思想品德课教学与多媒体技术

本文针对思想品德课的学科特点．探索多媒体技术在思想品德课中的应用,取多媒体技术应用之长,补思想品德课传统教学的不足,提高思想品德课的课堂教学效益。     

“聊”出思想品德课教学的精彩

什么样的课才称得上是精彩的课,怎样才能给学生奉献出精彩的思想品德课呢？我觉得适当运用“聊思品”的方法可让思想品德课活起来、精彩起来,使思想品德课由沉闷变为生动,让学生变被动为主动,感受到思想品德课的学科魅力和价值,感受到思想品德课的有滋有味,感知到生活中活生生的思想品德课教学内容。     

提高思想品德课教学有效性的探究

思想品德课教学的有效性,对于提高思想品德课的教学效果和学生学习效率,培养学生学习思想品德课的热情和思想品德形成具有重要意义。本文从思想品德课教学有效性的基本内涵、提高思想品德课教学有效性的方法和策略两个方面进行了分析和探讨。     

思想品德课教学与多媒体技术

本文针对思想品德课的学科特点,探索多媒体技术在思想品德课中的应用,取多媒体技术应用之长,补思想品德课传统教学的不足,提高思想品德课的课堂教学效益.     

浅谈新课标下初中思想品德课教师的必备素质

新课标下,思想品德课逐渐淡化了理论,强调了思想品德的养成.思想品德课教师必须对《思想品德》课程、思想品德课在学校教育中的地位以及思想品德课教法进行准确定位.     

思想品德课实践教学存在的问题及对策

"思想品德课实践教学"日益成为学术界的研究热点,实践教学是提高思想品德课教学质量的重要环节,必须摆在重要位置。本文从思想品德课实践教学的含义出发,分析了思想品德课实践教学现状,总结出当前思想品德课实践教学存在的主要问题,并结合当前思想品德课实践教学的实际给出了解决问题的对策与办法。     

浅谈中学思想品德课提问的有效性

在中学课程中,思想品德课的教学质量的优劣直接影响着学生德育水平的提升。而思想品德课教学质量的提升又离不开课堂提问有效性的提高。因此,对于中学思想品德课提问的有效性进行研究很有必要。本文围绕中学思想品德课提问展开研究,对提问的有效性进行了全面论述,就中学思想品德课有效提问的原则进行了深入分析,介绍了提高中学思想品德课提问有效性的具体策略。     

初中思想品德课教学的模式初探

为了提高思想品德课教学的实效性,本文通过思想品德课教学模式的探索,提出了思想品德课教学模式中各个环节具体实施方法。     

转变观念 深化品德课改革

品德课是高校德育的重要组成部分,是大学生素质教育的理论先导。近些年来,教育界各级领导对品德课的改革极为关注和重视,品德课教师对此也倾注了不少心血,通过各方面努力,品德课改革积累了一些经验。笔者认为,要进一步深化品德课改革,提高品德课实效,必须转变观念,树立整体观、发展观和实践观。 一 品德课的实效仅仅着眼于课堂是远远不够的,必须把品德课纳入学校德育的整体,通过课内课外结合全方位地解决。无论领导还是教师都必须树立整体观。品德课能否作为重点,这是品德课能否取得成效的重要因素之一,而这又是学校德育整体因素不可分割的组成部分。以前我们大多数老师比较注意教学内容     

借力打力,思想品德课教学手段探微——家长参与教学的思考

本文着眼于当前思想品德课教学存在的主要问题,利用作者从事多年教学的经验,从新课程标准对思想品德课教学提出了新要求,认识家长在思想品德课教学中的地位,提高家长对思想品德课教学的重要性认识,家长是影响学生素质教育水平的不可替代因素,引导家长正确评价学生是思想品德课不可回避的责任等五个方面论述家长在思想品德教学当中必要性、重要性和作用,提出要给家长创造机会参与思想品德课活动,以提高思想品德课教学的效果,从而全面提升学生素质教育的水平.     

注意发挥学生在思想品德课中的主体作用

上好思想品德课,必须把学生的学习积极性充分调动起来.为此,要首先发挥好思想品德课教师的主导作用,这要求教师从树立教该门学科的自豪感和成就感,为上好思想品德课不懈地努力,根据教学对象特点不断探索并实践启发式教学方法等三方面作出努力.此与同时教师要通过调动学生学习思想品德课积极性和调动他们运用思想品德课知识指导自身思想道德修养的积极性来调动学生在思想品德课中主体作用的发挥.只有教师的努力并同时把学生主体作用发挥出来,才能达到思想品德课教学之目的.     

落实科学发展观，加强和改进思想品德课教学

新时期现阶段思想品德课面临新机遇新挑战。我们要以科学发展观指导思想品德课教学,努力开创思想品德课教学工作的新局面。     

中学思想品德课教学评价要求浅探

<正>中学思想品德课教学评价是要解决"做得怎样的问题",通过教学评价可以促进中学思想品德课的教学和管理更加科学和规范,使中学思想品德课朝着现代化、科学化、规范化的方向发展。为此,中学思想品德课的教学评价必须遵循以下要求。一、以提高教学质量为目的教学质量是教学的生命,是教学能否顺利进行的关键。对中学思想品德课教学能否作出全面、科学和准确的评价,不仅直接影响中学思想品德课教师教学的积极性,而且关系到中学思想品德课教学目标的实现。通过     

思想品德课教师应成为先进文化的传播者

思想品德课的性质和思想品德课教师的使命、作用决定了思想品德课教师应成为先进文化的传播者.思想品德课教师要强化几种意识,拓展教学内容,改革教学模式,提高自身素质.     

让思想品德课教学充满生机与活力

作为思想品德课教师,在日常教学中应积极转变教学方式,充分发挥思想品德课的育人功能,让思想品德课教学充满生机与活力。     

浅谈中学思想品德课如何提高课堂教学效果

在目前中学教育中,要想全面提升学生的整体素质,就要将思想品德课放在重要地位,应积极开展思想品德课程,使思想品德课成为促进中学教育发展的重要课程之一。考虑到思想品德课的重要性,在中学教育过程中,应把握思想品德课的教学原则,掌握思想品德课的教学方法,制定具体的教学策略,全面提高中学思想品德课的课堂教学效果,促进中学教育的发展。     

增强高校思想品德课教学实效性刍议

提高思想品德课教学的实效性,增强思想品德课教学的生命力,发挥思想品德课对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地作用,提高其教学效果,是思想品德课教学面临的新课题.本文结合教学实际,就增强高校思想品德课教学的实效性,从教学观念、教学内容、教学方法、教学制度、实践环节等方面进行了探讨.     

初中思想品德课有效性初探

初中思想品德课是培养学生综合素质的有效途径。要提高初中思想品德课的有效性,初中思想品德课教师就要提升自己的综合素养,掌握初中思想品德课的教学要素,在教学中体现学科特性。     

品德课中体验教育策略的探索

<正>"品德课闷,品德课干,品德课不实用",这是大多数小学生对品德课的评价。《品德与生活课程标准》(实验稿)指出:"本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教     

关于增强中学思想品德课堂实效的相关思考

中学思想品德课是学校德育工作中最重要的平台,思想品德课是否具有实效很大程度上影响了中学生的思想道德素质,对当前中学思想品德课堂实效低下的原因进行剖析,从社会及校方对思想品德的认知存在偏差、教师对中学思想品德课的把握程度有限及中学生对中学思想品德课的情感渗透弱化三个角度入手,积极寻求增强初中思想品德课实效的策略,渴望学校能采取多种措施来增强思想品德课的实效,鼓励教师要不断创新,改进思想品德课的教学模式,并期许学生要端正态度,积极参与德育的实践及养成。