规则教育也要呵护学生天性

《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅是教师履行教育管理学生基本权力和责任的底线保障,也是培养学生的法治意识、规则意识的一种方法和手段.教育者在规则教育、惩戒教育时要注意把握好"度",特别是面对小学低中年级学生,他们的心智还很稚嫩,更要慎用惩戒.我们要在"规则"和"天性"之间找到平衡点,从顺应学生天性的角度制订规则,用规则调整、指导其言行,从而达到"从心所欲不逾矩"的育人效果.     

浅谈语文课堂中儿童天性的呵护与培养

儿童的天性是灵动的，他们天生就有着令人亲近的力量。但小学语文课堂的灵动特性从哪里来呢？我以为首先应该是从“乐学”和“好学”的放大中来。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学与好学是基于小学生天性成功打造灵动课堂的有效途径。     

不要抹杀学生的天性

人之初,性本善,性相近,习相远.讲的就是人的本性相同,只因为后天的教育不同,造就形态思想迥然不同的人,而形成五彩缤纷的世界,造就出一个文明发展的世界,造就出一个完全区别于其他群体不同的世界,造就出地球上的绝对统治者——人.这都要归功于最基础的教育.     

语文教学中培养学生人文素养之我见

<语文课程标准>中明确了语文教学的基本理念:"工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点."语文教学要关注人的发展,重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,承担起培养高素质人才的重任.     

论语文教学内容与学生人文素质的关系

新世纪已经向我们走来，面对日益激烈的国际竞争，我们的教育者怎样培养出既会做人又会做事的新世纪建设者?这是值得深思的问题，众所周知：做人是基础，是第一位的，人通过做事来体现价值。因此，当前的基础教育应把培养学生的人文素质列为重中之重。何为人文素质?人文素质是从全面发展的角度出发，培养学生正确看待自己，协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与大自然的关系，正确地处理个人所承担的责任，并不断地追求人文品质的健全。     

语文教学与学生人文素养的培养

一、语教学对人教育的作用 所谓人素养，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。表现为一个人的人格、气质、修养。而人素养教育就是人类优秀的化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养。     

中专语文教学中提高学生人文素养研究

人文素质教育是中等职业教育中基础性的教育,加强人文素质教育是为了实现教育的整体优化,达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。本文对中专语文教学中提高学生人文素养进行了探讨。     

举手发言不利于天性本分的学生

近日，英国发布首份落后生诊断报告。英国的一个官方“指南”建议教师不要让学生举手回答问题，因为这对那些安静、本分的学生不利，而且是他们学习进步缓慢的一个重要原因。[第一段]     

语文教师要守护儿童自由的天性

法国哲学家蒙田说过:学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。因此,语文教师必须用清醒的头脑守护儿童自由的天性,为产生优秀的灵魂而创造条件,让优秀的灵魂在未来凭借内在的自由、独立的人格和独立思考的能力产生伟大的作用,改变人类社会现实。     

以智慧呵护童年之顽皮天性

童年的记忆总是让人品味和遐想,而串起美好时光的恰恰是我们那些或多或少顽皮淘气的事例。顽皮,是童年率真的天性表达,而顽皮幼儿却往往是家长和教师的头疼对象。     

发展学生个性弘扬中国语文

新课标为什么反复强调要发展学生的个性呢?笔者认为,作为教师应对此进行反思,从而走出母语教学的尴尬境地.并就此问题在文中进行了论述.     

呵护孩子“爱玩”的天性

爱玩是孩子的天性,但这种天性离不开老师的呵护和引导。     

语文教师构成学生的人文语境

中国的传统文化里，老师的地位是崇高的，“天地君亲师”是有牌位供奉的，这是传统文明中灿烂的闪光点。为什么尊重老师？因为他太重要了，他对学生的终身均有至关重要的影响，过去师徒之间常讲“某某派某某派”，“某某”是“某某的弟子”，说明过去的老师是有文化的影响力的，学生尊重，社会尊重，尊重的是你的精神价值，你对学生的精神影响力，传统文化也正是从这一角度出发来尊师重教的。整个社会以文化人为英雄，社会才会进步!所以语文老师是一个崇高的角色，它首先不是一个职业，而是一种责任方式，他存在的理由，如果舍弃了精神的培养，人格的塑造，审美的熏陶以及信仰与道德的扶持，那将对学生造成令人可怕的戕害与摧残，而这与教育的目的也是根本背离的，     

试论中职语文教学与学生人文素质培养

我国中等职业技术学校教育的培养目标是"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才"。关于"高素质"的内涵,概括起来主要包括政治思想、职业道德、公民修养等人文素质方面的内容。中职语文教学是中等职业教育的一个重要的组成部分,在提升中职人才人文素质方面发挥着举足轻重的作用。     

谈人文语文与享受语文

我在新课程标准下的语文观是：人文语文,享受语文。 新课程标准说,语文是一门集工具性与人文性于一身的课程。我觉得学习的目的是为了使人能够更好地生活、创造、进步,所以,人文性应该是它的归宿点,也是语文教师更应该在意的地方。因此,我提到了人文语文。这要求语文老师要有博大的爱：爱教材,爱学生,爱四十分钟的课堂,爱所面对的一切。爱是一切工作成功的基础,有了爱,人文关怀才不是一句空话。     

语文教学要关注学生个性

正确把握语文教学的特点是新课标的基本理念之一。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的．学生对语文材料的反映又往往是多元的。在很多情况下，由于每个学生的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异．面对同样的作品，特别是文学作品，人们会有不同的理解和感受，这是完全正常的，读者就有一千     

开拓人文的、情感的语文世界

《语文课程标准》在字里行间突出人文一词,给我们语文教师发出一个强烈的信号:一定要充分挖掘语文课程丰富的人文内涵,追寻失落的人文精神。人文性乃语文课程的灵