“计算机网络”课程教学和评价方法改革研究

计算机网络课程是计算机科学与技术专业本科教学的一门重要专业基础课程。由于计算机网络技术处于飞速发展阶段,同时由于该课程成为2009年全国硕士研究生计算机学科专业基础综合考试的课程之一,作者修订了计算机网络课程的教学大纲,对教学内容和实验进行相应的调整,同时深入分析和研究了相应的教学方法和评价方法。     

高校信息类专业计算机网络课程教学改革与研究

在分析高校信息类专业计算机网络课程教学的背景与现状的基础上，研究了计算机网络课程教学所面临的问题，提出了课程改革的设想，并从教学方法、教学手段、教学内容以及加强实践性教学环节和培养学生综合应用能力等方面给出了相应的实施方法。     

高职高专计算机专业课程教学改革思路与方法初探

分析了传统的计算机课程教学思路和教学方法存在的弊端,提出落实学生学习的主体地位、培养学生的自学能力、增强学生的学习兴趣、改革考核方法和评价标准等一系列建议,并进行了教学实践.     

计算机应用基础课程的慕课建设初探

随着慕课的发展,如何更好的开展计算机应用基础的教学。本文以江苏省省级教改课题为支撑,通过教学实践对计算机应用基础的教学方法、教学手段和评价体系都做了相应的尝试。从结果看,慕课的教学方式对计算机应用基础课程效果较好,能比较好的调动学生的积极性,提高课外学习的效率。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

《大学计算机基础》课程是大学非计算机专业学生的必修课程,是适应信息化社会发展要求,提高学生信息技术及素质的一门公共基础课程。该课程的教学目标在于使学生通过学习计算机的基础知识和基础操作应用,培养自觉使用计算机知识解决学习和工作中的实际问题的能力。针对大学计算机基础课程教学现状,文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了改革的建议,以期能够提高大学基础课程的教学质量、水平。     

《计算机应用基础》课程改革的探讨

文章从学生水平、教学内容、教学方法、教学组织、课程考核等方面分析了高职《计算机应用基础》课程的改革情况,并对课程教学中存在的问题提出了相应的建议。     

高职课程评价体系的构建与实施

建立科学有效的评价体系是端正学生学习态度、改进学习方法、提高课程教学质量的基础.以高职计算机共同课课程为例,在深入分析该课程特点的基础上,结合教学和评价中的实际问题,构建并实施过程性评价和终结性评价相结合的评价体系.通过学生自评和学生互评来促进学生自主学习,通过教师对“教”、“学”的评价促使教师调整教学方法、提高教学效率,达到培养学生能力的教学目标.     

关于《基础会计学》课程教学和评价方法的探讨

<基础会计学>课程集教学理论与实践于一身,具有许多相适用的教学方法,教师应根据课程中的不同内容采用相应的教学方法进行教学,才能达到一定的教学目的.同时,教师还应根据合理的评价方法,对学生的学习情况进行评价,以圆满完成该课程的教学工作.     

检查评价方法在高职计算机应用基础实训课程中的应用

分析高职计算机应用基础实训课程的课程目标和高职学生的特点,通过检查评价教学方法来解决计算机应用基础实训教学中出现的问题。     

基于职业岗位的计算机应用基础课程教学改革实践

为了有效地提升中职计算机专业学生的计算机应用基础课程的教学时效性,以及为企业培养应用型人才,中职实际教学中,应采用合理的实践教学方法,以此来提升学生计算机职业岗位的应用水平。基于此,文章主要分析当前计算机职业岗位的需求,以及计算机应用的基础课程教学模式。通过研究,指出当前在计算机应用基础课程上存在的相关教学问题。而为了培养学生的计算机职业岗位能力,提出了相应的教学改革途径。     

面向计算思维的大学计算机课程改革探索与实践

为探索与实践面向计算思维的大学计算机课程教育教学改革方法,首先分析计算思维的特点,再结合安徽中医药大学在大学计算机课程方面的教学改革情况,从教学内容、教学方法、实验教学、教学手段、考核方式和成绩评价方式6个方面进行探索与实践。实践表明,将计算思维融入大学计算机课程教学之中,在提升计算机课程教学质量的同时,还能有效培养学生计算思维能力。面向计算思维的大学计算机课程教育教学改革方法是有效可行的。     

程序设计中思维品质的培养

程序设计是计算机学科的一个重要分支,是计算机专业的核心、骨干课程。根据程序设计课程研究方法和特色,采用相应的教学方法,并通过开发学生的思维内在潜能来培养学生的思维品质,使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识解决实际问题的能力,是程序设计课程教学的主要任务之一,本文从八个方面谈如何在程序设计课教学中加强思维品质的培养问题。     

《计算机应用基础》课程教学改革与探索

《计算机应用基础》课程教学应突出以学生为中心的教学观,根据学生所学专业对计算机应用能力的要求选择教学内容,以目标驱动激发学生的学习热情,以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣。不断改进教学方法,创新教学手段,加强实践技能培养,改革考核方法及评价学习效果机制。     

《计算机网络基础》课程教学改革与实践

针对我校《计算机网络基础》课程教学存在的问题,课程组开展了一系列教学改革实践。在介绍课程基本情况和分析教学存在问题的基础上,从教学网站、教学内容、教学方法、课程设计和评价机制等方面阐述了我校《计算机网络基础》的课程建设。近三年的学、评、教情况表明,学生对课程的满意度较高。     

基于应用型人才培养的计算机教学探索

高校计算机基础教学普遍存在教学目标不合理、教学内容陈旧、忽略学生差异、教学评价不科学等问题,致使毕业生计算机应用能力难以适应企业的需求。改变计算机教学的各种现状,应树立以学生为本的计算机课程理念,根据学生特点编制教材,采用多种教学方法优化计算机教学过程,并建立科学的评价体制,同时注重培养学生的网络道德。     

如何优化中职学校计算机基础教学

中职学校的计算机教学要求,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,同时要采取合适的教学方法和教学效果评价方法。本文从四个方面着手,浅谈了如何优化中职学校的计算机基础课程教学。为我们计算机基础课堂教学提供一些建议。     

高职院校《计算机应用基础》教学效果的探索

根据高职高专《计算机应用基础》课程特点,制定确实有效的教学计划,研究适合学生的教学方法和教学手段,并对教学效果作出正确评价。为高职高专院校计算机应用基础的教学提供借鉴。     

《计算机网络》课程教学改革的探索与实践

《计算机网络》是计算机专业的一门必修课程,学生普遍感到较为抽象、空洞、难学、难懂。该文从教学目的、教学内容、教学方法、教学评价四方面就如何改革《计算机网络》课程教学进行探究,旨在全面提高《计算机网络》课程的教学效率。     

对"计算机组装与维护"教学改革的探讨

“计算机组装与维护”是一门实践性很强的课程,按照常规的教学方法很难达到教学目的。在实际教学过程中,应当积极探索实践性教学方法,拓展实践性教学渠道,结合学生的实际情况制定相应的教学方案,因材施教,才能让学生掌握基本的组装与维护知识,解除工作中常见的计算机故障。     

基于层次型网络体系结构的教学方法研究

本文针对计算机网络课程的特点,以及层次型网络体系结构在计算机网络课程中所占据的重要地位,分析了具体教学过程中存在的问题,并给出了相应的解决方案,提高了教学质量,提升了学生的学习兴趣,达到了活跃课堂的教学气氛,进一步总结出了在教学实践中需要掌握的教学方法和教学手段。