高中教育发展失衡的现状、原因及对策

高中教育发展失衡主要体现在高中教育在整个教育系统中失衡和高中内部受教育群体机会差距显著。引发高中教育发展失衡的主要原因是教育投入有限与分配不合理,根本原因在于受教育群体经济收入差距过大。解决这些问题既要强化政府责任,又要改革和完善高中教育体制。     

经济欠发达地区普及高中教育应合生态性

目前，义务教育的普及以及高等教育的大众化使这两个阶段的教育呈现出快速发展势头，作为承上启下的高中教育发展相对滞后。经济欠发达地区应针对高中教育存在的生态失衡问题，树立教育生态化理念，大力推进高中教育的发展和普及。     

我国高中课程改革的回顾与反思

一、高中新课程改革的历史背景 我国经济、社会的迅猛发展以及全球化进程的加速,对高中教育提出了前所未有的挑战,导致日益增长的教育机会需求与教育供给不足之间的矛盾不断凸显.与此同时,日益增长的教育民主、教育公平需求与教育发展严重失衡,这种失衡突出表现在不同地域间高中教育的不同类型和层次中,存在着盲目扩大教育机会而忽视质量的现象,这必然会招致教育的平庸化.     

广东中职教育发展结构性问题及对策研究

广东中职教育存在区域发展结构失衡、师资结构失衡、高中阶段普职比失衡以及中职人才培养与中职教育对企业贡献度失衡四大结构性问题。解这些问题的对策是：搭建招生平台,扩大招生规模;合理调整布局,倡导联合办学;改革职教模式,提高教育质量;扩充中职教师队伍,改善中职办学条件;合理调配资源,协调普职比例。     

大力发展示范性高中 拓展优质教育资源

目前,由于经济发展水平、区域差距等原因,我国优质教育发展还不均衡。据调查,全国示范性高中和教育质量相对较高的高中学校还不足普通高中总数的四分之一。高校扩大招生的拉动、供给与需求关系的失衡、高中入学高峰的冲击、教育外部与内部各种因素的交织,使优质高中的供需矛盾成为基础教育诸多矛盾的焦点。     

欠发达地区普通高中教育管理体制的现实困境与体制选择

加快普及高中阶段教育,是我国当前及今后一段时间发展教育的战略目标之一。而在高中阶段教育中,普通高中教育是普及高中阶段教育的重中之重。调查发现,我国普通高中教育存在着供给与需求不平衡、学校布局不合理、办学自主权错缺位、内部治理结构失衡等问题。要改变目前的现实状况,突破普通高中管理体制瓶颈是关键之举。     

确定发展结构与规模

在全国职业教育工作会议上，总理朱基提出了以中等职业教育为重点，形成合理的职业教育结构，并与其他各类教育协调发展。羊年伊始，一些地方不断传出信息，他们在确定高中阶段教育的发展目标时大多把职、普结构比例定为１：１。这样一些事例说明，前一个时期高中阶段教育结构失衡，带来了社会性实践技能人才短缺，造成了教育内部恶性竞争等后果，这无论是教育内部，还是政府职能部门都不愿意看到。解决人才的结构失调问题，正如朱基总理所说的，要建立结构合理的现代职业教育体系，职业教育的层次结构类型结构和人才培养结构必须与人力资源…     

欠发达地区普通高中教育管理体制的现实困境与体制选择

加快普及高中阶段教育,是我国当前及今后一段时间发展教育的战略目标之一。而在高中阶段教育中,普通高中教育是普及高中阶段教育的重中之重。调查发现,我国普通高中教育存在着供给与需求不平衡、学校布局不合理、办学自主权错缺位、内部治理结构失衡等问题。要改变目前的现实状况,突破普通高中管理体制瓶颈是关键之举。     

提高认识 落实措施 加快高中教育改革与发展

高中教育是基础教育的最高阶段,承担向高等院校输送合格新生和为本地经济建设培养合格人才的双重任务。发展高中教育,关系到中华民族素质的提高和高层次人才的培养,关系到广大人民群众的根本利益和长远利益,也关系到教育发展的整体水平。多年来,州委、州人民政府始终把发展高中     

利用对口升学政策优势推动中等职业教育发展

近年来 ,我省普通高中发展很快 ,而中等职教则大面积滑坡 ,高中阶段各类教育严重失衡。应对之策是进一步完善对口升学政策 ,扩大中高职对口招生规模 ,使高中阶段教育中中等职业学校在校生规模与普通高中在校生规模基本持平。     

我国高中阶段教育有效供给不足的实证分析

改革开放以来我国高中阶段教育得到蓬勃发展，对我国的经济建设发挥了重要作用。但是我国高中阶段教育仍然存在有效供给不足的问题，它既有数量上的供不应求和供过于求，又有质量上的无效供给。本文拟对此现象进行实证分析，以期抛砖引玉。一、 我国高中阶段教育有效供给不足的表现（一） 普、职结构失衡我国高中阶段教育既包括普通教育又包括职业教育，普职之间的规模结构与经济发展的需求不相适应，普职结构失衡。首先，普通高中规模较小。虽然我国普通高中教育自1994年以来进入恢复发展和快速发展时期，1996年～1998年招生率递增9.53%，…     

晋中市高中教育均衡协调发展

近年来,晋中市把实施高中教育工程作为科教兴市、人才强市的战略重点来抓。全市上下抢抓机遇,真抓实干,盘活资源,拓展优质,用高中阶段教育带动整个教育的发展,全市高中阶段教育呈现了均衡发展、协调发展、分层发展、特色发展的态势。     

国内外高中教育的改革及启示

高中教育处于国民教育体系的中间环节,是连接义务教育、高等教育和社会的立交桥,其发展的好坏直接关系到国民素质的提高以及社会人才供给系统的正常运转。目前,我国学术界对高中教育的走向争议颇多。我们认为,研究高中教育可以从国外高中教育改革与我国高中教育发展脉络中汲取“养分”,     

文理科融合的必要性

普通高中的使命是为大学输送人才,输送人才就要协调发展。高中教育属于基础教育,与专业教育不同,它以掌握知识为要务。因此,高中教育阶段,文理科必须融合,这样培养出来的学生在将来才会有发展的潜力。     

韩国高中教育改革——以首尔为例

韩国在20世纪70年代末80年代初基本完成了高中教育的普及,高中教育作为中等教育的高级阶段,为韩国的经济腾飞提供了大量的成熟劳动力和高技能人才。从"平准化"发展到建立科学英才高中,韩国政府越来越重视高中教育在提高劳动者素质、向大学输送精英人才等方面的功能。今天的韩国高中教育愈发呈现出类型多样、培养目标多元、重视精英教育的特点。文章以国际化大都市首尔为案例,着重分析了韩国高中发展现状,并总结其特征以期为我国高中教育改革得出几点有益的启示。     

深化课程改革 提供多样化的课程供给——清华大学附属中学高中课程体系构建的实践

一、清华大学附属中学高中课程体系构建的背景高中新课程改革秉持"为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展"的教育理念,进一步明确了高中教育的内在价值。中共中央、国务院在印发《国家中长期人才发展规划纲要》的同时要求各级党委、政府深刻理解建设人才强国的战略目标,深刻理解人才发展的重点任务和重要举措,进一步增强做好人才工作的紧迫感和自觉性。胡锦涛总书记在全国人才工作会议     

创新型人才培养:高中教育的应为与能为

创新型人才的培养不仅是高等教育的任务,也是高中教育的应然之责.许多国家的优质高中已经用实践证明其在创新人才培养上的重要地位,大学先修课程等方式的广泛存在也表明在高中阶段为创新人才的成长奠基大有可为.在借鉴国际成功经验和总结已有本土改革成果的基础上,推动高中培养模式改革,促进学生创造性的发展,是高中教育发展的一条可行之路.     

高中多样化发展如何更好服务强国建设

新时代教育、科技、人才三位一体同步部署,要求“坚持高中阶段学校多样化发展”,实现其对现代化强国建设的基础性、战略性支撑。高中多样化发展的核心指向已经从解决教育内部自身问题,转向如何更好夯实各类人才早期培养基础。推进高中多样化发展应以学校类型多样化为重点,优化制度供给,形成政策引导与学校自主相得益彰、个体发展需求与国家战略需求有机融合的发展样态。     

高中阶段教育改革发展目标

加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,克服“应试教育”倾向。到2020年,普及高中阶段教育,全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。     

从生态学视角探寻特色普通高中建设的新思路

审视和思考特色高中建设对推动高中多样化特色发展非常必要。特色高中正在成为高中多样化特色发展的一种趋势。特色高中这一概念是高中多样化特色发展下的特定概念,可以从“特”在质量、学生、学段、课程、类型等方面来理解其内涵。特色高中是指在先进的教育思想指导下,从本校实际出发,遵循人才成长规律和教育规律,基于课程专业分化和人才分类培养的需要,在人文、数理、科技、艺体等方面具有稳定、独特、整体的办学风格和教育质量的普通高中学校。从生态学视角探寻特色高中建设的新思路：一是分析学校在教育系统中的生态位,二是测算特色高中建设的生态空间,三是确定特色高中建设目标与途径,四是协同特色高中建设的各方力量。