学越来越重视,高校思想政治理论课实践教学已上升到国家战略地位,但现阶段高校思想政治理论课实践教学却呈现不同程度的问题和困难。文章结合工作实际,紧紧围绕党和国家以及教育部提出的各项方针政策,紧跟信息时代步伐,提出以服务学生为综旨,以提高教学质量为目标,虚实结合、资源共享的思想政治理论课虚拟仿真实践教学平台建设原则。并从思想政治理课虚拟仿真实践教学平台制度建设、思想政治理论课虚拟仿真实践平台硬件平台的搭建和软件系统的建设三个方面提出具体建设方案。     

“三喻文化”视域下思政课研练式实践教学法运用研究

当今时代＂前喻文化＂＂并喻文化＂和＂后喻文化＂的交织并存,不仅为思想政治理论课教学提供了新的社会文化背景,而且催生了思想政治理论课实践教学法的深度改革。加强思政课研练式实践教学新方法的研究与运用,实现思政课实践教学校内与校外的协同发展,推动思政课实践教学全员化与常态化,不断增强学生学习的主动性与积极性,是高校思政课教学改革面临的一项重要而紧迫的任务。     

关于提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学实效性的思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为一门思想政治理论课,是学校思想政治教育的主阵地,是我们对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道。在＂概论＂课的教学中,要牢牢把握一个主题：中国化马克思主义;要恰当处理好教材体系和教学体系的关系;实现课堂教学与实践环节的互补。     

《思想道德修养与法律基础》“专题化开放式”教学模式探析

为提高思想政治理论课的教学质量,尝试创建了课堂教学、实践教学、网络教学＂三位一体＂的开放式教学模式。调查结果表明,＂专题化开放式教学模式＂教学效果有了明显的改善,课堂教学吸引力感染力有了很大的提高,实践教学模块获得好评,学生的主体性意识提高。＂专题化开放式教学模式＂进一步优化的对策有：实践教学规范化,完善实践教学;细化教学过程管理,建立督导、同行、学生三级评价机制;激发学生的参与意识,使学生成为三位一体教学活动的主体和核心。     

高校思想政治理论课虚拟实践教学探微

虚拟实践是网络时代人类社会实践的新形态,"90后"大学生是虚拟实践的重要群落。面对教育环境和教育对象的重大变化,思想政治理论课的实践教学必须转换观念、更新形态,探索多种形式的虚拟实践,实现与网络的深度融合与对接,形成网上实践与网下实践互动、互补的新格局,进而激活课堂教学,切实提升思想政治理论课教学的实效性。     

浅析如何提高高职院校思想政治理论课的教学实效性

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道主阵地。对于高职院校的学生而言,由于其文化基础相对较差,对学习的兴趣不大,思想政治理论课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。新形势下,高职院校如何以科学发展观为指导,贯彻落实好中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,从而激发学生的学生兴趣,并提高高职院校＂思想政治理论课＂的教学实效性,已经成为摆在我们面前的不容回避的亟待解决的重大课题。本文将从高职院校＂思想政治理论课＂的教学观念,教学内容,教学方法,教学手段,实践教学和教学评价体系等六个方面加以论述。     

高校思想政治理论课引入虚拟仿真实践教学研究——以安阳师范学院为例

在高校思想政治理论课教学中引入虚拟仿真实践教学方式，是满足改进教学理念与创新模式的需要，也是新时代教学改革方法的必然要求。虚拟仿真实践教学应用于高校思想政治理论课能增强沉浸感、主动性、量化性和交互性，可以应用于课前预习、课中应用、课后改善。具体应做到：创设情境学习，实现知识迁移；因材施教，创建个性化学习环境；提高教学效果，增强教师的创造；促进思政小课堂与社会大课堂相结合。     

论高职院校思想政治理论课社会实践教学的“四化”

高职院校思想政治理论课开展社会实践教学是适应职业教育理念变化之需,是遵循高职院校培养模式之律。为了更好地开展思想政治理论课的社会实践教学,需做到＂四化＂：思想政治理论课社会实践教学内涵的明确化、教学队伍的职业化、教学考核的标准化、教学组织的精细化。