特别的爱给特别的你——后进生转化之我见

“后进生”难管,中职学校的“后进生”更难管,由于他们的年龄在16～19岁,正处于心理、个性、品质的转型期,学生往往有自己的想法,容易产生逆反心理。此外,“后进生”还存在学习基础差,学习习惯不好;思想行为自控能力差等问题。如何帮助、管理、转化这些“后进生”是每一位中职教师所面临的现实问题,我们应该做到严爱有度,做好转化工作。     

给后进生多一点爱

在多年的教学实践中我深切体会到，作为一名教师，要面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为，学生的具体情况不同，     

给后进生以爱的滋润

教师要关心关爱每一位学生,不但要关心优等生和中等生,更要关心关爱后进生,给后进生以爱的滋润。     

给后进生阳光雨露般的爱

对于后进生就要求教师付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。找学生的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，需要教师对学生耐心和细心的爱。     

特别的爱给特别的你——后进生转化案例

“爱”永远是教育的真正内涵所在。如果没有爱．则则任何说教都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,则任何语言都无法打动一颗冰冷的心。只有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。要做好后进生的思想转化工作．就要给他们多一份特别的爱,那就是因人而异,给予他们充分的信任、鼓励和宽容。 一、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。     

给思想后进生播撒爱的阳光

当今社会,不少孩子思想、情感、耐挫力方面都存在不少问题。为了使思想后进生能与他人和睦相处,严格要求自己,思想上积极上进,本文针对学生的个性、心理、差异、爱好等方面探讨了如何进行因材施教,如何给思想后进生播撒爱的阳光的问题。     

把特别的爱给后进生

凡是做教师的,没有人不爱他的学生。但并不是每一位教师都能做到把他的爱均衡地给每一个学生。偏爱“尖子”生而冷落后进生是比较普遍的现象。这种感情上的倾斜,对于全面提高教育质量极为不利,也是由应试教育向素质教育转轨的一大障碍。 赞科夫说:“学校最重要的任务之一,就是要坚持不懈     

特别的爱给特别的你——关爱英语后进生

随着时代的不断发展和进步,英语在人们日常生活中的应用越来越广泛。我国小学英语教学普及多年,取得了不错的成效,但是在具体的教学中,英语教学还存在较多的问题。由于文化背景和语言习惯等因素的影响,不少学生在学习英语知识的时候,存在一定的困难,由此产生了英语后进生。为了更好地开展英语教学,转化后进生是教师在教学时必须要克服的一道难题。     

特别的爱给特别的你——转化后进生的个案分析

后进生的转化是教育工作比较棘手同时又不得不面对的难题,只有做好了后进生的转化工作,才能对班级的稳定和发展提供良好支持。为此,需要在积极地寻找后进生的干预技术与方法的过程中针对具体个案进行分析,抓住其问题成因,找出适合问题行为人的具体方法,有所侧重地对问题行为进行干预,才能取得较好的效果。     

用爱激励后进生进步

通过分析后进生的成因,从爱心是教育的关键、诚心是教育的保证、耐心是教育后进生的前提、激发兴趣四个方面,说明只有用爱才能激励后进生进步。     

特别的爱给特别的你——后进生转化案例

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵:如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。要做好后进生的思想转化工作,就要给他们一份特别的爱,那就是信任、鼓励和宽容。     

用爱去激励后进生

我国著名教育家陶行之曾告诫教育工作者,你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。后进生是相对的,后进生中也有出类拔萃的人才,这已被古今中外的事实所证明。如何转化后进生,如何才能让他们进步,这就是我们面临的问题。我们要用爱去认识他们,要用爱去理解他们,让后进生们进步,让他们健康成长。     

爱--后进生转化的动力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是情感的纽带,是教师教育学生的感情基础,是教师搞好教育教学工作的前提条件。教师的爱在对后进生的转化工作中尤为重要。通过对本班后进生小明的转变,深深体会到,爱是巨大的教育力量,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被老师的关心、爱护、真诚所打动,就会把自己内心的“秘密”倾吐给信任的老师,听从老师的引导,改正自己的缺点,走上正确的道路。爱是教育的基础,没有爱就没有成功的教育。     

后进生转化中爱的艺术

后进生具有多种复杂负面心理,甚至人格缺陷,因此,后进生转化是艰辛漫长的过程,所以要求班主任有足够的耐心和极大的爱心,用如火般的爱来温暖和感化后进生,使其步入正轨,健康成长。本文重在阐述班主任后进生转化中爱的艺术。     

爱——后进生转化的动力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是情感的纽带,是教师教育学生的感情基础,是教师搞好教育教学工作的前提条件。教师的爱在对后进生的转化工作中尤为重要。通过对本班后进生小明的转变,深深体会到,爱是巨大的教育力量,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被老师的关心、爱护、真诚所打动,就会把自己内心的“秘密”倾吐给信任的老师,听从老师的引导,改正自己的缺点,走上正确的道路。爱是教育的基础,没有爱就没有成功的教育。     

把爱洒向后进生

有一则寓言，说一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋，对剩下的树根，他心想要把这劈成柴，要费多少工夫哇！     

要让后进生体会到爱

后进生在学校里是一个特殊的群体,他们自卑感强,学习差,这就要求教师要关心、尊重他们,＂一视同仁＂是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁,尤其是后进生。因此,教师决不能以学生的好赖定＂亲疏＂,要一碗水端平,让他们体会到爱,使他们能够健康成长。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是一个班级的特殊群体,教师的关爱对于他们人生的发展至关重要,教师要尤为重视后进生的转化工作,将其作为德育工作的重要内容。一方面要保护后进生的自尊心,引导他们形成健康的人格,另一方面在日常的教学中经常性地给予他们鼓励,激发他们的上进心,以关爱、重视的态度温暖他们的心灵,让他们积极快乐地成长。以小学后进生为主体,探讨德育中给予后进生关爱的方法,以期这种关爱和尊重能够温暖他们的心灵。     

爱是打开后进生心灵之门的钥匙

后进生的转化．是班主任工作中一项复杂而艰巨的工作。班主任可以对他们进行分类研究,以爱为基础,用科学的方法和心理战术转化不同类型的后进生。经过实践和总结,这些方法行之有效,是打开后进生心灵之门的钥匙。     

特别的爱给特别的你

今年,我继续担任我校六年级某班的班主任.从事六年级班主任工作已经好几年了,我自认为比较了解这个年龄段孩子的特点.但是,有一个学生却让我手足无措. 他名叫杰,一个13岁的男孩,长得白净、漂亮.早在他读五年级的时候,我就知道他是学校里的"知名人物".打架、欺负弱小的同学,不爱完成作业,学习成绩较差——这就是他在进入这个班级之前留给我的印象.接手这个班级之后,我从前任老师那里对班里的学生一一进行了解,尤其是杰的情况,了解得更细致.我自认为对他已经掌握了比较充分的"第一手材料",而且,这样的学生我也见得不少了.